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关于高职院校论文范文 我国高职院校会计专业工匠精神培育相关论文写作参考文献

分类:论文范文 原创主题:高职院校论文 更新时间:2024-01-17

我国高职院校会计专业工匠精神培育是适合不知如何写高职院校方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于全国高职院校排名2017论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

【摘 要】为应对我国经济结构调整要求,高职院校积极探寻教改方向,提出了要培养具备“工匠精神”高级技能型人才的新目标.本文针对会计专业“工匠精神”培育进行探讨,首先指明会计专业学生“工匠精神”培育的重要性,其次分析高职会计专业“工匠精神”培育困境,最后从政策支持、课程优化、培养模式和观念引导四方面提出合理路径.

【关键词】高职 会计专业 工匠精神 路径

一、会计专业“工匠精神”培育的必要性

(一)产业转型升级压力下的经济监管需求

会计人员是国家经济运行的重要监督者,直接参和企业财务核算和国家财税政策的执行,所以会计人员的技能和素养高低对国家宏观经济政策是否贯彻落实起着至关重要的影响.在经济转型大趋势下,企业内部结构升级十分迫切,对会计工作者的要求也愈发严格,市场需要具有“工匠精神”且技术过硬的会计人员.

(二)企业高效发展压力下的人才输入需求

企业对人才的定义随着社会经济的发展正在悄然变化,他们不只追求毕业生的专业知识,更注重其操作技能及职业道德素养,这就要求高职会计人才培养不仅注重理论知识的传授,更强调实践动手能力的提升和职业素质养成,培养其自主学习的能力和专业创造力,他们进入职场后不仅能进行基础会计操作,也能独立处理财务问题.

(三)学生就业竞争压力下的价值提升需求

伴随着各级各类院校会计专业的扩招和教学质量的整体下滑,结构性失业愈发严重,高职会计专业学生就业压力徒增.为此,高职院校有必要调整传统教学模式,将人才培养方案更多向企业需求对接,在培养学生专业知识技能,增强其理论素养和动手能力的同时,更应加强“工匠精神”培育,提倡坚定、踏实、精益求精的工作态度,促进其就业和未来职业发展.

二、高职院校会计专业“工匠精神”培育的现实困境

(一)教育资源投入不足导致教学设施陈旧

从中央到地方一直呼吁加大高职教育的投入,但实际上,一些地方政府对职业教育还没有足够重视,高职教育经费保障机制并没有落实到位.教育部统计数据显示,2016年我国高等教育总投入经费10110亿元,其中普通高职高专教育总投入1828亿元,仅占18%.[1]在学校教学投入本就捉襟见肘的现实情况下,和工科专业相比,会计专业的硬件配置很容易被忽视.2015年,我国财会人才总数达2000万人,高职占比为35%,但和此同时,学校的软硬件教学设备和教师队伍的建设等教学资源却没有跟上,这样很容易造成整体教学质量降低.

(二)课程设置不合理导致“工匠精神”培育脱离实际

我国高职院校会计专业课程大体分为基础课、专业课和实践课三类,以专业课为主,通常专业课中穿插实践操作训练或者单独开设实践周培养学生实践技能,而综合素养类课程占比最低.德育课程教师也基本从管理岗抽调,相当一部分教师对此类课程并不专业,对“工匠精神”的内涵认知也有限,讲课只是机械灌输,导致“工匠精神”培育计划脱离学生实际和专业需要,达不到培养现代高素质人才的目标.

(三)培养模式盲目改革导致“工匠精神”实践不顺

工学结合模式为多数高职院校培育学生“工匠精神”的主导模式,然而一些学校为了改革而改革,过分追求工学结合新模式,盲目签订合作单位,导致许多会计专业学生顶岗实习被派遣到客服、销售等岗位,所从事工作和自身专业毫无关联.工学结合变成了学校对企业的劳力输送.

(四)浮躁价值观念导致“工匠精神”传播受阻

高职院校对学生“工匠精神”的培育,有赖于学校和企业、社会的密切互动,以给予学生正确价值引导.工匠精神的培养不是一蹴而就的,会计从业者尤其需要从容淡定、脚踏实地、精细求一的态度.然而当今社会物质至上的普遍价值观念使得人们热衷于时间段、见效快的投资方式.许多学生将薪酬待遇成为唯一择业标准,幻想走出校门后,不用付出多少努力即可获得成功.而会计专業高职毕业生就业岗位多数为中小企业基础会计岗位,工作条件不够好,经济收入不高,导致学生 情绪过大,不愿意花更多时间去提升专业技能,阻碍了“工匠精神”人才培养目标的实现.

三、高职院校会计专业“工匠精神”培育的路径

探求有效途径和方法培养工匠精神并非是一朝一夕之事,这需要从上而下的引导和社会各界的支持.

(一)政策支持是高职会计工匠精神实现的必要保障

工匠精神的培育不是高职院校专属任务,还需要国家、地方政府和社会各界的共同努力.政府可辅以适当的财税等经济政策倾斜,支持其他社会力量协同职业办学,承认其和公办院校享有同等法律地位及相关财税、土地等政策,增加政府补贴和基金奖励,[3]才能进一步促进社会资源投入职业教育,解决高职教育资源紧张问题.同时不断优化市场管理制度,建立配套的高技术人员薪酬分配体系,为高职毕业生提供良好的职业发展平台.

(二)课程优化是高职会计工匠精神实现的核心环节

学校在课程设置中,应充分整合专业课程,强化实训、实验课程,重视公共基础课中“工匠精神”的熏陶.首先,完善岗位课程设计,将教学情境和工作过程对接;科学设计实践教学模块,通过情景模拟引导学生将“工匠精神”的认识和实践相结合.其次,提升学生主动学习能力.在激烈竞争的环境下,面对不断推陈出新的专业知识,简单的记账、算账、报账工作已无法满足企业会计业务需求,只有具备自我学习能力和专业创造力,才有望成为具有工匠精神的业内行家.最后,强化职业道德教育.教师应有意识地将工匠精神的内涵贯穿于课堂教学中,引导学生了解会计专业“工匠精神”的基本要求,明确“工匠精神”的特质,将工匠精神和具体的专业知识相结合,使学生在潜移默化中感受工匠精神,树立职业理想、职业道德和职业责任.

(三)工学结合是高职会计工匠精神实现的重要手段

在政府的鼓励推动下,大多数的高职院校都尝试了不同形式的“校企合作、工学结合”教育.但会计专业受岗位需求限制,学生无法到某一企业集中实习实训,学校可以和多家事务所及企业定点合作,也可以在校设立工学结合实训基地,保障“校企合作、工学结合”模式得以顺利开展.

总结:这篇高职院校论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

参考文献:

1、 论推进高职院校会计专业转型 摘要:经过十多年来的持续增长,会计人才市场已经饱和,很多会计专业毕业生找不到对口工作。而另外一方面,伴随着经济的快速发展,企业中又出现新型管理会。

2、 高职院校会计专业校企合作、产教融合人才培养模式 [摘 要]本文以社会发展对会计人才的需求为出发点,首先梳理了财务人员面临的挑战,进而调研并剖析了高职院校会计专业人才培养的现状,最后分析了“产教。

3、 我国高职院校会计人才培养模式探究 【摘 要】 高职院校会计专业要充分认识现有培养模式的局限性,研究市场需求,创新高职院校会计人才培养模式,按层次重新设定会计人才培养目标,改革传统。

4、 高职院校服装专业工匠精神培养路径 【摘要】工匠精神不仅是一种态度,更是一种精益求精的理念。文章从服装与工匠精神着手,介绍了培养高职院校服装专业学生“工匠精神”的重要性,提出了培养。

5、 高职院校会计专业双师型师资队伍建设 摘要:学习与工作过程相结合的人才培养模式,要求师资队伍与专业建设中课程体系的构建、生产性实训基地建设相适应。“双师型”是高职院校教师队伍建设的着。

6、 互联网背景下高职院校会计专业改革和实践 摘 要:随着“互联网+”时代的发展,我国高校在人才培养工作也有了新的要求标准。在这样的时代背景之下,高校必须要对自身的人才教育工作做出改变,只有。