论文马克思主义基本原理概论课实践教学模式是关于对不知道怎么写马克思主义基本原理论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文马克思基本原理内容论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：开展“社会热点讲评”实践教学,这是在高校转型发展的大趋势下,《马克思主义基本原理概论》课程推出的教学改革.经过实践和探索,在实施路径及成效方面,“社会热点讲评”实践教学取得了一些经验和成效.同时,在方案制定、宣传发动、组织实施等环节也存在诸多问题.为此,只有完善实施方案、强化教育培训、加强实施环节监管指导,方能提高实践教学效果,深入推进政治理论公共课的教学改革.
关键词：马克思主义基本原理概论；实践教学；社会热点讲评
实践教学作为高校思想政治理论课教学的重要环节,在培养和提升学生运用马克思主义基本原理分析和解决问题的能力,增强教学实效性等方面,具有重要作用.本世纪以来, 、 宣传部、教育部等部门多次发文,提出大力加强思想政治理论课的实践教学.新形势下,向应用型大学方向发展,已经成为地方高校转型升级的必然趋势.笔者认为,实践教学能有效弥补理论教学存在的不足,突出学生实践能力的培养.高校要顺利实现转型,必须在课程教学改革中推行实践教学.两年来,根据《马克思主义基本原理概论》（简称“原理课”）课的课程性质及教学目标,笔者积极探索“原理课”的教学改革,推行“社会热点讲评”实践教学项目,取得了一些成效,也积累了一些宝贵的经验.
一、《马克思主义基本原理概论》课实践教学实施路径及其成效
“社会热点讲评”实践教学看似就是一个“讲评”环节,实际上是一项“系统工程”,要做好这个项目,并非一件容易的事情.几年来,“原理课”课程任课教师通力合作,遵循教学规律,初步探索出了一套行之有效的实施路径,并取得一定成效.
（一）科学制定“社会热点讲评”实践教学项目实施方案
行之有效的实施方案是开展“社会热点讲评”实践教学的前提条件.为此,课程组全体老师经过调研、深入讨论,制定了《马克思主义基本原理概论》“社会热点讲评”实践教学方案.该方案从实践教学的目的、原则、内容、步骤、考核和评价、评分细则六个方面详细阐述了实践教学的实施路径及相关要求.其中,在“评分细则”中,从选题、逻辑性、思想性、ppt制作、临场表现、小组合作、教学效果、讲评时间八大方面设置评分标准,总分为14分.实施方案的制定,为实践教学的开展提供了指南.
（二）认真组织“社会热点讲评”实践教学项目实施过程
“社会热点讲评”实践教学的时间安排有其特殊性,除了“讲评”环节集中在课堂之外,其余均利用课余时间进行.因此,项目开展时间跨越长,要想取得应有实效,有序组织尤为关键.
1.思想动员.思想是行动的先导.学生是否愿意主动实践教学,或在多大程度上参和,思想发动是前提.在这个环节中,老师必须深刻阐述在“原理课”教学中实施实践教学的重要意义.笔者认为,开展“社会热点讲评”,可以使学生深入掌握和运用马克思主义的基本原理分析和解决实际问题,提升综合素质,提高认知和社会适应能力.
2.开展培训.思想动员之后是培训工作,其目标是让学生掌握如何开展实践教学.为提高培训的效率,笔者精心制作了PPT,PPT演示文稿包含以下几个部分：其一,选题.精心海选近两年来国内外出现的系列热点和焦点问题,如复旦投毒案、孙杨“国歌门”事件、大学生求职家长陪聘等,并以附件的形式发给学生.其二,课时安排.将项目实施全过程做个规划,包括学时数及阶段分配.其三,实施方式.分组实施,组长负责,分工开展,代表讲评,教师小结.其四,上交材料.实践教学“讲评”环节结束后,每个小组须交PPT演示文稿、评分表、讲评安排表、实践教学心得等相应材料.最后,考核方式.如何考核和评价,关乎学生对活动的参和度和积极性问题.实践教学结束后,凡教学班讲评分排名前三名（含第三名）的,除旷课等违纪之外,期末考试平时成绩给90左右.
3.过程指导.实践教学以小组为单位展开,过程长,要取得应有实效,过程监管及指导十分关键.此环节主要做好三项工作：一是分组及PPT制作.教师安排班长和学习委员合作,科学分组,确定小组长；在PPT制作过程中,指导并督促学习委员及各组小组长,认真开展项目.二是开展好讲评环节.讲评前,教师要对照“评分规则”,对评委进行简要培训,对主讲人及学生提出相应要求；讲评结束后,要进行点评.三是撰写心得体会.讲评环节结束后,组织指导学生回顾实践教学活动过程,撰写心得体会.
（三）“社会热点讲评”实践教学项目的实施效果
两年来,通过探索,积极开展“社会热点讲评”实践教学项目,扭转了过去《马克思主义基本原理概论》课程教学中单一的理论教学弊端,在较大程度上提高了教学效果.概论来说,主要取得下列实施效果.
1.提高学生正确认识和分析社会问题的能力.通过小组围绕一个主题,系统开展讨论和分析,提高了学生用马克思主义科学的世界观和方法论,即辩证唯物主义和历史唯物主义正确认识和分析社会问题的能力,促使学生树立正确的世界观、价值观和人生观.例如,活动中有小组选“复旦投毒案”,通过对这一主题的分析,使学生受到深刻教育,懂得该如何面对和正确处理室友之间存在的分歧,构建和谐的室友关系.
2.培养学生团结协作的精神.理论课教学,较大程度上是学生被动接受知识,主动性不够.而“社会热点讲评”实践教学则不同,它需要小组全体成员通力合作,共同完成任务.组长负责项目实施,既要分工,也要协作.在成员分工、主题确定、框架讨论、材料收集、PPT制作、心得撰写等活动的每个环节及阶段,都需要共同协作方能完成.总之,通过开展实践教学,有效调动了学生的积极性,培养了学生团结协作的精神,同时也提高了学生交流沟通和合作共事的能力.
3.增强学生的责任感和担当意识.“社会热点讲评”项目的实施,分工明确,每个成员都是项目之上的一个“网结”,任何人怠慢或不完成自己的任务,都会影响到整个活动的顺利进行.同时,加上任课老师、学习委员、小组长的监督及提醒,绝大部分的学生都不敢懈怠,都能认真完成小组分配的任务.
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参考文献：
1、 马克思主义基本原理概论课程立体教学模式改革和探究 摘 要：“马克思主义基本原理概论”是“两课”教学的基本内容之一，认真贯彻理论联系实际和“学马列要精，要管用”的原则，全面地反映中国实际和时代发展。
2、 试析当代视域下马克思主义基本原理教学路径 摘 要： 马克思主义思想是我国党员和群众普遍认同的思想，对于我国发展实践具有十分重要的指导意义。因此，马克思主义基本原理一直以来都是我国教育教学。
3、 基于MOOC理念马克思主义基本原理概论教育 摘 要：生活在网络信息高度发达的时代，人们学习的方式和途径越来越多，进步的空间越来越大，终身学习变得越容易与便捷，空间和时间的限制不再是阻碍学习。
4、 马克思主义哲学原理教学 【摘要】马克思主义哲学原理是各高校思想政治教育方面的重要课程，对于引导学生树立正确的思想观、人生观，以及塑造有理想、有担当的新世纪人才具有重要作。
5、 中职思政课实践教学模式反思和重构 摘要：思想政治理论课是中职院校学生思想政治教育的主渠道，能够帮助学生将正确的人生观、世界观以及价值观树立起来。在实际教学中，有效运用思想政治课的。
6、 马克思主义基本原理在我国具体实践和 马克思主义是在欧洲无产阶级理论的基础上发展而来的，中国 人在充分遵循了人类社会发展规律、社会主义建设规律以及 执政规律的基础。