论文技术技能积累机制在政校企协同平台下构建是适合政校企协论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关政校企开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】 政校企协同平台下的技术技能积累工作需要完善有效的机制来保证其运行.根据指导-服务式的运行机制,本文厘清了政校企三个主体在机制中的功能和作用,并从动力、保障、制约等方面的机制进行了相关归纳和研究.
【关键词】 机制 技术技能积累 动力 保障
在政校企协同的高职院校技术技能积累平台下,平台主体如何发挥各自的功能和作用,如何协作配合做好技术技能积累及其成果应用工作,如何保证平台能顺畅、长期的运行,如何实现三方共赢和社会效益最大化的目标,机制保障是亟待研究的核心问题.
1.概述
1.1 技术技能积累定义及内涵
1.1.1 技术技能积累定义
“技术技能积累”始见于2014年6月教育部等六部门联合下发的《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》,作为单独的一节提出“创新校企协同的技术技能积累机制”,并具体表述为“制定多方参和的支持政策,推动政府、学校、行业、企业的联动,促进技术技能的积累和创新.”
1.1.2 技术技能积累内涵
技术技能积累源自于企业的“技术积累（Technological accumulation）”,但又在内涵上有明显的区别：
一是技术积累的对象重在“技术”, 企业的目的是为了技术创新,从而进一步提高生产效率或产品质量,而技术技能积累的对象重在“技能”,目的是更偏重技术应用,服务于高职学生或企业员工实践工作的技能需求；
二是技术积累的主体是企业,技能成果的使用也更多局限于企业内部,而技术技能积累则具有公共、公益属性,因此,需要搭建高职院校、企业、政府共同组成的平台来承担技能技能积累和成果推广应用工作,其中高职院校应发挥主体作用.
采用高职院校和科研机构、行业企业协同开展技术技能创新,并联合科技行政主管部门和行业协会形成技术技能积累成果的模式,能在创新性、有效性、实用性和积累的效率等方面获得较好的效果.
1.2 机制的定义及内涵
1.2.1 机制的定义
在社会学中“机制”的内涵可以表述为“在正视事物各个部分的存在的前提下,协调各个部分之间关系以更好地发挥作用的具体运行方式.”
技术技能积累工作的前提是基于政校企协同的平台,技术技能积累的机制,就是协调“技术技能积累平台”这一事物中存在政府、高校、企业等部分,从而使各个部门能更好的发挥作用,取得技术技能积累更好的效果.
1.2.2 机制的内涵
机制的建立,一靠体制,二靠制度.这里所谓的体制,主要指的是组织职能和岗位责权的调整和配置；所谓制度,广义上讲包括国家和地方的法律、法规以及任何组织内部的规章制度.也可以说,通过和之相应的体制和制度的建立（或者变革）,机制在实践中才能得到体现.而目前,技术技能积累领域的法律和组织内部的规章制度,都是一片空白,技术技能积累的建立只能依靠政府、高职院校、行业企业共同构成一个协同平台,在平台内确定各组织的职能,并争取联合出台针对技术技能积累工作的规章制度.
机制的外延包括经济机制、市场机制、企业运行机制、企业经营机制、企业创新机制、财务机制、管理机制等.技术技能积累机制是基于政校企协同的平台,应属于管理机制,即指管理系统的结构及其运行机理,以管理结构为基础和载体,其本质上是是管理系统的内在联系、功能及运行原理.管理机制主要包括运行机制、动力机制和约束机制.
2.技术技能积累机制的模式
2.1 技术技能积累机制的关系协调方式
从机制运作的形式划分,一般有三种.第一种是行政-计划式的运行机制,即以计划、行政的手段把各个部分统一起来.第二种是指导-服务式的运行机制,即以指导、服务的方式去协调各部分之间的相互关系.第三种是监督-服务式的运行机制,即以监督、指导式的方式去协调各部分之间的关系.
根据调查数据和访谈心得,结合政校企协同平台的构成模式,笔者认为技术技能积累机制应采用指导-服务式的运行机制,即技术技能积累应是高职院校为政府、行业企业提供的一种社会服务,政府、行业企业主要起到指导作用.具体关系如下图所示.
2.2 技术技能积累的关键机制
从机制的功能来分,有激励机制,制约机制和保障机制.就管理类机制而言,往往包括运行机制、动力机制和约束机制.
根据对政府、企业、高职院校和技术技能相关需求方的调查,受访者认为技术技能积累机制中最欠缺的功能依次是协作运行的保障机制（42.7%）、动力机制（32.1%）、成果保密及应用的制约机制（17.7%）.
3.机制构建
3.1 动力机制构建
3.1.1 技术技能积累和创新是职业院校内涵发展的关键性因素
对高职院校而言,技术积累和创新是职业教育发展的本质要求,是职业教育自身的价值所在,也是未来高职院校在市场环境下的核心竞争力.综观我国职业院校技术技能积累和创新方面的突出问题,主要的还是社会经济发展速度过快和职业教育发展相对滞后的矛盾,是新时期产业结构调整升级要求较高和职业教育自身技术积累和创新相对不足的矛盾.目前高职院校的技术和技术技能水平普遍落后于企业,为实现自身核心价值,应对市场竞争,同时跟上企业的技术和技术技能水平,高职院校对政校企协同开展技术技能积累的动力是最为充足的.
3.1.2 政府有责任来指导和促进技术技能积累和创新
职业院校的技术技能积累和创新不足,有职业教育自身的内部问题,也有社会变革和管理方面的外部因素.发展教育不应单单是学校职责,也应该是全社会共同的使命.要快速扭转这种局面,政府应起到关键作用.
当前政府主导着教育事业发展的任务,对高职院校等教育机构有着管理责任和权限；同时,政府掌控着足够的社会资源,承担着引导产业、企业发展进步的功能.因此,结合技术技能相关法律法规的完善,政府有能力去协调、协同行业、企业和其它社会力量支持,促进职业院校的技术技能积累和创新.政府有责任和义务在技术技能积累这一公共服务中发挥主导和管理作用,同时还应给予学校、企业两个主体以额外的动力.
总结:本文是一篇关于政校企协论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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