论文基于社会工作视野下大学生思政课兴趣提升路径是关于社会工作视野方面的论文题目、论文提纲、社会工作论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
当前,思政课多开设于大一大二阶段,学生刚刚踏入大学,时值人生观、价值观、世界观树立的关键阶段,思政课等相关基础课程的设立对于大学生三观的塑造,正确的政治观点、政治立场、道德规范、法律意识等培养有着至关重要的意义.然而传统的教学模式中,单纯的理论知识讲授,使得大学生对这种形式的思政课兴趣缺缺,甚至并不在意老师在课堂上所讲内容,多埋头专注于自己的事情.
那么,如何提高思政课堂的“抬头率”,各位前辈先贤都进行了广泛的研究和实践.因本人受社会工作专业熏陶多年,目前从事一线思政课讲授工作,故时常反思,是否可以用社会工作的视角、方法去提升大学生对思政课的兴趣?于是,在我开始在课堂上进行一些尝试,很幸运地,我的尝试颇有成效,学生对思政课的兴趣极高.因此,在这里把个人经验进行总结分享,希望对有志于研究社会工作助力教育领域的学者有所启发,提供一定的借鉴和参考.
一、小组工作,管理和制约
传统思政教学,学生和教师之间从某一方面来说是一对一的,学生的最终成绩完全取决于其自身的努力程度,并不会对他人造成影响,所以其个人行为完全取决于他对成绩的在意程度,若学生对思政课并没有像对待专业课那样的重视和兴趣,那他所呈现出来的状态多是散漫的.那么,如何让学生改变呢,这就需要对最终成绩的构成机制进行改革.改变原有的,以个人为主体的评分机制,变为以群体为主的评分机制,让其意识到个人行为将会影响群体得分,即使他对个人分数不在意,但多数情况下,学生都不愿意因自己的不良表现而影响他人,以此对个人行为进行约束.所以,引进社会工作的三大工作方法之一——小组工作,是非常行之有效的.虽然在课堂上,并不能像专业的小组工作一样具体地去为学生提供服务,但是,相关方法和理念的运用,在提升学生思政课兴趣的实践中是行之有效的.
每个小组中都会形成自己的小组领袖,在日常的课堂管理中,小组领袖会带领自己的团队“攻坚克难”完成教师的小组任务,为团队获得荣誉和积分.在一次次的小组任务中,小组成员之间亦会相互学习、相互影响,形成良性互动,共同成长.教师则只需要发挥好小组领袖的作用,就可以很好地进行课堂管理,开展教学.
二、助人自助.翻转课堂
社会工作有一个很根本的理念那就是助人自助.要相信人的潜能,相信案主可以改变,社工需要做的是赋权增能,在其改变的道路上为其助力.就像思政课,很多人都认为思政课是无趣的,即使老师讲得再好,学生也不会感兴趣.助人自助这一理念支持下,我们要做的,是要相信：思政课是可以有趣的,是可以吸引学生抬头的,相信学生会有所改变,教师只需去帮助学生获得自主学习的能力即可.
那么,该如何做呢?那就是近几年大火的“翻转课堂”.让学生成为课堂的主体,教师成为协助者和支持者,帮助学生自主地完成相關内容的学习.独立学院的学生在人们的刻板印象中多是不爱学习且学习技能欠佳的.最初我也有这样不合理看法,但当我开始融入社会工作相关理念进行尝试的时候,才发现这个观点是极片面性的.如果你能抛出符合教学目标,紧贴生活实际和学生感兴趣的学习主题,给学生自主学习的舞台和空间,在学生困惑或者迷茫的时候给予专业支持和引导,你会发现,学生从中获得和反馈出来的成果会远远超出你的预期！他们有自己的特有想法和展现形式,会愿意为了某一次集体展示或小组任务加班加点奋斗几周,会心甘情愿地尝试学习自己完全陌生的视频制作、摄影,会结合自身专业去展现对伟大祖国的无限热爱等
三、以人为本,尊重和接纳
传统教学多以教师为主体,以教材大纲为本,但随着社会的发展,目前这一模式并不能很好地适用于当下的教学环境.信息大爆炸的时代,学生知识获得的渠道是多方面的,并不仅限于书本和教师的讲授,那么,如何提升学生对思政课的兴趣,观念上的转变是必要的.改变传统的课堂理念,以人为本,以学生为本,结合当下时政热点或生活热点,关注学生关心的内容,将思政课教学目标和其融合,吸引学生目光,提升学生学习兴趣.如《三生三世十里桃花》热播时,来自内蒙古师范大学鸿德学院迟浩老师在新学期《 思想和中国特色社会主义理论体系概论》第一堂课上给学生的温馨提示就成功地吸引了同学们的注意力——“按时出勤,不要人间仙界来回穿梭；尽量带着元神来上课,不要只带仙体；老师会把多年修为渡给你,帮你渡劫；学好这门课,受益三生三世,收获十里桃林等”
另外,关注少数群体.每个个体都是独一无二的,存在差异性和特殊性.对于课堂中表现并不那么积极的学生和小组,教师应给予适当的关注,了解其背后缘由,并有针对性地作出调整.对于可以改变的,应给予积极的鼓励和反馈,对于不可改变的,我们应对其表示尊重和理解,避免过度关注,引起学生的紧张焦虑.
四、全情投入,用生命影响生命
教师不应该仅仅是知识的传播者,还应该是生命的影响者.人类灵魂的工程师并不是说说而已,教师对学生三观的塑造是影响深远的,思政教师所肩负的使命更是责任重大.然而,当前大学生的思政课多为大班教学,教师在讲台上讲,学生在下面听,下课之后师生之间交流互动并不多,一学期下来,学生可能都不能准确地叫出思政老师的名字.个人认为,这是缺少了爱,教师对学生、对课程的投入不够.
教师足够地爱学生、爱课程、爱班级,在日常的教学环境中,学生是完全可以感受到的.她的一言一行,一举一动都会向学生传递出真实的信息,让学生真切地感受到教师的真心和否,是否值得被信任,被学习,他们才会在课堂上关注教师所讲的内容,才会放松地袒露自己的疑惑和经历,表达自己的真实想法,甚至在课堂之外遇到问题都第一时间向你求助,遇到开心的事情想跟你分享,你的建议他会慎重考量等这就是教师全情投入的结果,因为,你真的可以影响到他们！
总结:该文是关于社会工作视野论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 论大学生音乐素质对思政课教育重要作用 摘要：古代中西方哲学家都重视音乐素质修养，比如中国孔子、古希腊毕达哥拉斯。音乐与政治关系密切，音乐教育是政治宣传的常用形式，政治是音乐教育的重要。
2、 学习理论视野下高校思政课教师教学能力 [摘要]思想政治教育作为社会主义现代化建设的一个重要组成部分，作为推动社会主义现代化建设的重要因素，决定了作为思想政治教育者的思想政治理论课教师。
3、 简析增强大学生思政课实效性的三个根本要素 摘 要：高校开展思政课主要是培养学生们正确的价值观、世界观和人生观，为其毕业后步入社会和回报祖国打下坚实的基础。想要提高大学生思政课的实效性，就。
4、 中职思政课实践教学模式反思和重构 摘要：思想政治理论课是中职院校学生思想政治教育的主渠道，能够帮助学生将正确的人生观、世界观以及价值观树立起来。在实际教学中，有效运用思想政治课的。
5、 自媒体服务高校思政课有效路径探究 [摘 要]随着互联网产业的蓬勃发展和智能手机的普及，自媒体展现了它独特的魅力。自媒体时代信息传播的及时性、便捷性等特点，使教师在传统教学模式中的。
6、 高校思政课社会实践课存在问题和 教育部“05方案”实施以来，各高校 “思政课”在探索社会实践形式方面取得不少成绩。但也存在不少问题。本文通过对存在问题的探讨，希望能够为更好促进。