论文行业师徒制的现状是关于对写作师徒论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文师徒论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
目前,企业师徒制作为培养后备人才的重要管理手段,已在各行各业广为应用,但多数企业的应用仅仅是流于形式,未能将师徒责任义务明确界定,也缺乏相应的考核奖励机制,造成师傅传帮带未能完全发挥其功效,成为“食之无味,弃之可惜”的鸡肋.本文就编者所在的物业设施设备管理维修行业师徒制的应用,进行研究和探析,并将其中的经验与各位读者共享.
引言
师徒,中国人都谙熟这个词语,不管是孔子年代的收徒授艺和拜师学艺,还是韩愈笔下的“师者,所以传道授业解惑也.”,亦或是西游记中唐玄奘师徒四人西天取经,师徒关系早已在中国传统文化中根深蒂固.
师徒制,在当今各行业中都普遍存在,这既是传统文化的传承,带有古老的行规、严格的流派和门第,又是企业培养新人的有效渠道和手段,以传授技艺和吸收技艺为纽带,结合员工个人的职业生涯规划达到与企业共同发展的基本目的.
近年来,由于物业行业的设施设备维修管理人才从业人员少,培养周期长等特点,造成人才供给脱节,很多物业公司不得不选择刚毕业的学生作为人才补给的关键,越来越多的物业企业开始招聘学徒工进入公司的维修岗.为使新进学徒工能尽快适应岗位工作,融入公司环境,加强对学徒工的技术能力培养,师徒制的实施尤为重要.
一、充分剖析企业特点,建立特色师徒制度
(一)评估师徒制实施风险
师徒制的应用不应该是一概而论的,而是因地制宜的.因此在实施之前,必须对师徒制实施的部门进行调研,就实施的必要性和目的,向实施部门采纳建议,挖掘出师徒制有效实施的关键因素.
(二)选择适合的带徒方式
物业行业更适合采用班组师徒制,以“多带一”的形式培养新人.
带徒可以是“一带一”,也可以是“多带一”,两种带徒方式各有利弊.传统的“一带一”师徒制的优点是责任清晰,分工明确,但同时缺点也很明显,“一带一”带徒与培养全面人才产生矛盾,很多师傅技能单一,只能教授学徒某项技能.因此“一带一”对师傅的要求特别高,师傅必须是技艺精湛、素质全面的,否则很难达到理想效果.其次,“一带一”的模式,可能造成除自己师傅外的其他师傅不愿意教该学徒；再者,“一带一”带徒会增加师傅工作压力,在工作量满负荷的情况下,不能全身心投入带徒,将对学徒的学习成长造成影响.因此“多带一”的优势不言而喻,但多带徒容易造成职责不清,师傅责任分摊带来考核主体不清晰,弱化了师傅对学徒培养成才的责任.
二、严格界定师徒责任,筛选优秀人员带徒
(一)师傅资格筛选
师傅之所以为师傅,不仅在技艺方面有过人之处,品行德高望重之外,还应有教授他人的强烈,成就他人的开放心态.因此师傅的资格设定是非常有必要的,应该从“德、能、绩、勤、廉”五个方向进行定义.
“德“是指带授学徒的师傅们严以律己、为人师表、以身作则,具备良好的品行,充满正能量；“能”是指带授学徒的师傅们专业技能娴熟、经验丰富,处理问题游刃有余；“绩”是指带授学徒的师傅们帮助自己提高技术技能,帮助自己解决学习和工作中的问题,达到“德艺双修、共同提高”的目的；“勤”带授学徒的师傅们授徒积极主动,指导学徒合理安排工作计划,有序的开展技能学习,及时认真地对学徒的情况进行总结反馈,指出其工作中的优点及不足,帮助其进步；“廉”是指工程主管根据学徒情况合理制定出师考核学习计划,按照所学专业技术合理安排相关专业能手担任学徒师傅.不敷衍,不做假.
(二)工程班组的基本职责
工程班组是师徒制实施的主体,同时部门经理和工程主管负有监管责任,在学徒到岗前,班组就应该明确学徒工的学习目标和任务,避免带徒目标不清楚而带来的混乱.
工程班组所在主管须在学徒工到岗三天内将此制度交由学徒工阅读,并于一周内参照《学徒工考核参照表》结合项目情况挑选其中的部分内容拟定《出师考核表》中的内容,交由部门经理签字确认.部门经理拿到表后请留档保存好资料,人力资源部需不定期检查各工程部门班组师徒制的实施情况.
工程主管根据拟定的《出师考核表》中的学习内容及时间段安排相应的师傅对学徒工进行带授,为将学徒工培养成综合型技能强手,公司应鼓励工程班组安排各种不同技能的师傅带授一个学徒工,但任职师傅人员须符合“德能绩勤廉”的资格要求,并且严格遵守公司各项管理制度,有良好的团队协作精神,有较好的协调、沟通能力.
(三)师傅的基本职责
工程主管要合理安排班组内的师傅把自己岗位相应的应知应会内容传授给学徒工,充分调动学徒工的工作积极性和主动性,坚持“缺什么,补什么的带徒原则,指导学徒工合理安排工作计划,有序的开展技能学习,帮助他们解决工作中的困难.
带徒期间,工程班组要根据公司实际工作目标及学徒工学习情况,及时调整和改进训练方式,确保出徒质量.
工程班组人员应教育和引导学徒时时注意安全,落实岗位规范,遵守劳动纪律,杜绝事故,以自己模范的行为,丰富的工作经验,引导学徒成长.
(四)学徒工基本职责
学徒工应该怀着谦虚谨慎、勤奋好学、尊重师傅,认真完成师傅安排的学习和工作任务.根据师傅制定的《出师考核表》计划,认真学习技术标准,深入钻研技能技法,在实践中探索真知.
(五)双方权利及变动
在学徒期内,如工程主管安排的带授师傅不愿教授学徒知识技能,学徒工可向工程主管进行反馈,工程主管需与带授师傅沟通或安排其他的师傅解决此问题.若工程主管不受理或未能解决此问题,学徒工可向人力资源部提起申诉,若调查情况属实,该带徒阶段带徒奖励将不予发放并将学徒工调动到其他项目进行学习.
学徒工在学徒期不服从师傅的学习安排,因自身学习态度原因未能跟上学习进度并屡教不改的,工程班组可向人力资源部提起申诉,若调查情况属实,人力资源部将终止该学徒工与公司的劳动关系,工程班组带徒奖励按照带徒时间比例照常发放.
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参考文献：
1、 师徒制在景德镇陶瓷工匠精神培养中的作用 摘要：传统师徒制对于景德镇陶瓷的师道精神、敬业精神、创造精神等工匠精神的培养具有突出作用，现代师徒制则通过现代企业师徒制、双师制、自由现代师徒制。
2、 高职高铁供电类专业现代师徒制实践教学模式 摘 要：高等职业院校要提高毕业生的核心竞争力，完善实践教学标准，深化实践教学方法改革，着力培养学生的职业精神和实践能力。借鉴传统“学徒制”和现代。
3、 师徒制和技能人才培养 摘 要：师徒制一直是企业培养技能人才的传统方法，属于典型的一对一教学模式，它能使新员工快速、牢固地掌握岗位技能，更有利于使新员工同企业建立高于雇。
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