论文把无痕教育渗透在德育教育中是关于本文可作为相关专业德育教育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文德育教育心得体会论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】在德育教育中班主任怎样去实施无痕教育的几种方法,以及无痕教育在培养德育中的魅力.
【关键词】无痕教育 渗透 德育教育
随着教育改革的逐步深入,新教育的理念逐渐深入人心,伴随着的是传统师生关系也经历变化.特别是小学班主任的管理者、领导者、协调者的角色逐渐演变成学习者、设计者、学生的良师益友等,故小学班主任的新角色成为教育改革的关键.无痕教育就是突出时效性和实践性,对培养学生的德育有着重大的意义.那么,什么是“无痕教育”呢?无痕教育是指受教育者在接受教育的过程中,通过和教育者的接触、交流、体验,和教育者的意志产生共鸣；在情感交流中潜移默化,不留痕迹地接受教育的一种思想教育方式.为了更有效地对学生进行德育教育,我在班主任工作中对无痕教育实施了以下几方面的尝试：
一、无痕教育要言传身教,率先垂范
教育是一门科学,它的有效实施必须遵循一定的原则和规律.教育又是一门艺术,它需要教师用潜移默化的耐心和伟大的师爱来引起学生心灵的震撼.在和学生相处过程中,班主任的一举一动、一言一行对学生都有着潜移默化的影响.所以,在生活中我一直非常注重自己的形象,工作上严格要求自己,处处以身作则,做好学生的表率.古人云：“身教胜于言教.”班主任在学生面前就是一本书,一面镜子,对学生的影响甚至比他们的父母还要大.因此,在德育教育工作中,我努力做到真正为人师表,率先垂范,尽量让自己的言行举止成为学生的榜样,成为一种无声的教育.我常带五、六年级的学生,我一直要求学生每天早上提前15分钟到校进行早读,因为“一日之计在于晨”,早晨的记忆力最好.从我一开始提这个要求后,我自己天天提前20分钟比学生早到.
从工作中我感受到班主任的模范行为无时无刻都在影响学生,因为学生不仅听其言,而且观其行.班主任只有做到真正的教书育人,为人师表,才能以自己的人格魅力去影响学生,去培养学生高尚的道德情操,去帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观.这种言传身教的教育魅力在于悄无声息——春风化雨,润物无声.
二、无痕教育需要用真心
常言道：“亲其师,信其道”.班主任要想真正地教育学生,除了责任心、爱心之外,更重要的是能找准学生的心理特点.以知心朋友的身份走进学生的心灵,倾听学生的呼声,和学生平等对话和沟通,只有真正做到用真心、真情去拔动学生心灵的琴弦,才能达到晓之以理,动之以情,情理相济的目的.在工作中,我常把自己和学生放在平等的位置上.当我需要和学生谈话时,我会把自己的手放在学生的肩膀上,像好朋友一样 ；在谈话过程中,用母爱般的情感,主动地、努力地创造和学生心灵沟通的条件,让他们体会到老师的真心,真正从心理上接纳老师.这样,学生就能在自然、平等的氛围里学会倾听,学会思辨,学会尊重他人,学会对他人负责也有效地培养了学生良好的思想品质,真正达到无痕教育的目的.
三、无痕教育要善于捕捉最佳时机
我们都知道小学生的思想道德教育的过程并非是简单的“告诉”,更非是粗暴的训诫.而应该是一种启迪、感化,是循循善诱、潜移默化的心灵交流；是一种境界,是心灵和心灵的融合；是一种充满个性化关怀的超凡智慧；是让学生在具体的教育情境中切身体验自觉和自信的教育.记得一位外国教育家曾经说过：“当孩子意识到学习是在教育他的时候,这样的教育往往是失败的”.故老师要能善于去捕捉最佳的教育时机,让无痕教育的魅力渗透的更加精彩.一到高年级,总是有一部分男同学不愿意佩戴红领巾和校牌,而学校又把仪表列入班级管理的评比中.面对这种情况,假如班主任不管,不但养成学生松散的行为而且影响班集体的形象.所以有些高年级的班级就因为这一项扣分导致评不上“文明班级”,评不上文明班级是小事,但如果因为这样助长了学生不关心集体,没有集体荣誉感的思想就不好了.开学初,我班也有几个不佩戴红领巾和校牌的同学,问他们原因,说是天天这样戴太麻烦了.有一次,我收到了学校值日生的一张纸条,上面记录了我班有一个学生没有佩戴红领巾和校牌.时机终于到了,上课铃一响,我走进课室对全班同学说：“同学们,我们现在来进行口语交际练习.”我在黑板上写了以“我骄傲,我自豪”为主题.请同学谈谈自己值得骄傲、自豪的内容.学生纷纷举手畅谈,有的说自己曾经做过的一件事,有的说自己考试得了第一名,有的说跟别人比赛赢了等等.看学生说的差不多了,我把握时机说：“同学们,想不想听老师说说我骄傲和自豪的是什么吗?”同学们大声说：“想！”我说：“好,我来说说.”于是,我便声情并茂地说：“我骄傲我是中国人！我自豪我是我们实验小学的老师！我骄傲我是你们的班主任,你们的好朋友！我自豪你们是我的学生,我的孩子！我爱我的祖国,爱我们的学校,爱我的学生 ！我以祖国、学校、学生为荣.所以我把我的骄傲、自豪带入到我的工作中去,我认真教学,关心、爱护我的学生,时时刻刻维护祖国、学校的名誉,不让祖国、学校的名誉受到半点的损害等”学生听了我的一番话后,纷纷进入到我想说的问题中去了.有的说自己是这所学校的学生而骄傲,应该做到努力学习,做好文明礼仪,有的说作为我的学生,这个班的成员而自豪,应该时时为班集体着想,不做有损班级名誉的事.我的教育目的达到了！从此,我们班再没有不佩戴红领巾和校牌的现象.善于把握最佳的教育时机,往往起到事半功倍的效果,德育教育就这样静悄悄地开放,让学生自我感悟,自我认识,自我教育等.这样的教育远远高于直白的说教和强烈的加予.只有尊重,理解学生,把握时机才能创造出一个真正和谐的教育氛围.
以上是我在培养学生德育工作中尝试的无痕教育,和大家共勉.我認为无痕教育是一种以情感人,以情触发人的灵魂,使人在不知不觉中觉醒、奋进的行为.培养高尚的德育就这样在情和情的交融中潜移默化.老师的“感”和学生的“应”产生共鸣,达到教育的目的.总之,无痕教育是提高德育教育最实效最简单的方法,真正是一种“随风潜入夜,润物细无声”的教育.
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参考文献：
1、 分阶段渗透提升德育实效性探赜 摘 要：德育工作是学校教育工作的重点，更是班主任工作的重点。班主任要从学生的身心发展规律出发，对学生的心理特点进行有效解读，并针对学生每个阶段的。
2、 家风无痕教育 家風是一个家庭的精神内核，是一个家庭所有成员的共识。它是一种综合的、潜在无形的教育力量，时时刻刻都在潜移默化地影响着每个人的心灵，塑造人的品格。
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6、 中职德育课堂对心理健康教育渗透 摘 要：经济的发展、观念的更新、就业的压力给中职学生的心理带来很大的冲击。中职学生正处于身心发展的关键时期，内外压力使得一些学生变得敏感、脆弱，。