论文独立学院工程管理人才培养方案是关于独立学院方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关独立学院论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：工程管理专业是新兴的工程技术与管理交叉的复合性学科.随着经济的持续发展,社会上需要大量的工程管理方面的人才,各高校,特别是很多民办高校都兴办了工程管理专业,但是能办出自己特色的学校少之又少.如何能适应社会需求,培养出过硬的人才,是学校和企业都关心的问题.针对独立院校工程管理专业在人才培养方案中存在的问题进行分析,并提出几点改革的参考建议.
关键词：工程管理专业；实践教学；人才培养
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）31-0156-02
引言
现代社会生产越来越精细,专业隔离越来越明显,隔行如隔山的情形越来越普遍；而另一方面,现代社会生产却越来越要求复合型应用人才.单纯地具有管理技能,或者说单纯地具有工程技术的人才,已经不能适应社会的发展.工程管理专业出来的学生,正符合这种要求,他们懂技术,又懂得管理,恰好适合社会所需.
工程管理专业培养具有工程技术、管理学和经济学的基本知识,掌握现代管理科学的理论、方法和手段,能在国内外大中型企业、工程技术公司、国际经济合作公司、工程咨询与评估公司等、建设单位、银行、政府建设主管部门、科研与教育部门从事项目决策和全过程管理的（复合型）应用型人才.
一、独立院校工程管理专业培养过程中存在的问题
1.师资匮乏.作为独立院校,自身起步较晚,加上其他的因素,教师年轻化现象比较严重,学历基本上为硕士研究生,还有一少部分为本科生；其次,职称普遍偏低,基本为讲师和助教职称,高级职称很少,主要原因在于民办学院的资源比较匮乏,导致教师在评选职称时缺乏相应的支撑材料.而且大部分教师都是刚从高校毕业就进入学校从事教學工作,缺乏实践经验.工程管理专业培养的是应用型人才,所以学校缺乏大量的“双师型”教师.
2.实践教学环节达不到要求.工程管理专业是一个实践性要求很强的专业,所以要求在人才培养的过程中注重学生技术能力的训练,而相当一部分民办高校在培养方案中实践环节薄弱.其次,即使在培养方案中加强了实践教学环节,还要看学校有没有能力让学生更好地完成这一任务成为一项很关键的问题.有一部分学校的实验室建设相对落后,仅仅有力学实验室、材料实验室、测量实验室是远远达不到要求的,还要配备齐全的BIM实训室、各种仿真实训室以满足社会发展的需求.一部分实践课程还要依赖外面的资源才能完成,而这一过程又比较艰辛,往往也达不到预期的效果.笔者所在学校的广联达实训室由于电脑配置相对落后,导致学生每年在各项大赛面前大打折扣,极大地打击了学生学习的积极性.另一方面,学生在校外的实践,如认识实习、生产实习、毕业实习等实施起来都有一定的难度.原因在于,学校在这方面的实践经费较少以及校外的企业也大部分不愿意接受学生实习,导致实习本身具有的意义已经体现不出来了,纯粹流于形式,达不到培养的目标,学生的收获少之又少.
3.校企合作形式化.校企合作是学校与企业建立的一种合作模式.当前社会竞争激烈,包括教育行业,大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展,抓好教育质量,采取与企业合作的方式,有针对性地为企业培养人才,注重人才的实用性与实效性.校企合作是一种注重培养质量,注重在校学习与企业实践,注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式.校企合作做到了应社会所需,与市场接轨,与企业合作,实践与理论相结合的全新理念,为教育行业发展带来了一片春天.目前,各地涌现的各类大中专院校,特别是民办职业教育院校,通过对我国传统教育的反思,对新教育模式的不断摸索,逐步形成不同于传统教育的教育模式.民办独立院校在办学过程中,往往为了满足教育部的各项规定,建设教学实践基地,进行校企合作.但是,这种合作本身并没有发挥什么作用.学校只是找了几个企业签订了合同,挂了牌子,后面就没有内容了,学生很少能进到企业学习.
4.硬件设施不足.国家有明文规定,申请独立学院至少要有500亩的国有土地使用权证或国有土地建设规划许可证.但是,多数独立学院规模很小,甚至租赁场地现象比比皆是,好多校园存在多个学校混合,学生管理工作难度也比较大,这种现象导致学校不愿投入更多的经费进行校园建设.教学设施比较陈旧,图书馆规模较小,图书种类不齐全,操场场地也达不到规范,种种现象都导致教学效果受到极大的影响.
二、关于独立院校工程管理专业人才培养的若干建议
1.优化师资队伍.教师是学校的一面镜子,教师队伍素质的高低,关系到一个专业发展的前景.可以从以下几方面来优化师资队伍：一是学校要下功夫吸引人才、引进高素质、高学历的人才,并且培养一批学科专业带头人,带动整个教师队伍的发展.二是要注重年龄层次和职称结构上合理化,现在的独立院校教师普遍年轻化、副高以上职称很少,学校应该积极地为教师的职称申报创造条件,比如项目资源少等问题需要学校创造条件.同时,注重师资学源结构情况,就笔者所在的学校来看,工程管理专业的教师来源比较单一,这样不利于学术的发展.三是注重教师个人的专业培养,工程管理专业的实践性很强.首先,学校应该经常鼓励和支持教师进行各种专业技术培训,比如BIM师资培训、广联达软件大赛培训等,这样对于教师个人和学生学习都是必不可少的一个环节,也有利于教师和学生通过各种大赛积累丰富的经验,为日后各种学科竞赛打下坚实的基础,也为学生的就业铺垫坚实的道路.四是加强各高校之间的学术交流,一个学校的发展除了正常的教学工作外,学术发展也是非常重要的一项内容.独立院校不应该给教师下达繁重的教学任务,导致有些教师为了满足学校规定的额定工作量,一学期承担五六门课程的教学任务.这样一来,教师如何进行高质量的学术研究,而是在考虑教师自身的专业特点外,合理、适度地下达任务量,充分给予教师进行学术研究的空间和时间.
2.进一步加强实践教学环节.学生通过实践环节把理论和实践进行联系,也为今后的就业和发展创造条件,学校不能一味地把重点放在课堂上.通过上述提到的实践环节,可以看出来有校内和校外之分.对于校内的实践环节,比如课程设计、软件实训课程等,首先不能任意压缩时间,必须由指导教师认真负责地指导学生完成,所选课题也应该结合实际工程；其次,有些独立院校的师资不足,指导实习的教师是外聘的,那么这些教师由于各种原因来校指导的次数很少,到时间就让学生仓促完成提交成果,学生在这个过程中也学不到有用的东西.对于校外的实习,学校应该加大实习费用的投入,尽量让每个学生通过这种实习加深对该专业的认识.对所有的实践环节,可以设置每个阶段的检验环节,督促学生认真保质保量完成,在毕业设计和课程设计题目方面,每年都应该及时更新,选择实践性较强的题目.
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参考文献：
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