论文高校公共管理学科建设重点和方向是关于方向方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关方向定位指南针论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
[摘 要]尽管公共管理学科设置时间不长,但其在高校中的重要性有目共睹.因此,高校公共管理学科建设的重点和发展方向成为了一个至关重要的问题.公共管理学科建设关乎高校的稳固发展,因此,本文对高校公共管理学科的特征以及建设过程中发现的问题,进行了分析和总结,并提出了相应的解决方案,希望这些建议能对推动公共管理学科的建设有所帮助.
[关键词]高校；公共管理；学科建设；发展方向
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.12.154
[中图分类号]D035-4；G642 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）12-0-02
自20世纪80年代起,公共管理学科在我国历经了重建、发展和提升三个时期,且经过了数十年的发展,其对我国经济社会发展的贡献良多.至2001年底,我国具有公共事业管理专业的高校已有132所.2003年底,在北京举办的公共事业管理骨干教师培训班吸引了来自全国150多所高校的200多名公共事业管理专业骨干教师参加培训班.随着时间的流逝,公共管理学科在我国有了新的发展趋势,但其发展一直以来存在着许多问题,公共管理学科的发展不仅需要相关人员解决现在已有的问题,还需要其为它的发展提出若干建议.
1 公共管理专业建设中存在的问题
其一,高校公共管理学科在课程的设置上会有避重就轻,主次不分的短板.调查研究发现,很多高校都只重视公共管理的学科性,而对其专业管理的职业性严重忽视,这完全是一种喧宾夺主的行为,不能突出专业特色的课程设置也忽视了独特的专业性.这种重专业、轻能力的课程设置,致使大多数学生对公共管理的实际操作掌握较少,只是掌握了理论知识.一方面,这种避重就轻的课程设置方式,使公共管理专业的进步和发展受到了严重阻碍,另一方面,也致使学生因其在校所学的知识和实际操作中所需的知识相矛盾,所以在择业就业和工作过程中往往处于被制约的境况.更重要的是,这样没有特色性和系统性的专业课程设置更不会形成一个符合实际的、有着清晰明确的公共管理发展思路为指导的建设规划.总的来说,这严重阻碍了公共管理学科的建设发展.
其二,新兴的公共管理学科还不曾被社会大众广泛接受,很多毕业的学生在就业中遇到了诸多问题,能力不被认可、行为不被重视也是屡见不鲜的.因其认可度不高,很多高校开设这样的学科专业都不被大多企业所知晓,其专业内容更是不被了解,好多本专业的学生也面临着就业困难等问题.再者说,不成熟的专业规范、模糊不清的专业课程设置、专业培养不定向,所导致的结果是学生,学校、社会三方之间互不了解.学生所学知识在社会这个大环境中无用武之地,学校所培养的人才满足不了社会的需求.在很多企业和用人单位发布的招聘人才信息中他们没有招聘公共管理学科专业学生的考虑.此外,在我国很多正在进行事业单位改革的地区,都会采取不再招聘新人的策略来使编制大大缩减,此种策略使那些就业困难、前景不好、又缺乏经验的公共管理学科的学生,面临的就业压力大大增加.
其三,高校公共管理学科师资团队的教学水平和学术素养需要进一步提高,这也是最重要的一点.为实现教育大众化的改革目标,高校要招收大量的公共管理学生,因学生数量迅速增多,原本的教师数量短时间内难以适应且根本满足不了教育发展的需求,教师数量严重短缺问题在许多高校都存在.这说明较少的教师要承担的教学任务是以前的好多倍,无形中加大了教师的压力,致使教学质量受到了严重影响,难以进行创新来促进学科发展.除此之外,公共管理学科教师的基本素养也需要进一步提高.当今时代,很多高校都实行学科带头人负责制,其中,很多高校明确提出需要学科带头人要更好地进行学科建设工作,特地为此成立了专业人才工作小组.一般情况下,学科带头人工作主要是负责执行本学科一些具体的建设工作,例如主持设计本学科的建设发展规划；负责对学科建设经费进行预算、利用、分配和管理；带领、指导、培养一些青年教师组建学术团队；进行学术研讨交流活动等.因为学科带头人作用重大,并影响着一个学科的发展方向,所以近幾年来公共管理学科带头人的培养一直是各大高校十分重视的事情.尽管如此,学科带头人依然匮乏,其质量和数量远远满足不了理想的状态,以至于很多高校不能形成完整的教师梯队.单从教师本身来说,他们中的很多人都不能及时接受新鲜事物、不懂得融会贯通、思维陈旧老套、创新能力不足、眼界不开阔、不能适应学科的发展要求等众多问题,在各大高校屡见不鲜,这些问题使高校的公共管理学科建设长期原地踏步,科研成果不能有效转化为生产力.
2 高校公共管理学科建设的对策以及重点发展的方向
2.1 完善高校公共管理学科建设的方向
为了实施多方面、多层次发展方略,相关人员应该抓紧时间着手整理和完善公共管理学科专业课程设置.从实际的专业发展方向来说,其可以调整人才培养的规格,为了使公共管理学科积极培养本专业的研究型人才,相关人员可以在减少和控制本科专业规格的条件下,尝试新模式,如进行公共管理专业本硕连读.另外,相关人员还应该加强公共管理专业的教学科研管理,狠抓科研,切记不可掉以轻心,应以本校此专业的办学特色为首要目标,快速建立本专业课程最为完整的题库.
2.2 改进课程设置的策略
一方面,课程框架体系的确定要求高校应根据人才培养的目标进行.笔者之所以觉得在专业课程中应以马克思主义基本理论课程设置为理论知识的总体构架,用来培养广大学生的政治素养,是因为公共管理学科展示着一定时期或一个国家的最基本的社会意识形态.
另一方面,未来社会对公共管理学科人才人文素养的要求是高校现今应该做好的事情之一.高校公共管理学科的课程是为了学生综合素质稳稳的提升.高校设置的人文素质基础课程需要以综合化和系统化为原则,所设定的专业培养目标之一是使学生拥有一个扎实的人文基础.总的来说,高校应格外重视学生综合能力的提升.
总结:本文是一篇关于方向论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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