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受传统教学思维的影响,有些教师的物理教学课堂上,课堂教学的氛围比较沉闷,主要是教师单方面的教,学生单方面的听,学生很少有互动交流和动手实践的机会,影响了初中生物理课程的学习兴趣和探究热情.而初中生学习物理课程的时间较短,学科思维的培养还处于初始阶段,如何培养学生的科学精神和物理学习兴趣显做到尤为重要.对此,初中物理教师在教学过程中要留给学生更多自主探究和动手实践的机会,充分激发学生在物理课堂上的求知欲和探究欲,从而不断提高初中物理课程的教学质量.
一、培养学生的物理情感、激发学生的动手
初中物理教学过程中,如何让初中生一开始就了解物理学科的价值和魅力,让初中生喜欢物理学科,端正物理课程的学习态度,养成良好的学习习惯是重要的.对此,初中物理教师在教学过程中要重视学生物理情感的培养,这是激发学生动手和探究精神的重要基础.例如,讲到“光的反射”课程内容时,教师不妨选择生活化的物理教学情境,如高层建筑玻璃幕墙的全反射,照镜子时的镜像,雪天的雪盲现象等,这些生活化的物理情境都可以作为物理教师课堂导入的有效素材,像照镜子等物理现象甚至可以让学生在课堂上自己亲自动手演示,这样能够将抽象的物理知识形象化、具体化,降低学生的学习难度,提高学生的物理学习兴趣和信心,帮助学生逐渐养成积极的物理学习情感和动手.
二、激发学生的学习兴趣,实现动手与动脑的统一
初中物理课堂上学生动手能力的培养,需要激发学生在物理课堂上的主体意识和学习兴趣,而这常常是从教师的教学引导开始的.初中物理教师只要对学生学习过程的积极引导,才能激发和保持好学生的物理学习兴趣、探究热情.因此,初中物理教师重视课堂教学设计的艺术性,留给学生更多主动思考、自主动手、互动探究的机会,并对学生的学习过程进行有效的监控,在引发学生积极思考和热烈讨论的同时,对学生物理探究思维和动手实践精神进行有针对性的培养.例如,初中物理关于“噪音的危害与控制”的教学中,噪音在学生的现实生活中可以说是无处不在,但是对于噪音的危害与控制问题却是很多同学在生活中没有认真关注的,此时教师可以让学生自制隔离噪音的耳塞等装置,并评比谁的作品最环保、最隔音、最有创意,这有助于学生动手与动脑的统一,对学生创新思维能力的培养将是非常有利的,能够有效激发学生的物理学习兴趣和动手.
三、重视实验教学,培养学生的动手习惯
实验教学是初中物理教学的重要内容,也是培养学生动手能力的重要阵地,所以物理教师不仅要合理选择物理实验教学的内容,还要创新物理实验教学的方式与方法.对此,初中物理教师在实验教学过程中,要善于从学生的学习基础、学习偏好、兴趣习惯等角度出发,充分尊重学生的个性化特征,在实验课堂上引导学生对物理问题、物理现象进行主动的动手实践与问题的验证,充分保证学生在物理课堂上的主体性地位,课堂上留给学生充足的动手机会和实践空间,而不是一味的进行演示性的实验教学.例如,“浮力”的实验教学中,教师可以分别设计几个浮力实验的小游戏,让学生亲自动手做浮力实验,并就浮力的产生原因以及影响浮力大小的各种因素进行思考,这样可以充分保证学生在物理课堂上的动手主动权,养成动手实践的良好习惯.
四、积极开展合作性学习,拓展动手空间
合作性学习指在教师的正确引导下,学生积极开展自主式、自发式、探究式的学习活动,是一种学生主动发现问题、主动思考并解决问题的一种教学模式.合作性学习在初中物理课堂上的引入,其主要目标在于活跃课堂教学氛围,加强学生之间的学习互动,本着高效、短时、愉悦等原则,引导学生在物
理课堂上加强互动交流,最终实现共同进步.由此可以看出,合作性学习活动的开展,能够有效拓展初中生动手实践的空间,对初中生动手能力的培养非常有利.对此,初中物理教师要通过科学的教学设计和积极的引导确保初中物理合作学习的有效性,避免课堂教学秩序的混乱,确保合作性学习与教学目标的统一.例如,“摩擦力”的教学中,教师如果只是单纯的进行理论知识的灌输难以获取良好的教学成果,这时教师可以将学生划分为几个小组,引导学生分别选择自己身边的“摩擦力”,并且要“边学边做”,让学生用大小不同的力推动课本、桌椅等,在动手实践中感受一下摩擦力的存在,然后思考摩擦力是怎样产生的,怎样才能趋利避害等等,这将有助于学生动手实践习惯的养成,促进学生学习物理知识以及利用物理知识解决现实问题能力的培养.
总之,素质教育背景的初中物理教学,需要初中物理教师课堂上加强教学互动,引导学生多动口、多动脑、多动手,有针对性的培养学生的动手能力和创新实践能力,增强物理教学的趣味性和开放性,让学生做物理课堂的“主人”,更好地激发学生学习物理的潜力,促进学生物理学科思维和科学探究精神的形成与发展.
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参考文献：
1、 初中数学教育对学生逻辑思维能力的培养 摘要：初中数学教育是教育体系的最基本课程，他不仅用于奠定学生学习基础，还可以提升学生的逻辑思维能力，在学习中逐步矫正小学时的一些专属习惯，逐步培。
2、 初中物理实验教学中学生动手能力的培养 摘要：由于各种原因，现在学生的动手能力较差，直接影响了物理学习和创新能力的培养，通过放手让学生做分组实验，完成课本“想想做做”，创新演示实验等方。
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