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关于健康生活论文范文 培养健康生活核心素养的友谊主题教育相关论文写作参考文献

分类:论文范文 原创主题:健康生活论文 更新时间:2023-12-25

培养健康生活核心素养的友谊主题教育是适合健康生活论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关健康生活开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

【摘 要】中国学生发展核心素养包括六大核心素养,其中之一是健康生活.要真正培养学生健康生活这一核心素养,就应该对学生开展友谊教育.开展友谊主题教育,让学生深刻认识友谊、热情赞美友谊、积极寻找友谊,能够帮助学生收获美好的友谊,有助于学生健康生活核心素养的形成.

【关键词】健康生活;核心素养;主题教育;友谊

中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2017)19-0043-03

中国学生发展核心素养包括六大核心素养,其中之一是健康生活,具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点.要真正培养学生健康生活这一核心素养,就应该对学生开展友谊教育.友谊是人们在交往活动中产生的一种特殊情感,它是人的精神生活中一个重要的组成部分.人们需要友谊,渴望友谊,追求友谊,是因为真诚的友谊可以使人奋发,使人欣慰,使人快乐,使人幸福.有人说,友谊是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;友谊是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;友谊是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉.进入青春期的初中生,特别渴望交友,特别渴求友情,特别向往友谊.但是,要交到知心朋友,要获得真挚的友情,要获得纯洁的友谊,是非常困难的,需要学生用心去寻求、培育和呵护.怎样才能让学生收获友谊呢?下面以一次友谊主题教育课(以下简称“本课”)为例,来探讨这一问题.

一、开展友谊主题教育,让学生深刻认识友谊

认识是行动的先导.要增强行动的有效性,首先就需要端正人的思想认识,提高人的认识水平.在正确认识的指导下,增强行动的自觉性、主动性和积极性,才能顺利而成功地开展实践活动,达到预期的行为结果.同理,要帮助学生收获友谊,就需要首先提高学生对友谊的认识水平,引导学生深刻认识友谊,在深刻认识友谊的基础上,促使学生积极寻求、建立和发展友谊.引导学生了解认识朋友的途径,描述理想中的朋友,全面看待朋友,以及认识朋友之间的矛盾,就能够使学生做到深刻认识朋友.

1. 深刻认识朋友

要认识友谊这种人类美好的情感,就不能不认识“朋友”.因为朋友就是指友谊深厚的人.深刻认识朋友要做到:

第一,了解认识朋友的途径.本课教师首先让学生观看视频《美好的友谊》(片段),让学生直观地看到“同学”这一认识朋友的途径.然后让学生回想:“除了同学,你还通过哪些途径认识了哪些新朋友.”学生通过回答通过邻居、夏令营、课外兴趣班等认识了不同的朋友,这就让学生了解了认识朋友的多种途径.

第二,描述理想中的朋友.生活中我们可以通过多种途径结交新朋友,但是新朋友不一定能成为好朋友.要成为真正的好朋友,朋友必须有许多优良的品质.教师要求学生用一句话或几个词语,描述自己心目中的完美朋友(如:长得漂亮、帅气,学富五车、才高八斗,能够包容自己等),实际上就是让学生描述自己理想中的朋友.学生描述的过程,就是引导学生认识朋友的过程.

第三,全面看待朋友.人无完人,朋友本身就是优点和缺点的统一体,即便朋友身上有缺点,真正的朋友是不会抛弃对方的.认识朋友就必须全面看待朋友,既看到朋友的优点,也要看到朋友的缺点.为此,教师首先让学生观看视频《美好的友谊》(片段),然后让学生讨论:(1)视频中的朋友们都看到了对方身上的优缺点,他们的感情依旧很好,这给我们什么启示?(2)你怎么看待朋友身上的优点和缺点?这里的视频和讨论,就是引导学生全面看待朋友.

第四,认识朋友之间的矛盾.朋友之间有矛盾很正常.真正的朋友,不会因为一些小矛盾而影响朋友之间的感情,反而会重新认识这种感情,并且加深朋友之间的友谊.为了让学生认识朋友之间的矛盾,教师让学生观看视频《美好的友谊》(片段),并讨论:(1)他们是如何处理与朋友之间的矛盾的?(2)你怎么看待朋友之间的矛盾?这里的视频和讨论,就是引导学生正确认识朋友之间的矛盾.

2. 全面了解友谊

要认识友谊这种人类美好的情感,就不能不全面了解“友谊”.因为对“友谊”的了解越全面,对友谊的认识也就是越深刻.引导学生了解友谊的含义,了解友谊的存在形式,了解友谊的亲密程度,了解友谊的是与非,以及了解友谊的意义等,就能够使学生做到全面了解友谊.

第一,了解友谊的含义.本课教师让学生开展小组合作讨论,尝试给友谊下定义.在学生讨论之后,教师告诉学生:友谊是人们在交往活动中产生的一种特殊情感,它与交往活动中所产生的一般好感是有本质区别的.友谊是一种来自双向关系的情感,即双方共同凝结的情感,任何单方面的示好,不能被称为友谊.通过学生讨论和教师讲解,学生对友谊的含义就有了全面的了解.

第二,了解友谊的存在形式.友谊的存在形式是多种多样的.为了让学生生动、直观、形象地了解友谊的存在形式,教师展示了《小鲤鱼历险记》中小鲤鱼与朋友的动画片,还展示了憨豆先生与泰迪熊、边防战士与军犬、主席与奥巴马总统、外星探索等各种图片,通过展示这些动画和图片,学生对友谊存在形式的多样性就有了全面的认识.

第三,了解友谊的亲密程度.描述友谊的词语有很多,诸如:生死之交、患难之交、点头之交、一面之交、总角之交、忘年之交、刎颈之交、莫逆之交等教师首先出示这些词语,意在让学生初步了解友谊是有亲密程度之分的.接着,教师又告诉学生:友谊以亲密为核心成分,亲密性也就成为衡量友谊程度的一个重要指标;然后展示了美国心理学家罗杰斯对这种亲密性所作的三点概括:(1)能够向朋友表露自己的思想感情和内心秘密.(2)对朋友充分信任,確信其“自我表白”将为朋友所尊重,不会被轻易外泄或用以反对自己.(3)限于被特殊评价的友谊关系中,即限于少数的密友或知己之间.最后,教师告诉学生:男女之间表达亲密性的方式是不同的.如:女同学和女同学之间拉手、挽着胳膊、搂腰一起走路;男同学和男同学一起走一般不会手拉手、挽胳膊,会肩并肩、搂着肩膀或推推搡搡;男同学和女同学之间表达友好的方式又与上两种不一样.这不但让学生对友谊的亲密程度有了了解,同时也对异性同学交往进行了正确引导.

总结:本论文主要论述了健康生活论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

参考文献:

1、 如何在化学教学中培养学生化学核心素养 [摘要]学科核心素养是我国新课标提出的一个新概念,是学科育人价值的集中体现。化学核心素养包括微粒观的建立、探究思维的培养、分类和比较方法的运用、。

2、 如何在初中地理课堂培养学生地理核心素养 摘 要:在初中地理课堂教学中,其主要的目标和任务就是更好地培养学生的地理核心素养,所以在初中地理教学中,教师必须要从科学有效的角度来为学生设计地。

3、 如何在数学教学中培养学生的核心素养 【摘 要】 本文主要论述在数学教学中要把培养学生思维品质作为发展学生思维能力的基本内容之一贯穿于各年级的教学中。如何根据学生的思维特点,培养其思。

4、 在课堂中培养学生化学核心素养 【摘要】学生化学核心素养的发展,需要在高中课堂中慢慢渗透。建构观念教学,形成“化学基本观念”;开展实验探究,体验“化学过程”;抓住热点问题,了解。

5、 如何在高中旅游地理教学中培养学生的核心素养 摘 要:教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出,要研究制定学生发展的核心素养体系和学业质量标准,把核心素养和学业质量要求。

6、 如何利用信息技术培养中学生数学核心素养 摘 要:培养学生的数学素养是教师的教学任务之一,中学数学作为三大主科之一,是中考中的重要提分学科,中学数学也是培养学生数学核心素养的途径,学习数。