论文捕捉节日德育元素是关于本文可作为节日德育元素方面的大学硕士与本科毕业论文端午节节日元素论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
我国传统节日萌芽于先秦时期,成长于魏晋南北朝时期,至隋唐已基本定型.在两千多年的演变过程中,被赋予了特定的社会文化意义,以其深厚的文化底蕴、浓郁的民族特色和多彩的风俗习惯,成为独特的民俗文化景观.时至今日,传统节日亦有着丰富的德育元素,值得我们挖掘、捕捉.
[用“心”捕捉,全方位挖掘传统节日的德育元素]
用“心”捕捉,指悉心学习、研究我国传统节日文化,充分挖掘其中的德育元素,尽最大可能地捕捉其中的德育信息,用以丰富学校德育课程.我认为,这些德育元素包括物质文化和精神文化两个层面.
物质文化层面,主要指饮食文化和服饰文化.中华民族的节日里蕴藏着丰厚的“吃”文化,春节吃饺子,正月十五吃元宵,端午节吃粽子,中秋节吃月饼等等,这些“吃”文化都是在古老祭祀仪式的基础上发展起来的,都承载着深厚的民俗情感,节日食品的献祭、馈赠和集体分享,体现着中国人处理天人关系和社会关系的方式.
另外,每逢节日来临,人们往往都会穿上节日盛装,一些节日因此成了民族盛装的展示舞台,既体现了人们对美好生活的向往和追求,又表现出对大自然的尊重和敬畏.
精神文化层面,主要指追求人和人之间、人和自然之间以及人和自己内心之间的和谐之美.拜年、探亲、巡游、竞赛、吃元宵、吃月饼、踏青、望月、祭奠等习俗,都是追求人和人之间、人和大自然之间和谐相处的表现.在传统节日中人们所表现出来的敬畏之心、怀思之心、慈爱之心、孝悌之心等也是人们追求内心和谐的体现.
这些德育元素能够引导学生学会关爱他人、热爱自然、了解社会,学会正确处理和老师、同学以及各类社会关系,可谓学生和社会、家庭之间的桥梁和纽带.
[用“情”捕捉,全身心体验传统节日的美好情愫]
用“情”捕捉,指节日活动中师生充分体验蕴含于传统节日中的各种美好情感.
传统节日,既是促进人际关系和谐的时间点,又是促进人和大自然和谐关系的时间点,每个节日都蕴含着丰富的美好情愫.拜年、探亲等活动密切了人和人的关系；节日巡游、表演、竞赛等,释放了人们内心的情感和期盼；元宵节吃元宵、中秋节吃月饼,表达了人们希望生活团团圆圆、和谐美好的愿望；清明折柳、端午采艾叶、重阳插茱萸等驱恶辟邪的习俗,显露出人们崇尚美好的愿景；清明踏青、端午划船、中秋望月等习俗,都激发着人们亲近大自然,感受“天人合一”的氛围,使人们更加注重和大自然和谐相处等每个传统节日,我们都应该首先让学生了解这个节日所包含的情感元素,然后在节日过程中体验这种感情,在节日过后抒发这种感情.
教育家夏丏尊先生将教育和情感的关系比喻为“池塘和水”的关系.他指出：“犹如没有水,就不能成为池塘一样,没有情感,没有爱,就没有教育.”传统节日便是夏先生所说的“池塘”,而且是有活水的池塘；情感,便是源源不断的“活水”.
现代心理学研究表明,积极健康的情感能使人思维活跃、想象力丰富.传统节日正是开发学生情感潜能的良好时机,我们应该创造最佳的传统节日教育氛围,建立特有的教育模式,使情感在学生对传统节日文化认知中得到最佳的发展.
[用“境”捕捉,全过程彰显传统节日的实践效能]
用“境”捕捉,指充分利用传统节日,让学生置身于节日情境之中,切身体验节日文化的冲击和熏陶,彰显德育的实践效能.
当前,德育理论支撑有力,德育模式层出不穷,德育内容和形式却成了制约德育实效的瓶颈.正如华东师范大学罗国振教授所说的：“采用案例教育,这应该是我们道德教育课的发展方向.”但他同时也指出：“当然这样做很难,也很麻烦.”“难”和“麻烦”,就在于选择什么内容和什么形式.其实,我国传统节日恰好为我们提供了丰富的德育内容和多彩的德育形式,使学生既能进行角色体验,又能进行情境体验,是最优质的德育资源.
比如清明节,学生可以通过文本认知,了解清明既是节日,又是节气,既有对大禹治水的纪念,又有对介子推的缅怀,既体悟了历代文人墨客的美文,又学习到了先人祭祖尚孝的礼节.更为重要的是,学生可以利用假期参加各种节日文化活动,深入了解这些传统节日的文化内涵,切身体验踏青、祭祖、缅怀先烈的美好情感,将“情”和“境”有机结合起来,将历史沉淀和现实生活融为一体,让生命状态和心灵体验更加锐化,进而促进多维度思想品德的发展.
[用“网”捕捉,全视角呈现传统节日的精彩瞬间]
用“网”捕捉,既指传统节日资源应用的网络化——将传统节日中的德育元素纳入德育课程,发挥社会各界资源的作用,多渠道开展德育活动,又指传统节日呈现形式的多元化——利用互联网将传统节日的历史文化、民风民俗、个人体悟等各种传递正能量的信息全视角呈现出来,并作为一种文化传承下去.
传统节日期间,学校可和民政、文化、旅游等部门联合开展文化联谊活动,也可深入社区、乡村、家庭进行丰富多彩的社会实践活动,形成德育活动的网络体系,将传统节日的德育元素充分挖掘和释放,发挥出最大的教育效能.
学校、班级可以利用互联网、班级文化专栏,把传统节日的起缘、風俗、历史故事、神话传说等通过图片、文字、视频的形式展现出来,丰富学生的文本认知；也可以开通关于传统节日的网络征文或论坛,不定期向学生征集关于传统节日的精美文章、精彩图片,为学生提供一个比较自由的、可以畅所欲言的交流平台,以学生喜闻乐见的形式,促进中华传统文化的继承和发扬.
总之,我国传统节日是中华民族在历史长河中集体劳动和智慧的结晶,包含了我们民族的伦理观念、哲学理念、审美意识和政治理想,是对学生进行品德教育最鲜活的素材.我们应该充分捕捉传统节日的德育元素,使传统节日成为对学生进行品德教育的良机.
（作者地址：山东省平原县教师进修学校）
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参考文献：
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