论文市场调查和分析课程建设是关于本文可作为相关专业市场调查论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文市场调查报告论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：市场调查和分析是统计学专业中的一门应用性和操作性较强的课程,其宗旨就是系统地介绍市场调查和分析的科学方法,使学生通过学习获得有关市场调查和分析的知识和技能.通过实验教学,使学生巩固所学的调查和分析的理论知识,提高实际操作的综合能力.进行实验教学,是全面完成统计教学和培养统计专业人才的重要过程,是统计理论和方法学习的继续、补充和发展,是实现理论和实践相结合的重要环节,是培养学生实践技能和独立工作能力的重要手段.
关键词：市场调查；课程建设；分析
1 市场调查和分析专业课程培养目标
培养具有良好的综合素质和现代市场营销的理论知识及技能,具有较强的创新能力和营销能力,适应市场营销第一线需要的高等应用性专门人才.从业于营销调研、促销策划几实施、市场开发、市场管理、市场维护维护等岗位,具有一定文化基础、良好职业道德和创新精神的高素质、高技能人才.
2 市场调查和分析课程设置
(一)课程性质
《市场调查和分析》课程是为满足企业所需高技能人才必备的市场调研技能而开设.作为市场营销及相关专业的专业基础课程,市场调查和分析培养相关专业学生具备从事市场调查分析工作基 力,为从事产品开发、市场开拓、企业管理等打下坚实的基础.
(二)课程作用
（1）为后续课程学习奠定理论基础.《市场调查和分析》是《市场营销策划》、《整合营销》等专业课程的前导课程.
（2）培养学生竞争意识、团队精神和吃苦耐劳的品质.完成市场调查和分析的二十一项情景有助于学生吃苦耐劳精神的培养,竞争意识、团队精神及良好职业道德的形成.
（3）增强学生的就业竞争力.课程依托合作企业,通过把模块项目的情景任务融合到企业实际工作之中,既为校企合作奠定了基础,也为学生实训和就业提供了更广阔的空间,实现了院校和企业的双赢,形成了良性互动的局面,有利于促进毕业生就业率的提高及就业岗位的优化.
(三)课程设计理念
认真学习、深刻领会办学精神,以提高课程的教学质量为核心,注重学生能力的培养和综合素质的提高,对《市场调查和分析》课程进行了重新设计.其设计理念是以真实的工作任务及工作过程为依据,采取任务驱动和项目导向组织教学,以学生为主体,教、学、做融为一体,使课程贴近岗位、贴近社会、贴近学生,达到"能干、会干、干好"的综合能力目标.为此,我们和行业企业合作进行基于工作过程的课程开发和设计,同时强化了案例教学、模拟训练和实践教学,注重培养学生的市场调研设计能力、数据获取处理能力、市场调研报告和市场预测报告的写作能力.
(四)课程设计思路
本课程组在遵循教育教学规律和人才培养规律的前提下,按照应用型人才培养模式的要求,以真实的工作任务及工作过程为依据,对课程内容结构、教学模式及教学方法进行了调整、扬弃、整合和补充,实现了理论和实践的有机结合,完成了教、学、做一体化的课程设计,形成了新的教学内容体系.新的教学内容体系具备以下三个特点：
（1）体现"岗位职能"要求对本门课程的适用岗位进行社会调查及统计分析,例如营销人员和市场调查人员等典型岗位的工作流程、工作任务及相应的职业能力要求进行了详细分析.分析中发现,对于营销人员无论销售代表还是销售主管,了解市场、了解市场定位、出具调查报告是这两个岗位的主要工作任务之一,对于各类商务 等,尽管其职能不同,但都有一个共同的职责--负责信息的搜集、整理、并出具调查报告.据此设计主要项目作为教学内容,每一项目教学的内容紧扣岗位工作任务.
（2）体现"课证结合"根据营销师和市场调查分析师资格考试要求,学生不仅要求掌握调查方法、数据的整理和分析、调查报告的撰写,而且要具备能熟练应用各种统计软件及进行市场预测的能力,因此,本课程在保留了较完整的市场调查定位和撰写调查报告的基础上,以任务驱动形式增加了对应用 EXCEL 软件进行分析及时间序列法、指数平滑法进行预测的内容.
（3）体现"统筹兼顾"首先,本课程教学内容设计时统筹兼顾学生的就业岗位和发展岗位,重视学生职业生涯的发展.一方面要考虑学生的就业岗位主要是市场调查员,但同时也要兼顾营销 、商务 等岗位的知识能力需要,以确保良好的岗位适应；另一方面更要考虑学生工作岗位的晋升所需要的知识能力,为学生的可持续发展打好基础.其次,本课程教学内容设计时统筹兼顾前、后续课程的衔接.在市场调查和分析各项目教学中,利用统计学、市场营销的知识来识别宏观市场、微观市场各应调查哪些内容,并通过调研分析对本企业或某产品定位和品牌的影响、消费者行为的影响作用等；市场调查和分析为后续课程《市场营销策划》、《创业管理》、《企业经营管理模拟实训》、毕业调查报告的完成等都起着举足轻重的作用.
(五)网络教学资源和硬件环境
本课程拥有丰富的网络教学资源,形成了以精品课程教学资源为主渠道,以"合作企业"为纽带,以学院文化为背景,以图书馆为资源库的学习平台,以校园数字化为支撑等的网络学习资源和硬件条件.形成以精品课程教学资源为主渠道的学习素材,开放的精品课程建设网为学生市场调查和分析提供最佳学习途径.课程包括课程标准、教学进程表、电子教案、音频教学课件、电子教材、学习指南、实践指南、实训平台、 在线学习、考核方案、丰富的教学案例以及大量视频资料等资源库,实现全部教学内容电子化.
(六)教学方法
培养学生的分析预测能力.将教学方法和手段的改革聚焦在如何充分调动学生学习的自主性和积极性.主要采取学生乐于接受的逻辑和形式,按教学大纲要求,把内容传授给学生,学生把知识转化为能力.先进的教学手段,多样化的教学方法,会收到良好的教学效果.为此,采取 "六结合"教学法：即传统讲授和多媒体授课相结合；课堂讲授和课堂讨论相结合；课堂指导性练习和课外训练相结合；课后辅导答疑和习题练习相结合；课堂学习和上网学习相结合；学好教材和吸收课外参考书知识相结合.同时,坚持理论教学和实验教学并重,重视学生的思维能力和创新能力的培养.
（1）传统讲授和多媒体授课相结合
运用现代教育技术、多媒体课件中的文字、图表、动画、声音能刺激学生感观系统,调动学生学习的积极性和主动性；还可增大教学容量,提高教学进度和质量.特别是将调查的实践性录像资料进行播放,让学生在观察中学习.
（2）课堂讲授和课堂讨论相结合
打破老师讲,学生听的教学形式.在理论课教学,强调教学观念和学习观念的更新,将传统的课堂讲授和课堂讨论有机地结合起来,努力通过课堂讨论、课外阅读、课程论文、课堂习题和课堂提问,鼓励学生积极思考,敢于置疑,勇于创新,注意引导学生把握该学科的思维方式和研究方法.体现以学生为中心的教学原则,突出能力培养,特别是自学能力、逻辑思维能力、随机应变能力、探索发现问题和解决问题的能力以及创新能力的培养.
（3）课堂指导性练习和课外训练相结合
在课堂上针对性的进行指导性练习,避免学生无目的、无组织的盲目课外训练.使得课外训练达到预期目的.
（4）课后辅导答疑和习题练习相结合；
合理布置课后练习,让学生动手操作,将方法真正吸收、掌握.充分利用课后答疑将学生在课堂、在实践中的疑问消除.利用课后活跃的氛围,探索式的帮助学生解决问题.
（5）课堂学习和上网学习相结合
充分利用网络资源,扩展教学平台.网络教学资源能弥补课堂教学的不足,使学生掌握课堂上没有理解和掌握的内容；可以对感兴趣的内容进行详细的阅读、理解和探讨,可以更进一步了解和本课程各知识点有关的实际应用情况,了解各部分内容发展及研究的现状.以拓宽学生的视野,更进一步提高教学质量.
（6）学好教材和吸收课外参考书知识相结合.
鼓励并要求学生在学好教材的基础上广泛阅读.并以专题的形式交读书心得.在交流中更好的吸收相关知识.
参考文献：
[1]杨世东. 基于教学模式需求探测的课程教学改革研究--以市场调查和预测课程为例[J].赤峰学院学报,2014（06）：254-255.
总结:此文是一篇市场调查论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 基于OBE市场调查技术课程教学改革和实践 [摘 要] 作为一种先进的教育理念，成果导向教育近年来获得了国际教育界的广泛关注并迅速传播。《市场调查技术》课程通过引入OBE教育理念，提出了基。
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