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关于高校声乐专业论文范文 高校声乐专业多种风格演唱的教学方法相关论文写作参考文献

分类:论文范文 原创主题:高校声乐专业论文 更新时间:2024-02-09

高校声乐专业多种风格演唱的教学方法是适合高校声乐专业论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关高校声乐专业开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

(铜仁学院艺术学院,贵州 铜仁 554300)

【摘 要】最近一段时间,国内的声乐教育相关体系正在持续进行内容的创新与结构的优化.在各校对于学生的声乐教学中,要发展多元化的教育风格,建立相对应的教育模式,从而进一步推进我国声乐教育的全面发展.

【关键词】高校声乐教学;演唱风格;问题;方法

【中图分类号】J617 【文献标識码】A

引言

中国教育部门纷纷认识到了教育体制改革实践的重要意义,积极鼓励高校进行声乐教学革新,并且取做到了良好的成果,目前高校教师还应针对相关问题采取措施,保证声乐教学质量的提高以及我国声乐事业的稳定发展.

一、发展高校声乐多种风格延长教学的背景

最近几年,中国各大高校进行学生的声乐教学过程中,依然由传统的声乐教育理念以及相关教学内容占据着主导地位,教师进行声乐教学的形式太过单一、枯燥,而且无法突出教育重点,严重影响了整体教学效率,更加不利于学生对于乐理知识的掌握.所以,在进行高校课堂声乐教学过程中,教师要充分注意自身的教学方式,以培养学生多元化演唱风格为目标,进一步开发学生进行自主研究的积极性,打破传统声乐教学的束缚,全面提升和完善自身教学方法,从而为我国的声乐发展奠定良好的人才基础[1].

二、目前我国声乐教学中的问题

(一)教学方法问题

我国各大高校的声乐教学课堂目前还依然具有很大的限制性.一般情况中,高校教师在课堂上太过于重视声乐方法的教学,很多时候教师都会把大量时间用在声乐的阅历讲解上,可是一旦教师的乐理讲解偏向书面形式而缺少课堂气氛,那么整个教学过程中,学生原本的兴趣以及热情就会被消磨殆尽,也就无法对知识要领进行有效的掌握.高校一个课时基本都在45-90分钟,学生需要掌握的知识相对比较复杂,而且所设计的知识范围也特别广泛,在一个课时里,教师往往占据着主体地位,进行全程讲解,学生们只能被动而硬性的接受,长此以往,学生一直在这样被动的条件下学习,不仅减弱了学生原本的学习热情,更加消磨了学生坚持学习的意志.

(二)传统声乐教学方式不利于学生对知识的理解

目前我国高校教师无法打破传统教学观念,课上依旧占据着全程讲解的主体地位,在削减学生学习积极性的同时,更加模糊了学生对于教学内容的全面理解,学生做到不到反馈的途径,无法对教师进行关于知识难点的反馈,从教师的角度来说,无法与学生进行有效的沟通,师生之间的课堂互动少,那么教师也就无法做到到学生的学习反馈,也就不能够针对学生的学习实际进行重点性辅导,不利于其完成提升学生演唱技巧的目标.

(三)实践性较弱

声乐的演唱方法教育是目前高校声乐教育的重点部分,一般都是教师选用一种演唱方法进行讲授,学生再进行练习.而在长久的传统教育模式下,学生对于自主分析乐理知识还存在一定难度,也就无法对教师的示范全面掌握,从而影响了学生关于具体技能的了解.所以,在进行课堂教学时,教师一定要充分重视学生的主体地位.针对教学实践的环节,学生通过进行自主探究而获取乐理要点的机会并不多.一旦长久这样发展下去,就会使学生关于生乐的艺术灵感和感受能力在很大程度上受到不良影响,从而造成学生个性化的观点以及对生育艺术的认知无法体现出来,也就降低了学生的具体实践能力[2].

三、发展高校声乐多风格演唱教学的方法

(一)丰富教学方法

我国高校的声乐知识本身就具备一定的复杂性与多元性,所以在教师进行教学过程中不但要充分重视基础知识的教授,还要注意培养学生的创新思维.在组织学生开展不同风格声乐演唱的过程中要注意选用合适的教学方式,从而突出教学行为的实效性以及针对性.针对这一问题,教师可以适当地利用引导的方式进行声乐教学,培养学生自主研究的热情.首先,在课上,教师可以利用相对新颖的教学手段充分引起学生的关注,激发学生的研究兴趣,进而带动以下内容的顺利进行.选用和声乐课堂相匹配并且可以深化学生关于教学内容掌握和理解的教学手段.教师可适当要求学生对教材进行自主阅读,学生在进行阅读的时候对材料内容进行自主研究学习,随即由教师点出关键性问题,引导学生带着问题再去重温材料的内容.在学生进行自主阅读这一过程中,学生能够针对具体内容开展自主分析,深化对于材料内主要内容的全面掌握.另一方面,教师要对学生采取适当鼓舞以及自我归纳总结,进一步增强学生的自主学习能力.同时,在教师培养学生技巧的时候,应打破旧理念中填鸭式教学的形式,加强其引导力度,使学生运用自身的个性化思维对乐理进行揣摩,进而完成自身关于演唱技巧的自主研究.不同教学方式的加入,可以使学生的研究热情做到以开发,提高了学生进行积极自主探究的技能,推动了我国高校声乐教学质量的全面提升,从而构建具有中国特色的声乐教育理论体制.

(二)深化学生关于教材的掌握

从教师角度来看,进行不同风格声乐演唱教育,要将各班学生不同的实际情况进行全面了解,并以此为落脚点.而且教师应对于目前课堂教材进行全方位的分析,选择合适的教学内容为重点.除此之外,教师在关于材料声乐知识进行系统性的剖析时,要将其建立在过 去内容剖析的基础上使其更加细致化,充分掌握高校声乐教材的本质,并构建稳固的发展基础,以此为中心点进行全面扩展,进而提高教学质量,高校的声乐教育应当以学生的个性化学习需求以及日后的发展需求为重点目标,对声乐教材展开全方位、重点化的运用,从而有效提升声乐教学效果[3].

(三)开展教学活动

相关活动可以使教学方式由单一转向丰富,进而引导学生积极参与,在相对轻松的气氛中有效学习相关知识,加强师生的交流,使教师全面掌握学生的学习情况,提高学生的实践能力.

四、结语

最近几年,中国教育部门纷纷认识到了教育体制改革实践的重要意义,积极鼓励高校进行声乐教学革新,并且取做到了良好的成果,目前高校教师还应针对相关问题采取措施,保证声乐教学质量的提高以及我国声乐事业的稳定发展.

参考文献

[1]宗师.高校声乐专业多种风格演唱的教学方法研究[J].佳木斯职业学院学报,2015(06):183.

[2]王健,田晓凤.构建高校声乐专业多种风格演唱的教学模式[J].音乐时空,2016(05):150-151.

[3]崔姝声.高校声乐专业多种风格演唱的教学分析[J].艺术研究,2016(02):118-119.

作者简介:符玲(1980—),女,贵州铜仁,本科,讲师,研究方向:声乐.

总结:这是一篇与高校声乐专业论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

参考文献:

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