论文关于农村幼师立德树人的路径探析是关于对不知道怎么写立德论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文立德论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：教师是学生的德育标杆,自然,在教育工作中我们要做好“立德树人,做好学生的引路人”.师德是一种职业道德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则.教师的道德素质比教师的文化素质更为重要,教师的道德是教师的灵魂,师德是教师人格特征的直接体现.“师者,所以传道、授业、解惑也.”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提,只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识,才能对自己提出更高要求.
关键词：德育引路人；幼儿教育；农村
孩子是祖国未来的接班人,幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期.因此,幼儿教育重在立德树人,幼儿期是人生的启蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期.俗话说：“三岁看大,七岁看老.”良好的行为习惯必须从小养成,在幼儿时期,进行道德文化方面的教育,对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响,对幼儿塑造良好的道德素质有着重要的作用.一个人良好品德的形成,关键看幼小时期接受了什么样的教育,生活在什么样的学习氛围和生活环境中.因此,作为幼儿教师,一要增强责任意识,切实履行职责.二要加强自我修养,努力争当表率.爱岗敬业,淡泊名利、志存高远,甘为人梯,真真正正静下心来教书,潜下心来育人,在幼儿时期“立德树人,做好幼儿的引路人”.
我园是一所边远地区的乡镇幼儿园,多数幼儿来自农村,由于农村经济条件的限制,很多青壮年父母外出打工,必然造就了一大批留守儿童.这些“留守儿童”绝大部分都是由爷爷奶奶,外公外婆抚养,还有些都是寄养在姑、姨、叔、伯及朋友家中,而这些监护人大多数年老体衰又都类似半文盲,既无法辅导孩子学习,又重“养”不重“教”,每天只保证他们吃饱穿暖,而忽略了思想文化道德教育.“留守儿童”的性格上出现两个极端,一部分性格孤僻,内向,怕羞,不愿与其他幼儿来往,另一部分则性格刚烈,脾气暴躁,刁蛮任性,喜欢惹事生非.这些问题在部分“留守儿童”身上还表现做到相当严重,如果不解决和处理好这些问题,势必造成儿童的发展不良,甚至造成各种社会问题.
幼教工作者肩负着“培养什么人、怎样培养人”的使命.我们幼儿园教师应培养幼儿终身受益的品质,为培养先德后才的栋梁之材打下早期基础.那么,农村幼儿教师又怎样做好“立德树人,做好学生的引路人”呢?
一、树立良好的幼师师德形象,做幼兒高尚道德品格的德育引路人
立德树人,师“德”为范.立德先立师,树人先正己,加强师德师风建设,培养和造就一支学高身正教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现.育人单凭热情和干劲是不够的,幼儿教师还需要以德立身、以身立教.在培养幼儿良好品德时,幼儿教师首先要为人师表、以身作则,成为幼儿的表率.常言说：立人先立德,树人先树品.立德树人,首先要立师德,是教师在教育活动中必须遵守的道德规范和行为规范.教师是幼儿学习模仿的榜样,是幼儿的一面镜子,教师的一言一行备受幼儿的关注,并潜移默化地影响着每一个幼儿.作为一名幼儿教师就要有默默无闻的奉献精神,甘为人梯,像“春蚕”吐尽青丝,像“蜡烛”化成灰烬,把毕生献给幼教事业,献给幼儿.幼儿教师要有良好的师德师风,具有高尚的人格,要热爱自己的幼教事业,能为孩子们创造良好的学习环境和生活环境.要关心爱护每位幼儿,通过幼儿园生活,让他们成为讲文明、懂礼貌,有着良好行为习惯和品德的人. 教师的谆谆教导,一点一滴,潜移默化,耳濡目染,久而久之,教师的高尚道德品格便在幼儿心中生根发芽.“随风潜入夜,润物细无声”,用爱滋润每一位幼儿.唯有树立了良好的幼师师德形象,才能做幼儿高尚道德品格的德育引路人.
二、制订幼儿园德育计划 ,做幼儿良好品行的德育引路人
古人云“德者才之帅也,才者德之策也”.幼儿教师德育工作是必不可少的,坚持以德立身,做学生锤炼品格的引路人.我园各班教师在每学期都根据本班幼儿的年龄特点和情况以及家庭情况制订德育工作计划,明确幼儿在本学期要做到到哪方面的培养和发展.
对于农村小班的孩子,主要培养他们的情绪和良好生活行为习惯.早上不哭闹,能高高兴兴上幼儿园,并做个懂礼貌的好孩子,学会使用“你好”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语.在和同伴玩玩具时,不争不抢,能友好相处.学会做游戏,学会安静听故事,学会自己吃饭,学会饭前便后洗手的卫生习惯,学会衣着整洁干净,回到家少发脾气等.
对于中班的孩子,重点培养幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感,培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德和生活行为习惯,养成幼儿健康、活泼、开朗的性格,能逐渐知道父母出外打工的艰难以及爷爷奶奶等祖辈抚养他们的辛苦,并爱家人.
而大班的孩子正处于幼儿期晚期,是由学龄前期教育过渡到小学教育的承上启下的时期,所以我们要抓住这一重要时期为幼儿进入小学打下良好的基础.培养幼儿诚实有礼、敢作敢为、谦让合作、关心他人的优良品德,养成良好的文明习惯,陶冶幼儿情操,培养幼儿的集体主义精神；回到家里要做力所能及的事,做个关心家人,热爱家人,知冷知热的好孩子.
我园各班教师自觉加强自身修养,坚守精神家园、筑牢师德底线,自觉涵养道德情操,弘扬和践行社会主义道德和中华传统美德,做一个以德立身、德行天下的品行之师；自觉把社会主义核心价值观融入教育全过程,用好课堂讲坛、用好校园阵地,以自己的模范行为影响和带动学生；自觉培育仁爱之心,树立崇高的职业理想和坚定的职业信念,爱岗敬业,以爱化人.
三、良好生活养成习惯,做幼儿生活中的德育引路人
我园以教育部颁发的《3～6岁儿童学习与发展指南》为指导,在健康、语言、社会、科学、艺术五个领域培养幼儿.农村幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好生活行为习惯为主,并将其贯穿于幼儿各个领域的学习与发展中,让幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯,拥有良好的品德.从小朋友早上入园时最简单的问候开始,随时随地都少不了品德教育.幼儿年龄越小,神经系统的可塑性越大,各种好习惯越易形成.我们应抓住习惯培养的最佳期,提出适宜幼儿的习惯培养方案,坚决、耐心、持久地实施,做到既不放任自流、也不“三天打鱼、两天晒网”,以求获得良好效果,为以后的良好生活习惯打下基础.
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参考文献：
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