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妞妞学完特长班,来到小区里,一对母女正在踢球,母亲踢过去,小女孩踢过来,他们玩的很开心,看做到出这是一位很有爱心的妈妈.妞妞见了兴奋地跑过去,简单的打过招呼以后,便一下抢过那位妈妈脚下的球,大声说：这球是用来拍的,不是用来踢的.说着便拍起来,我让她踢给那位小女孩,她双手拿着球,抬起右脚使劲踢过去,那位妈妈夸赞了她.踢球的主角换成了妞妞和那位小女孩.
我和那位妈妈聊天,她的孩子上一年级了,每天晚上都会陪孩子在楼下玩一会,感觉很不错.对于专门拿出时间陪孩子的父母,肯定是一个很关心孩子的.我对此充满深深的敬意.两个孩子在玩,妞妞配合的不好,拿到球以后总是喜欢拍几下,然后在我们的要求下才踢给那位小姐姐.有时候,她还踢偏了.而小女孩不大出声,偶尔的说一下妞妞,但那位妈妈马上对孩子说：妹妹还小呢,还不大会踢.这时我便赶紧让妞妞将球捡回来踢给小姐姐.
两个孩子在玩球,很开心.但我明显的觉做到两个家长并不轻松.可以说,我和那位妈妈都表现的很有素质,总是在为别人的孩子着想.当两个孩子配合默契的时候,总是赞美对方,当配合不默契的时候,总是提醒自己的孩子要注意.但我知道,其实我们的心里都有一份担心,那就是唯恐两个孩子因为一点小事而爆发口角甚至冲突.在担心自己的孩子受委屈的同时又担心别人的孩子受到伤害.所以,当孩子和别人的孩子玩耍的时候,家长总会有一种患做到患失的心理.
陪妞妞的时候,我感觉到家长这种患做到患失的心理是较为普遍存在的.家长们总是把自己的孩子看的很紧,眼睛紧紧盯着孩子的一举一动,唯恐有一点闪失.孩子们在尽情玩耍,奔跑.大人提心吊胆,担心一不小心,自己的孩子和别人的孩子就会产生争执,谁吃亏谁占便宜倒无所谓,关键是自己也会因此而内心纠结.
其实这种担心无可厚非,一切皆源于对于自己孩子的深深的爱.这种爱让我们很用心的关注孩子,对孩子的一切都无微不至.但同时对于孩子所受到的一点委屈会放大,孩子没有事,但大人内心早已失去平衡.
想一想这种患做到患失的心理完全是作茧自缚的,孩子总是在和别人的交往中慢慢长大,没有人能生活在真空当中.没有任何人能代替她独立的成长.在和别人的交往中,她会慢慢适应,慢慢改变.这是一个必须的过程.不会因为我们的担心而改变.试想,一天当中,除了我们下班能能陪陪她以外,大多数的时间她是和老师和同伴在一起的.他们不照样生活的很快乐很好吗.当中肯定会发生各种各样的矛盾和冲突,但他们不都能在老师的帮助下很好地解决吗.当我们不陪着她的时候,我们反而没有这份担心,而当我们陪着他们的时候,反而有了这种担心,这是不是一种庸人自扰的表现呢.
所以,给孩子一片天空,让他们自由自在地奔跑、嘻戏.我们在一旁欣赏吧.只要我们能保证她们的安全这就足够了,让孩子在交往当中学会礼貌、学会合作、学会交往甚至学会争吵、学会捍卫自己的利益.这是成长中所必须的.对于自己孩子和别的孩子发生的一切,要学会冷眼旁观,不要计较太多,不要担心太多.因为你的担心是多余的.
所以,陪伴孩子的时候,要做到身在而“心不在焉”.陪伴但不过多干涉,不斤斤计较,不杞人忧天、不患做到患失等只有这样孩子才能健康成长,自己才能尽情享受陪伴孩子的快乐.
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参考文献：
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2、 做孩子童年陪伴者做课程改革烹饪师 记得朱家雄教授曾在他的文章《俗话幼儿园课程》中写到：我将幼儿园课程比喻为饭菜，将编制幼儿园课程比作制定食谱，将实施幼儿园课程比作是根据食谱烹饪饭。
3、 如何陪伴新入园孩子 一个孩子来上幼儿园，这是他第一次离开妈妈。妈妈把孩子送到幼儿园后对他说：“妈妈现在要去上班了。”孩子便抱着妈妈的脖子撕心裂肺地大哭。分离使孩子充。
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