论文交际教学法在大学英语教学中应用是关于对写作大学英语论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文大学英语六级论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：随着我国经济的飞速发展,市场竞争对大学生英语交际能力提出了更高要求.高校英语教学过程中,如何通过科学有效的方法提高英语学习者的综合语言应用水平已经成为当前整个英语教学研究的主要课题.笔者主要尝试从交际教学法的内涵出发,探讨交际教学法在大学英语教学中的具体应用以及将交际教学法应用于大学英语教学应注意的问题.交际教学的应用研究对于促进今后大学英语教学研究水平的提升有着一定的积极作用,并将研究成果应用于笔者正在参研的吉林省教育厅2015年度职业教育和成人教育教学改革研究课题.
关键词：大学英语教学；交际教学法；交际能力
我国综合国力日益提升,对外贸易日趋繁忙,这对各类人才的英语交际能力提出了更高要求.高校英语教学过程中,如何通过科学有效的方法提高英语学习者的综合语言应用水平已经成为当前整个英语教学研究的主要课题.交际教学法是用来提高语言学习者交际能力的教学法,它通过交际的形式将学习者明示的语言知识内化成隐含的语言知识,同时语言学习者通过语言的接触习得目标语国家的价值体系、道德标准等文化内容,把语言的学习变成一个培养能力、体验新文化的过程.
一、交际教学法的研究现状
纵观全局,我国在英语教学研究领域已经取得了令人瞩目的成绩.随着大量西方先进的教学方法在当前英语教学一线得到展开和应用,我国的英语教学在思路和理念方面也得到了很大的发展.从整体上来说,我国在交际教学法的研究方面还存在一些不足.第一,交际教学法的理论研究不够深入.交际教学法不仅需要在形式层面进行研究,更需要对方法的理论基础、方法的实践环境以及方法的应用原则等诸多方面进行研究.从目前来看,我国对交际教学法的研究还存在表面化、肤浅化的现象,这不仅不利于交际教学法这一英语教学方法的应用,也不利于整个英语教学研究的完善.第二,交际教学法缺乏系统实践指导.在交际教学法应用过程中,能否有效地从实践出发优化教学效果是英语教学研究的一个重要目标.目前来看,我国在交际教学法应用层面有很大的缺陷,尤其是在方法的科学性、可行性等方面,有待于进行系统的提升.因此,如何依托英语教学方法现状,对交际教学法今后的改进思路进行探讨,也是当前英语教学研究的一个方向.第三,交际教学法的具体应用也有待创新.环境在改变和时代在变迁都对英语学习者提出了更高更新的要求,因此英语教学法也必须不断地和时俱进.在这一方面,我国的大学英语教学研究还存在很大的提升空间,如何借助我国当前的教学环境不断深化交际教学法的研究体系,是今后我国大学英语教学研究的一个重要课题.
二、交际教学法的特点
（一）语言教学的四项基本技能是统一的整体
语言教学的听、说、读、写四项基本技能是一个统一的整体,缺一不可.交际教学法认为语言能力是交际能力的语言结构基础,交际能力是在把这种语言结构应用到真实的交际过程中体现的.这就要求学生要全面掌握听、说、读、写的能力,在这四种能力之中说的能力也就是语言表达的能力占据了主体地位,语言是一种交际工具,不能用于日常交际的语言也就失去了它的社会意义.因此,教师在课堂授课过程中要注重培养学生的语言表达能力,鼓励学生在课堂上大胆的使用英语交流,当然这种交流既包括师生之间的交流互动也包括同学之间的语言交流.教师在课堂传授英语知识的同时,也要传授英语学习的方法,使学生能逐渐摆脱消极被动的学习状态,变被动为主动,积极投入英语学习中去,并形成一套符合个人实际的英语学习方法.
(二)语法教学是在课堂交际过程中自然完成的
语法教学是在课堂交际过程中自然完成的.语法学习固然重要,但单纯的学习语法却极其枯燥乏味,死记硬背的语法知识点也很容易忘记,并且即使短时间记住了也不懂得如何应用于日常的交际之中.交际教学法摒弃了传统的语法教学模式,强调在篇章和会话中学习语法,在课堂交际教学中贯穿语法知识的学习.教师对于学生在学习英语时所犯的错误,不必有错必纠,对学生所犯的语言错误,教师一定要采取宽容的态度,只要不是严重影响表达信息的错误不必马上纠正,可用委婉提醒的方式告知学生即可,尽量避免让学生由于犯语言错误而产生紧张、焦虑、恐惧的心理,教师要明确自己的目的是鼓励学生树立语言表达的信心和勇气,大胆的进行语言实践尝试,不断在实践中学习并完善自身的语法体系.
(三)交际教学法具有文化倾向性
作为培养交际能力的教学法,交际教学法要求在交际过程中注重信息的传递和文化的沟通.作为教学法对象的语言,并不仅仅是一套有规律的符号系统,它本身就是一种文化,还是一种社会现象,一种社会规约,它负载着文化意义；交际教学法本身具有文化倾向性,它要求交际双方彼此的理解,然后做出反应,理解的前提也就是要求双方互相了解彼此的背景,包括身份、学历、家庭等,这些知识都是文化的载体；交际教学法所要求的社会环境具有文化倾向性,语言的学习只注重内容而忽视形式是不行的,它需要一个良好的社会语言环境给学习者使用目标语交际的机会.
(四)互动也是交际教学法的一个特点
教师和学生之间,学生之间,以及学生和环境之间都要有互动,这是交际教学法的一个根本的也是最重要的特征.交际教学法的互动注重的是内容,它强调信息的传递,彼此的沟通,并且交际互动的过程中除了传达语言的内容外,还传递一些非语言的东西,如文化特征、心理状态、情感因素以及周围的环境.这种互动的教学模式能极大地激发学生的学习热情,提高学习效果,是未来大学英语教学改革的必然发展方向.
三、交际英语教学模式在高校英语教学中的应用策略
（一）为交际创设良好氛围,充分调动学生学习的积极性和主动性
英语学习不仅仅学的是知识体系,还是一种思维习惯和语言技能,對于汉语结构根深蒂固的中国学生来说,如果不创造良好的交际氛围,在语境中活学活用,就难以真正掌握这门语言.任何一种教学模式,都是针对教师和学生双方而言的,二者缺一不可,否则不能称之为教学.即使是传统的“灌输法”教学模式,教师是课堂的主体,也要有学生作为知识“接收者”的存在.较传统教学法而言,学生在交际教学课堂上的角色发生了“质”的飞跃,他们成为课堂教学活动的主要参和者、语言规则的发现者,学生是教学活动的主要参和者.交际教学法强调以学生为中心,学生是课堂的主体,鼓励他们踊跃参和教学活动,积极表现自我.对于学生经常遇到的语言点,经过多次的反复练习再配以教师的合理解释,学生可以分析总结出相应的语法规则.
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参考文献：
1、 大学英语教学方法中的情境英语教学法 摘 要：在我国的大学教学工作有效开展的过程中，一直都在追求创新。因此我国的大学英语在教学的过程中也在进行不断的摸索和创新。使大学生产生仿佛置身于。
2、 产出导向型教学法在大学英语教学中应用 【摘要】本文运用理论与实践教学相结合的方法探讨产出导向型教学法在大学英语教学中如何应用的一些问题。全文主要分为两大部分：第一部分是从确定教学目标。
3、 跨文化交际语用失误和大学英语教学 摘要：外语学习不仅仅是掌握和运用正确语言形式的过程，因为在实际言语交流中，不同的语言形式可以表达同样的话语意义。所以语言形式的选择就必然存在于言。
4、 英语交际教学法在初中英语教学中应用 【摘 要】初中英语教学对于中学生的未来发展是较为重要的，英语教学水平的高低直接关系到中学生的成绩和未来英语应用情况。当前中学英语教学大多数是开发。
5、 交际教学法对大学英语教学改革 摘 要：进入二十一世纪，各国间的经济贸易往来越来越频繁。作为世界上使用最频繁的语言，英语在贸易活动中扮演着重要的角色。英语可以架起人与人之间交流。
6、 大学英语教学中跨文化交际能力培养策略 随着社会发展，跨文化交际能力显得尤为重要，然而大学英语教学中跨文化教学问题重重，教学目标不明确，评价方式单一化，教材局限性，资源缺乏。为此大学生。