论文浅利川方言被动句是关于对不知道怎么写被动句论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文语文被动句例子论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：地处湖北省最西部的利川,就其方言而言,那也是颇具特色的,在其被动句的使用方面,那也是较为广泛和频繁的.利川方言被动句的被动标记词有“遭”、“着”、“挨”、“让”等,这些被动标记词的使用就有其自身的一些特点.而利川方言被动句和其它方言被动句作比较,在被动标记词、句型方面也都有着自己的独特之处.
关键词：利川方言；被动句；被动标记词；被动句比较
利川地处湖北最西部,位于恩施土家族苗族自治州西南隅,是恩施州面积最大、人口最多的县级市.因其地理位置的关系,又因方言具有典型的地域性,所以“普遍认为,利川方言应归入西南官话湖广片鄂中小片,但是因为紧邻着重庆,故受到西南官话川黔片成渝小片的影响相对比较大”,因而利川方言更接近于重庆话和部分四川话.虽然利川方言接近重庆话和四川话,但仍有其自身独特的话语结构特点,如被动句方面.
一、被动标记词
利川方言被动句像现代汉语一样,“被动句有两种类型：一是有标记型被动句,即借助一些被动标记词来表示；二是无标记型被动句,又叫意念被动句.”利川方言中的被动句虽然有使用无标记型被动句式,但总体来说,更多的是使用有标记型被动句式.
被动标记词就是被动句中表示被动意义的词,被动标记词既可以是动词,也可以是介词,而且在不同的语言中,被动标记词还有所不同,普通话中,常见的标记词是“被”字,而利川方言中则多使用“遭”、“着”、“挨”、“让”等标记词.
(一)被动标记词—动词
动标型被动句的被动标记词是由动词充当的,利川方言的动标型被动句的被动标记词主要由“遭”、“着”、“挨”等动词充当.
（1）妹妹着了叔叔的一顿臭骂.（妹妹被叔叔臭骂了一顿.）
（2）她遭了车祸.（她被车撞了.）
（3）他挨批评了.（他被批评了.）
从例句中,我们得知（2）、（3）是一类,（1）是一类.例句（2）、（3）中,“遭”连接“她”和“车祸”,“挨”连接“他”和“批评”,明显的是SVO结构,也就是主谓宾结构,在利川方言中,此种动标型被动句的结构为：NP受+V标（着/遭/挨）+NP.
例句（1）中,“着”连接的是“妹妹”以及“叔叔”后面的一顿“臭骂”,（1）同（2）、（3）对比可以发现,（1）的“着”、“遭”、“挨”后面都多了一个施事,即“叔叔”以及助词“的”,此种动标型被动句的结构为：NP受+V标（着/遭/挨）+NP施+的+NP.
(二)被动标记词—介词
在谓语动词前面,用介词引出施事或者单用介词的被动句就是介标型被动句.介标型被动句的被动标记词是由介词充当的,利川方言介标型被动句的介词使用较多的是“着”,相对而言使用较少的是“让”.
（4）他着你骗惨了！（他被你骗惨了！）
（5）去年修屋子,他着石头把脚砸伤了.（去年修房屋,他被石头砸伤了脚.）
（6）着同学借走了他的作业本.（他的作业本被同学借走了.）
（7）小红让那两个人打伤了.（小红被那两个人打伤了.）
（8）走在路上,舅舅让一个不认识的人把手撞了几下.（走在路上,舅舅被一个不认识的人撞了几下手.）
（9）让我检查一下作业.（作业被我检查.）
以上六个例句明显分为三类,（4）、（7）为一类,“他”和“你”,“小红”和“那两个人”在被动标记词“着”、“让”的连接下,产生他们之间的被动关系,形成了被动意义的句子,此类句子结构为：NP受+Prep标（着/让）+NP施+VP.受事主语置于句首,施事宾语则放在标记介词之后,而动词性词语则放在了句子的末尾,这种结构中的被动标记词“着”、“让”都是介词.（5）、（11）为一类,受事2“脚”和受事1“他”,受事2“手”和受事1“舅舅”都有领属关系,此类句子的结构为：NP受1+Prep标（着/让）+NP施+把+NP受2+VP.“把”字句有“處置”的意义,此种结构的句子相对地可以说具有“被处置”的意义,这种句式里的两个受事往往都有领属、同一等关系.（6）、（12）为一类,在一些特定的语言环境中,依赖于语境,把被动标记词放在施事的前面,而受事则放在被动句的末尾,动词性词语放在施事和受事之间,此类句子结构为：Prep标（着/让）+NP施+VP+NP受.这种结构的句子 词“着”、“让”充当被动标记词,形成被动概念的句子.
二、它方言被动句作比较
被动标记词、被动句结构在不同的方言中会有不同的差异,下面选取了和利川相邻相近的几个地方的方言,就其被动句方面比较其差异.
被动标记词方面：
(一)恩施方言
（10）你来迟哒,好点儿的都尽别个挑起走哒.（你来迟了,好点的都被别人选走了.）
(二)巴东方言
（11）等他晓得哒,你奏莫想哒.（被他知道了,你就别想了.）
(三)宜宾方言
（12）他得手蛇咬了一口.（他被蛇咬了一口.）
（13）恁难的题拿给他做起了.（这么难的题被他做出来了.）
由上我们得知被动标记词在不同的方言中有相同的标记词,如“着”,在句子中既可作动词也可作介词.当然,不同的方言中被动标记词不同还是主要的,如恩施方言使用被动标记词“尽”,巴东方言使用被动标记词“等”,宜宾方言使用被动标记词“得手”、“拿给”,而这里所讲的利川方言则使用被动标记词“遭”、“挨”等.
被动句结构方面：
(一)恩施方言
格式1：NP受+着/尽/叫+NP施+VP
（14）身份证叫她搞丢哒.（身份证被她弄丢了.）
格式2：NP施+尽/叫+NP受+VP,此格式中,“尽”、“叫”作动词,这是个连谓结构.
总结:本论文主要论述了被动句论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 扬中方言把字被动句刍议 摘 要：本文以扬中方言中的“把”字被动句为研究对象，分析其句法结构、语义、语用特征。从历时和共时的层面探讨了“把”的虚化过程，考察了“把”的三种。
2、 汉语被动句欧化分析 摘 要：本文以汉语的欧化为基础，利用生成语法中的理论——格理论和题元理论，分析欧化后的被动句的结构。研究表明，汉语“欧化”之后，被动句的转换生成。
3、 方言对英语语音习得负迁移教学策略 摘 要： 本文以第二外语习得之语言迁移理论为基础，参考湖北省汉水上游的汉语方言特点，将其与英语发音进行对比，研究该区域方言对英语语音习得的负迁移。
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