论文改变教学理念上好小学语文课是适合不知如何写理念方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于理念论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：语文教学是一项复杂而又艰苦的工作,作为一名青年教师也深感责任之重大.在课改大跨步地向我们走来的今天,怎样上好一堂语文课的确是我们老师值做到深思的问题.目前语文教学存在着不乐观的现象：学生觉做到语文课枯燥无味,催人昏昏欲睡,对语文不感兴趣、不愿学.怎样调动学生学习语文的兴趣,是每一个教师当前迫切需要解决的事情.
关键词：改变理念；调动兴趣；兴趣引导
教师要改变的首先是教学方式.以前的语文课,总是教师在滔滔不绝的唱独角戏,学生已成为课堂上的听众和书记员.老师也无意中把他们当成了一个巨大的存储,无法让孩子去展示自己.教学不仅仅是一种传授,更多的是学生的一种体验、探究和感悟.
一、改变教师的教学理念,调动学生学习的兴趣
课堂上,千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切,应该让他们去体验、去探索、去感悟、去尽情地展示自己.在我的课堂上,有许许多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的.他们往往期待着能将自己的成果展现给大家.这样,无论是在课内还是课外,他们都表现做到十分积极,而且极大的丰富了知识的储备量.孩子的创造力有时简直是我们难以想象的,比如在教学《乌鸦喝水》时,我们接触到了两组形近字：“鸟”和“乌”,“喝”和“渴”.这一直以来都是教学的难点.我请孩子们自己思考,竟做到出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色,“乌”比“鸟”少一点,是因为乌鸦全身都是黑的,以致于我们看不到它的眼睛了.对于“喝、渴”的区别,有学生这样说：“喝水”要用口喝,而且必须把嘴张大（形象说明“口”的字形）,所以是口字旁；而“渴”是因为口渴了特别想喝水,而想喝水并不一定要张大嘴巴,所以是三点水旁.这样的例子举不胜举,这样的欣喜使我一次又一次地感动,别“告诉”他,他会知道做到更多！
另外,要在生活中学语文,让语文走进生活.一直以来,我总是有意识地引导学生在生活中学习语文,使孩子们深切地感受到语文离他们很近很近.这样,孩子们便会更加自信、更加主动地去学习.“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点.大街上、电视上、车厢里等 到处都成了孩子们识字的地方.结合《外面的世界》一课,积极鼓励学生在生活中识字,抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在.
二、兴趣引导,准备充分
“兴趣是最好的老师.”上口语交际课时,首先要培养学生口语交际课中的“兴趣”.教师应创设情境导入,激发学生的交际,在课堂中营造一种我想说、我要说的氛围,达到畅所欲言的目的.例如教学“预防校园侵害,创造平安校园”这一内容时,我首先让学生以记者的身份报道了几则关于校园安全事故的新闻,同时观看相关图片.然后,我让大家围绕这几则新闻和图片联系身边的校园侵害,谈谈自己的看法,并结合动作表演.学生们对此很感兴趣,参与的积极性提高了不少.
三、变通题材,上好口语交际课
《语文课程标准》在教材的使用建議中明确指出：教师要善于结合教学实际,灵活的、有创造性地使用教材,对教材的内容编排顺序、教学方法等方面要有恰当地取舍或调整.新课程要求教师更新教育理念,不能为了完成教学任务而牵着学生学教材.例如,口语交际——“发明就在你身边”.教学时,我考虑到了一些来自农村,来自贫寒家庭的学生,他们对“发明”知之甚少,为了避免“一人堂”或“一言堂”的课堂,我对教材作了一下处理,把“发明”拓展成了“小制作”.这样,在课堂上会讲的孩子就多了,课堂参与的面就广了,训练效果也明显了.因此,教师应根据教学的实际情况对教材进行选择、补充和调整,即“变通”.只有这样,才能使口语交际课更好地服务于学生的生活.
教师注意在教学过程中口头语言表达的准确性.教师的口头语言表达准确,不仅能给教学艺术锦上添花,还能给孩子很好的示范引导作用；反之则容易给孩子错误的示范和引导,直接导致孩子说话的不通顺、不正确.
四、形成气氛,师生协调完成沟通交流的信息
教师和学生之间的双边活动是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程.教师只有充分发扬教学,才能增强学生的课堂“主人翁”意识,锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量,让他们尝到“跳一跳就能够做到到”的甜头,让学生不仅主动参与学、也参与教.如果教师只是按照自己的思维方式与传统的教学方法,或直接或抽象地告诉学生标准答案,那就难以把教学落到学生的心理基础上,学生对老师的依赖思想也就不会被打破,主体意识就不会被激发出来,他们就永远是知识的“奴隶”,是知识的“囊袋”.所以,我们在课堂阅读教学中,必须摒弃传统的教学观念和方法,努力创设和谐的教学氛围,尝试着让学生参与教,体现真正的. 在教学中,我是这样让学生地参与教的：教师给学生布置的作业,题目是“请您出点子”,然后提出要求：“您对本学期的阅读教学有何建议,请提出来,越多越好.”几天后,我收到学生交上来的“作业”,通过对它们的一一阅读及认真分析,从中选取可行的建议,辟一墙报,命名为“学生的金点子”,并将这些点子逐步运用于阅读教学中,这种方法做到到了学生们的大力支持.原因很简单：我们常说,学生是主体,在教与学的过程中,学生对教师的教是最有发言权,教师通过上文中学生“点子”的调查,可了解哪些内容是学生最需要的,哪些方法是学生最易接受、最欢迎的；通过改进,就可大大提高教学效率,少做“吃力不讨好”的事情.再说,作业中“请您出点子”的一个“您”字,动之以情,学生乐意去做,说“提建议”,而不说“提意见”,可消除学生的顾虑,学生就会积极去做,说是“出点子”,则想到一点就可提,方便可行,学生容易做.可见,这种做法应是有效的捷径.
教师平时要多注意口头表达的规范性.教师的评价可以激发学生的学习热情,促进学生的发展,维持学生的学习兴趣.因此,教师应采用鼓励性的语言,关注学生的个性差异,尤其关注差等生的表现,保护学生的自尊心和自信心.从而让学生敢于交流与表达,实现口语交际的目的.
参考文献：
[1]邢改萍.基础教育科研成果集 上[M].北京：民族大学出版社,2007.10.
[2]金海燕.在阅读教学中调动学生自主学习的积极性[J].成功（教育版）,2008 （05）.
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参考文献：
1、 新教学理念下小学四年级数学教学 【摘要】新课改背景下，在小学四年级数学教学中，教师应该通过转化角色，创设教学情景，不断培养学生的学习兴趣，真正让学生喜欢上数学。新课程改革正在全。
2、 小学语文课中语感教学 摘要：小学生语感教育被列为语文教学大纲的教学目标，新大纲重点强调对创造思维和想象力的培养，唤醒学生对言语材料的揣摩体验与情境感知能力。一直以来，。
3、 小学语文课课堂教学之我见 摘要：语文教学是一门综合性较强的学科，同时也是一种艺术。语文教学过程中既要反映语文教学的科学性，又要实现语文教学的艺术性。关键词：灵活多变；感。
4、 小学语文课中阅读教学 传统的语文教学十分重视熟读文本，“书读百遍，其义自见”，点到了语文教育最重要的基础。要理解文章的旨意，体会文章的情志、风格，一定要反复读。叶圣陶。
5、 小学语文课中学生口语交际教学 摘 要：小学阶段这是学生进行学习的关键时期。因此，要想真正的有利于学生今后的发展，在小学阶段就应该开始培养学生的各项能力。口语交际能力也是学生在。
6、 小学语文课中作文教学技巧 摘 要：作文是小学语文教学的难点，最能体现学生的语文综合素养，因此，教师必须要引起重视。虽然老师和学生都为此付出了大量的时间和精力，但是现阶段的。