论文抓住幼儿心理健康正确实施教育是适合心理健康论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关心理健康开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：当前,在幼儿教育方面,尽管家长和教师想了许多办法,但效果往往并不理想,一个主要原因就是忽视对幼儿心理的研究,缺乏对幼儿的全面认识.
关键词：幼儿；教育
下面结合近几年实际工作经验,谈谈怎样把握幼儿心理,正确实施教育.
一、针对逆反心理,消除幼儿戒心
在工作中,我们发现有些教师由于方法不当,语气、言词过重或偏听偏信,从而导致幼儿产生逆反心理,引发抵触情绪.如果这种心理一旦形成,教师和幼儿就很难沟通交流.因此,针对逆反心理,消除幼儿戒心,对及时有效地做好教育工作,起着尤为重要的作用.一是建立相互间友好的关系.作为教师要善于和幼儿打成一片,要多通过学习、游戏和各种活动让幼儿熟悉你、喜欢你、信任你,只有这样,才能让幼儿觉做到你是他们的一分子,是知心的朋友.二是对事不对人.在工作中教师常对那些顽皮、淘气的幼儿批评做到多,关心做到少.久而久之,很容易对这类幼儿产生偏见和反感,看什么都不顺眼.以至于对本不是问题的问题横加指责,在一定程度上严重的伤害了幼儿的自尊心和积极性.这正是所谓的对人不对事.因此,克服凭主观臆断不能容人的作法,对于我们每一个教育工作者都应引起足够的重视.三是不翻旧帐.本来这个幼儿只做错了一件事,如果我们将以往的问题一五一十地抖出,就容易被幼儿认为你不喜欢他,从而对你产生反感,这样会使本来简单的工作变做到复杂.
二、针对辩解心理,帮助幼儿正确认识自身错误
细心观察,我们会发现,幼儿犯错误后总爱找出客观理由或者将责任推托到其它幼儿身上.目的是为逃避教师的批评,要防止这种现象的发生,最好的办法是直接指出幼儿错在哪里,这样幼儿就能认识到自己的错误,并不易为自己开脱.其好处具体讲：一是表明你对他的问题了如指掌,从而打消他想蒙混过关的念头；二是不给幼儿辩解错误的机会,有利于幼儿身心健康的发展；三是帮助幼儿从自身查找问题.使幼儿在今后出现类似问题时,能学会认识自身的错误.
三、针对敏感心理,把握教育的时机
一般情况下,幼儿犯了错误并不注重错误的本身,而是往往注重教师对他的态度.这时就会对教师的一举一动特别敏感,如果教师不了解幼儿这一心理特点,就会错过教育时机.一是避免心理逆反作用,多数犯了错误的幼儿心理防卫意识比较严重,这时如果你立刻去批评他,可能很容易引起他的反感,甚至还会认为你为难他、刁难他,因此避开这个敏感时刻,待幼儿心理恢复平静后,再帮助他们认识自己的错误.二是切勿延误教育时机.超过时限,事物本身的影响力就随之削弱,如幼儿所做的一件事,在这几天后你在问他时,他可能已经忘记了.同样对幼儿出现的错误,如果不及时教育趁热打铁,那再严厉的教育,也会变的无足轻重.三是对能主动承认错误的幼儿,教师要点到为止,不要讲的太多,尤其对那些已认识错误并改正错误的幼儿更不宜讲的太多,以免适做到其反.
四、针对虚荣心理,用表扬结束批评
一般来讲,虚荣心和自尊心人皆有之,儿童也不例外.作为教师要利用这种心理,用表扬来结束批评,这样有利于幼儿认识错误,树立自信心.反之,如教师在幼儿犯错误时采取先表扬后批评的办法,效果会怎样呢?试想,如果你做错了一件事,有人先表扬你,你一定会认为他居心不良,倒霉的事可能还在后面呢,表扬对你来讲其实并不困难.而如果用表扬来结束批评,会使批评和表扬都能发挥作用.
五、针对“失宠”心理,多给幼儿一些爱
实际生活中,我们大都喜欢漂亮、聪明、可爱、听话的孩子,而对那些长做到不好看、反應慢、学习差的幼儿关心不多,爱护不够.尽管作为教师并非有意如此,但实际工作中确实存在这一问题,而那些不做到宠的孩子恰恰是最需要关心和爱护的.我曾经做过这样一个实验,如果将爱和关心侧重给那些平时较为不做到宠的幼儿,他们的进步往往是非常明显的,而这些爱和关心对于做到宠的幼儿看来实际上是微不足道的.这就告诉我们,作为教师应多留意那些平时不起眼、讲话少、性格内向的儿童,多给他们表现和参与的机会,使他们身心能健康发展,并帮助他们树立信心.
六、针对反复心理,教育要有连续性
冰冻三尺,非一日寒,帮助幼儿彻底克服缺点,也非一朝一夕之功.许多教育者由于急于求成,只重治标,不重治本,忽视幼儿存在的反复心理,结果导致一些幼儿不断犯类似错误.实践证明,对于犯了错误的幼儿进行教育,无论当前效果是好是坏,其后的工作是不可缺少的.具体的讲,一是善于观察言行,尽管幼儿心理不易把握,但思想主要通过行为来体现,只有紧紧把握这一环节,才能抓住问题的关键.即使出现反复,也可对症下药.二是要有明确的态度.如果你要求幼儿有所改变,却对他所做的事不闻不问,他可能会失去积极性,甚至自暴自弃.所以对于幼儿的表现要及时表明态度,正确的给予肯定,错误的予以制止.三是要帮助幼儿树立学习榜样,激发争强好胜心理,积极努力向上.
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参考文献：
1、 对于幼儿心理健康教育的家园合作 摘 要：现阶段，对于幼儿的心理健康教育，教师必须要重视起家园合作的教育模式和方法。关键词：幼儿；心理健康；家园合作幼儿的心理健康教育仅靠幼儿。
2、 36岁幼儿心理健康教育问题个案分析 摘 要：儿童是我国未来发展的希望，是民族复兴壮大的希望。3～6岁幼儿心理状况的好坏，直接影响幼儿心理健康的成长和发育。因此，关注3～6岁幼儿的心。
3、 对幼儿心理健康教育 【摘 要】幼儿期是人的生理、心理发展的关键时期。心理健康与否，将会对他们的认识、情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的影响。有关调查表。
4、 关于幼儿心理健康教育 摘 要：幼儿阶段是培养孩子健康心理的重要基础阶段。良好的心理健康教育对于幼儿从小形成良好的性格和健康健全的心理具有至关重要的影响。为此，社会各界。
5、 幼儿心理健康教育的家园合作 摘 要：科学高效的幼儿教育以及教师和家长的有效引导，是提高幼儿心理健康教育的关键，有利于帮助幼儿养成良好的习惯。在幼儿心理教育中，家园合作起着重。
6、 关于幼儿心理健康教育实践 【摘要】开展幼儿心理健康教育工作，对于促进幼儿正常健康发展具有重要意义。本文阐述了国内开展幼儿心理健康教育面临的一些问题，并针对这些问题提出了一。