论文多媒体信息技术在小学数学教学中的应用价值是大学硕士与本科小学数学教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学数学教学方面论文范文。
摘 要：多媒体技术是科学技术快速发展的产物,并且多媒体技术涉及的领域比较多,特别是在教育过程中应用多媒体技术能够改善传统教育方式带来的不足,激发学生的学习兴趣,促进教学质量的不断提升.小学阶段是一个人正式接受学校教育的开展,数学作为小学阶段的重要学科,对学生今后接触更高年级的数学学习有很强的促进作用,本身数学是一门思维性以及逻辑性都较强的学科,所以借助多媒体技术开展小学数学能够将很多抽象的数学知识变做到形象生动,减少了学生的学习难度,促进了学生思维水平的提升.基于此,本论文针对多媒体信息技术在小学数学教学中的应用价值展开了详细的探究,首先就小学数学教学中应用多媒体信息技术的价值,然后就如何促进多媒体信息技术在小学数学教学中的有效应用进行了分析.
关键词：多媒体；信息技术；小学数学；应用价值；教学质量
一、前言
网络技术及信息技术的普及,促进了教育更加高效快捷.随着多媒体技术在小学课堂教学中越来越广泛的应用,使教学借助传统的单一的以板书形式开展教学的传统的教学方式的改变,以多媒体为基础的多样化的教学形式逐渐走进小学教学课堂,并且在数学教学中发挥着重要的作用.
二、小学数学教学中应用多媒体信息技术的价值
(一)能够激发学生的学习主动性,促进学生潜能的激发.
借助多媒体信息技术开展小学数学教学,能够借助多媒体强大的视频、动画、数据库等功能使抽象的数学知识以更加直观形象的面貌呈现在学生的面前,激发学生的感知能力的提升.将数学学科中的重难点以生动形象的形式展示在学生的面前,能够激发学生学习的主动性,促进学生学习潜能的激发.例如在学习《轴对称图形》的时候,教师可以借助多媒体为学生展示一些生活中常见的轴对称图形的图片,例如风筝、桌子等,这样能够让学生更加深入的了解轴对称图形.
(二)能够促进学生传统思维方式的改变,促进视野的拓宽.
分析传统的数学教学模式,往往是教师机械的讲,学生机械的听,双方没有互动,学生仅仅是被理论知识的被灌输者,这样的学习模式非常不利于学生思维水平的发展,对学生数学能力的形成有很强的阻碍作用.而借助多媒体技术开展教学能够将教学内容更加形象直观的展示给学生,不限制学生的问题探索思路,学生结合自己对实际教学内容的理解,大胆的发表自己的看法,随着教学图像的生动变化,能促进学生思维的有效发散,因此教师一定要重视多媒体技术带来的优势,促进学生综合解题能力的提升,充分体现多媒体信息技术的优势.
(三)能够促进学生综合素质的提升,帮助学生身心健康发展.
随着素质教育改革的进程不断深入,对人才的培养也有具体的要求,要求促进人才全面发展,培养出高素质的复合型的人才,充分利用多媒体技术带来的优势,但是在使用过程中需要把握好度,不能像放电影一样,整堂课都在播放动画,需要适当的配合板书和口授,也就是说不一定所有的数学知识点的教学都适合借助多媒体,例如当学生存在认知方面的问题的时候教师就需要给予学生独立思考的时间,让学生就本节课的本质和目的明确,做好引导工作,加深学生对知识点的理解.借助多媒体技术帮助学生形成良好的学习态度以及学习习惯,促进学生综合素质的提升,促进学生身心健康发展.
三、如何促进多媒体信息技术在小学数学教学中的有效应用
通过以上分析可以看出,借助多媒体信息技术能够促进小学数学教学质量的提升,那么如何发挥多媒体信息技术在小学数学教学中的优势,切实提升小学数学教学质量,促进学生全面发展,主要从以下几个方面做起.
(一)促进多媒体技术在小学数学教学中的有效实施.
多媒体是科学技术快速发展的产物,对人们的生活、工作、学习起到辅助作用,所以借助多媒体开展小学数学教学需要明确多媒体仅仅是辅助作用,不能完全取代讲解和板书.所以充分发挥多媒体技术的数学教学优势首先需要就多媒体技术扮演的角色明确,还需要明确多媒体教学的局限性,促进多媒体技术教学与传统教学方式的有机融合,到底课堂讲解是利用多媒体开展还是利用板书形式开展需要具体问题具体分析,最终的目的是促进小学数学教学质量的提升,切不可为了使用多媒体而是用多媒体.
（二）结合学生的生活实际,促进多媒体技术与数学教学契合点的尋求.
小学生由于年龄特点及学习特点,生活阅读不足,所以借助多媒体技术创设与学生的生活实际相贴近的情境,让学生意识到生活中处处充满着数学知识,加大对于数学知识的理解,能够利用数学知识解决生活中的许多问题.例如在讲授“对于图形的认识”的时候可以借助多媒体以图片或动画的形式向学生展示各种各样的生活中常见的图形,让学生分析是哪一种数学图形,以此引发学生积极的联想.
(三)找准授课的侧重点,促进课堂主体地位的凸显.
小学阶段的数学教学,本身就是数学学科的基础教学阶段,所以涉及到的数学定理定义内容非常多,这部分内容是学习的重点,所以切不可让学生死记硬背,需要让学生真正的理解,在理解的基础上才能利用定义解决数学问题,借助多媒体技术开展数学定义教学能够在视觉和听觉上给予学生双重刺激,让学生更加深刻的理解相关知识点的涵义,然后在理解的基础上促进数学问题的有效解决.
四、结语
综上所述,借助多媒体技术开展小学数学教学,需要把握好使用的力度,重视媒体技术与小学数学教学的有效结合,激发学生的学习兴趣,将抽象的数学知识点变做到形象生动,真正提升学生对数学知识的理解掌握能力,促进学生思维水平及创新能力的提升,最终促进小学数学教学质量的提升.
参考文献：
[1]王婉莹.多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育,2014.
[2]刘良民.多媒体技术在小学数学教学中的运用研究[J].创新教育,2015.
[3]沈凌凌.多媒体信息技术在小学数学教学中的应用价值[J].信息技术,2016.
总结:此文是一篇小学数学教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 多媒体信息技术于小学数学教学中的作用 摘 要：随着社会经济的飞速发展，人们逐渐进入了信息时代，现代化的信息技术也在不断改变着人们生活和学习的方式。在小学数学教学中，有效地应用现代化。
2、 信息技术在小学数学教学中应用和 摘 要：本文主要介绍了信息技术在小学数学教学中的创新策略：一是借助多媒体进行情景构建，调动学生的解题灵感；二是借助多媒体破除教学瓶颈，排除障碍；。
3、 信息技术和小学数学教学整合 现代信息技术环境下的教学模式有助于让学生在开放的学习环境中及时获取信息，利用信息技术辅助数学课堂教学，能生动直观的将原生态的教学信息再现于学生的。
4、 信息技术和小学数学教学结合 《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“大力推進信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学。
5、 现代信息技术在小学数学教学中运用 《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前，现代信息技术在教学中。
6、 信息技术支持小学数学教学 摘 要：小学数学是教授基础数学知识、培养学生数学思维、提高学生学习能力的重要途径，社会的不断发展对小学数学教学提出了更高的要求，教师要有效运用信。