论文数学教学中有效运用信息技术是大学硕士与本科数学教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写数学教学方面论文范文。
摘 要：随着新课改的不断深入和信息科学技术的高速发展,各级数学教学中越来越重视将信息技术融入到课堂教学中,充分尊重学生学习的主体地位,教师发挥引导作用,在良好师生关系的基础上,利用信息技术生动形象的特点,将知识点化繁为简、由静生动,激发学生的学习兴趣,在提高学习效果的同时,促进学生综合素质的提升.本文对信息技术在初中数学教学中的运用进行了分析探讨,以期促进数学教学的现代化,教学效果的提升.
关键词：数学教学 信息技术 运用
如今社会经济迅速发展,知识、信息处于日益更新的时代,数学教学工具也由单一逐步进入声图共存的信息技术辅助教学时代.信息技术辅助教学能够创设逼真、动静结合的教学情境；能够营造生动活泼的教学气氛.换句话说,教师可以利用信息技术图文声像影并茂的特点,将说不清道不明的知识点通过形象生动的画面、声像同步的情境,配以悦耳动听的音乐、言简意赅的解说,让难以讲清楚的知识点“活”起来,从而提高数学教学质量.
一、利用信息技术的交互性,发挥学生的主体作用
多媒体计算机中的一个显著特点就是人机交互,这种交互方式图文声色并茂,具有较强的感染力,并且可以立即反馈.因此,这种交互式教学,可以有效激发学生的学习兴趣,从而发挥其主观能动性.在传统教学中,教师是绝对的主宰,无论是教学内容、教学步骤、教学方法以及练习作业都是教师设计好的,而学生只是配角,只能被动参与.而在交互式的学习环境下,学生可以充分结合自己的学习水平和兴趣,选择所学内容的深浅,同时,根据自己的水平选择练习作业.比如,在初中数学复习课或者习题课中,教师可以制作交互式的课件,将知识复习、精选例题、巩固练习作业都设置不同的层次,这样学生就可以根据自己的认知水平,选择相应的层次,并且完成之后,可以上升层次.在这种教学方法下,学生的主体地位被彰显,充分调动了学生对学习的积极性.
二、利用信息技术的多样性,增强学生对数学知识的理解和保持
信息技术具有图文声像影等多种功能,可以给学生多种器官上的刺激,并且能同时给以学生视觉、听觉、触觉等器官上的综合刺激,这样的方式比单一听教师讲解有效的多.另外,由于信息技术的形象性、交互性、丰富性、可控性、参与性,强化了感官刺激,有助于学生知识的保持.
(一)化无形为有形
初中数学知识具有较强的逻辑性,在传统教学中,教师只能依靠黑板、简易的工具讲解抽象、逻辑性强的知识,而缺乏形象的图形支持,也缺乏可供学生探索环境,学生只有死记硬背.比如,在传統教学“点的轨迹”时,学生只能在教师的讲解下将“轨迹”理解成为一些直线或者射线,然而缺乏对“轨迹”的想象.而运用信息技术的情况下,教师可以通过几何画板显示“点”的动态组成直线或者射线的过程,旁边还能显示轨迹中“点”的条件.在这种动态有形的图形中,学生能够清晰地观察,不仅加深了对知识点的理解,而且激发了学生的想象力.
(二)化抽象为直观
在传统初中数学教学中,学生只能被动地接受数学概念,也只能死记硬背概念的共性和本质特征.而运用多媒体辅助教学后,就可以更加生动直观.比如,在学习函数时,教师可以利用多媒体将解析式y等于x+1的每个x值对应的y值都以动画、声音等形式直观地显示出来,让学生对函数概念理解的更加透彻.
(三)化繁琐为简明
信息技术的运用,能够更好地实现教学目标,突破教学重难点,提高教学质量.比如,对于“频率分布”学习时,传统教学过程中,教师需指导学生在“70名女学生身高”数据中,找到最大值和最小值,然后分组,并输出每组中数据的个数；最后计算频率,绘制出频率分布表,画出直方图.这样的方法繁琐费时,浪费了大量的课堂宝贵时间.而运用计算机辅助教学,教师就可以将这70个数据输入Excel,通过计算机排序,找出最大值、最小值、各组中的频数,同时,可用Excel快速地画出柱状图.需注意的是,在这个教学过程中,教师的重点是讲透知识的步骤和方法,而将非智力的部分交给计算机处理,这样才能有效节省课堂时间,提高课堂效率.
三、充分利用信息技术的资源,丰富学生的学习方式
信息技术可以为数学教学展示丰富的资料,通过图片、声音、文字、视频等,创设出和教学内容相符的情境,有助于学生探索复杂问题,从不同角度理解数学思想,从而开拓学生的数学思维和视野.比如,在进行探究活动镶嵌的时候,教师就可以分三个阶段进行：第一,教师通过多媒体展示美丽的镶嵌世界,在将学生引入五彩缤纷的图案王国的同时,设置一系列探究问题.第二,将学生分为多个小组,各个小组的学生通过校园网查找和收集平面镶嵌的图案资料,由简单到复杂、由易到难逐步探究出各种问题,并进行归纳,作出总结.第三,每组学生将各组的的探究成果在全班同学面前展示,并给予客观地评价.同时,加强师生之间的交流,教师应对每个小组的成果给予鼓励性评价,并客观地提出问题,指导学生进步.另外,教师还可以提供边长相等的324边不同颜色的正多边形,引导学生自主设计平面镶嵌图.学生可组合排列姿百态的图案,非常有创意.因此,利用信息技术的丰富资源,可以有效激活学生的思维,开阔学生的视野,有助于培养学生的创新精神和探索精神.
四、结语
在初中数学教学中,信息技术的合理运用,可以带领学生走出书本、走出课堂、走出考试,积极参与到探究创新的学习活动中,在掌握数学知识的同时,体会数学的作用和价值,体会到数学的真谛,使学到的数学知识生活化,充分运用到实践之中,真切感受到数学的力量、优美.此外,有助于培养学生的独立思考能力、探究能力、创新能力,促进学生的全面发展.
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（作者单位：山东省淄博市沂源县职业教育中心学校）
总结:本论文为免费优秀的关于数学教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
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