论文让学生在朗朗书声中成长是适合朗朗论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关朗朗开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：朗读是学生需要掌握的一门重要的阅读基本功,语文教学中最常用的方法就是朗读.朗读是以语言为桥梁,将文学作品通过标准的普通话绘声绘色地传达给听众,使其能达到如闻其声,如见其人,如临其境之目的.可以说朗读在语文学科中意义非凡.正因为如此,文章就朗读教学围绕教师示范指导,提高学生朗读水平,明确朗读目标,进行朗读指导,创设情境,表演朗读,朗读与背诵结合等展开,从而提升朗读的教学效率.
关键词：小学语文 朗读教学
语文教材中的文章具有文质兼美、语言优美之特点,这些都是学生学习语言的好素材.语言的内化桥梁——朗读.不重视朗读,学生的语文素养便无从谈起.“读书破万卷,下笔如有神”说出了“劳于读书,易于作文”之真理.加强学生的朗读训练是不成文法则,但是,实际操作过程中效果往往不理想：有时,看似热闹的朗读收效甚微,学生毫无目的地朗读.主要原因：朗读训练找不准“着眼点”,学生的情感没有被激发出来,朗读技巧欠缺等等. 如何才能解决这些问题呢,提高学生的语文素养呢?
一、教师示范指导,提高学生朗读水平
朗读,是把文字转化为有声语言的一种创造性活动,是一种出声的阅读方式.由于小学生的知识储备有限,朗读和领悟能力有限导致他们在朗读时感情不够丰富,有时候很难把文章中的情感读出来.但是,他们的语言模仿能力强,教师要抓住这一特点,发挥朗读的示范作用,在教师的反复朗读中感染学生.也可以播放录音,教师再给予指导,多提醒学生注意掌握读音的标准、区分重音、轻音,需要停顿之地等,激发出他们的模仿.另外,在朗读课文时,很多学生都知道要读出感情,但是,怎样才能读出这样的感情并不清楚.故此,教师一方面要引导学生先理解课文内容,体会文章中作者的感情用意；另一方面,多给予朗读技巧上的指导,使学生在提高朗读能力的同时,形成主动朗读的好习惯.
二、明确朗读目标,进行朗讀指导
良好的朗读教学能够有效吸引学生的学习兴趣,因此,在朗读指导教学中,把握朗读目标,并且让学生朝着这个朗读目标努力,能做到有针对性地朗读,能提高朗读的效果.教师要对朗读进行有效指导,比如,朗读技巧的指导.小学生由于多方面因素的影导致他们在朗读时很难读出感情,这就需要教师在朗读技巧上多努力.比如,如停顿、轻重、缓急等.但是,这些指导不可能课课皆有,次次具备.这就需要教师精心选择朗读训练的点,每次训练都要有侧重点,不可能面面俱到,教学时间不允许.同时,锤锤敲打,但是锤锤要掷地有声,真正为学生提供有效指导,让学生都能通过朗读表达感情,从而真正提高朗读教学效率.此外,多种朗读手段的有效应用,在提高语文教学效果的时候,还能加深学生对中国文化的认同感.
三、创设情境,表演朗读
小学生的表现欲比较强烈,营造一个情境,他们就能在情境中绘声绘色地进行表演,因此,将朗读训练融入到情境中,朗读教学则会简洁高效.语文新教材中有很多故事性强的文章,这类文章是非常适合学生的.选择一些故事性强的文章,让学生担当课本剧中的角色,绘声绘色地朗读,通过声情并茂的朗读,比如,对文中人物说话的语气和表情加以模仿,在朗读模仿中加深对课文内容的理解.当学生的理解更深入时,再反过来去朗读课文,则能充分把握文章的情感,更利于激发出他们创造性地朗读.比如,课文《小鸟和牵牛花》、《丑小鸭》与《玩具柜前的孩子》等.再如,学习课文《永生的眼睛》时,为了让学生从朗读中深刻理解文章内容,真正去感受主人公的高尚品质,教师可以先用饱含深情的语言进行范读,此时,学生也能很快被带入到文章情境之中：一幕幕生动的场景、一个个感人的人物形象都活灵活现地浮现在孩子们的眼前等这样,学生再朗读起文章来信心更足、语句更加流畅.
四、朗读与背诵结合
朗读是学习语文的一扇窗户,它是引导学生理解课文内容,领悟蕴藏情感的最佳途径.朗读在语文学科中的重要性不言而喻.要想提高朗读质量,学生必须要充分地读、反复地读,多次读,只有这样,才能熟记文章内容,才能诵读成章.在朗读中,诗歌可以说是最适合小学生朗读的一个体裁了.如果学生如果能够对诗文做到熟读成诵,必将能极大地提高他们的朗读水平.通常情况下,学生在朗读的时候会拿着书本,此时的他们注意力会一部分分散到书面的语言文字上（害怕读错字,读丢字落字）；当注意力分散时肯定会影响他们的朗读效果.如果学生能够将读物烂熟于心,此时,在朗读时,注意力则会非常集中,朗读时自然感情丰富,读的更加流畅了.如此一来,朗读教学就能收到理想的教学效果.另外,朗读时,学生在潜移默化中也能渐渐由知其然到知其所以然,提高语感的同时,他们的整体语文学习水平也会做到到相应提高.
当然,朗读是一种有声的语言艺术,朗读在语文教学中的作用不容忽视.语文教师一定要精心指导学生刻苦训练,才能真把有魅力的文字通过朗读展现出来.当学生们喜欢上朗读,掌握朗读技巧时,语文课堂中也会不时地奏起一曲曲悦耳动听之歌.这样的语文课堂将会成为学生们向往的课堂,也会成为师生共同奏响音乐、施展才华的舞台.
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（作者单位：吉林省公主岭市站前小学校）
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参考文献：
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