论文小学语文阅读教学有效策略是适合小学语文论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学语文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：阅读作为小学语文教学的重要组成部分,是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径.小学正处于养成学习习惯的阶段,更需要教师加强对阅读教学的重视程度,利用切实有效的教学策略帮助学生提高语文综合阅读能力,为其语文素养的发展与进步奠定基础.
关键词：小学语文 阅读教学 有效策略
阅读教学贯穿于整个语文学习过程,是学生提高语文学习能力必须要掌握的一项技能.小学生的社会阅历与生活经验不足,无法轻松理解文章中所蕴含的深刻含义,在一定程度上制约着其阅读能力的提升,同时也阻碍着其语文综合能力的发展.鉴于此,教师可结合教学目标和学生兴趣制定合理的教学方式,促使他们在切实有效的阅读教学中不断提升自身的语文综合学习能力.以下笔者就自身教学经验,从“阅读技巧”“阅读习惯”“阅读有效性”三方面入手,浅显的探讨了如何进行有效的语文阅读教学.
一、从课本出发,学习阅读技巧
小学生的语文综合能力较为薄弱,很难对一些文章的深层含义产生深刻的认知,然而许多小学教师考虑到学生受到自身能力的限制,在教学时也往往不对文章进行过多的解读,这样虽然可以降低他们的学习难度,却也在一定程度上违背了阅读教学的本质意义,以致于无法从根本上让其阅读能力做到以提升.针对这一现状,教师应舍弃传统教学中“表面式”的教学习惯,以循序渐进的方式带领学生逐渐领悟到文章中所蕴藏的情感与思想,鉴于此,教师可从课本出发,让大家从教材中的基础课文入手,学习并掌握到正确的阅读技巧.比如在学习《坐井观天》这课时,笔者首先为学生标注出了课文中的生字词,并要他们学会理解“坐井观天”“井沿”“无边无际”“大话”等词语的意思,接下来便让大家巩固新学到的字词,即两人一组进行朗读练习,两人以分角色的形式展开阅读,并要求朗读的过程中要体会文中人物的语气和情感,尽量演绎出一个贴切的场景,当大家能够熟练并富有感情的阅读文章之后,再让他们尝试用简短的语句概括整篇文章的内容,以此来确保其对文章概括能力的提升,最后,笔者会带领学生一起找出文中的重点句词对此展开交流谈论,并通过这些重点语句解读出文中所蕴含的人生哲理和教育意义.这样一来,学生便能够在层层递进的教学步骤中领会到阅读的正确技巧,如此不仅能使教学效果做到以保障,还为其阅读能力的提升扎实基本功.
二、加强课外阅读,形成阅读习惯
大部分小学生更喜欢用视觉和听觉接收新事物,对于读写的兴趣普遍不足,并且语文课本中的一些文章没有精彩曲折的故事情节,无法激发他们的阅读兴趣,更是难以让其产生自主阅读的动机.鉴于此,教师可结合小学生的特性开展课外阅读活动,帮助他们选择一些适合他们阅读能力的书籍,让其在学到知识的同时逐渐养成良好的阅读习惯,从而为其阅读能力的提升奠定情感基础.对于低年级的学生来说,可以为他们选择一些具有人生哲理的寓言小故事,如《伊索寓言》中都是一些短小精悍但寓意深刻的小故事,其中大部分都是借助动物来喻人的具有人生哲理与教育意义的文章,不仅能让大家在天马行空的想象力中融入到故事当中,还能让他们学会如何鉴别真善美的人生价值观.对于高年级的学生来说,一些故事性较强或具有科幻色彩的書籍更能吸引他们的阅读兴趣,比较喜欢具有故事性的学生便可以让他们选择《格列夫游记》、《鲁滨逊漂流记》这种充满传奇色彩的书籍,而比较喜欢具有科学气息故事的人则可让他们阅读《十万个为什么》、《海底两万里》这类科普性较强的书籍,不仅可以满足其对于新鲜事物的好奇心与求知欲,还能促使他们养成乐于探索的精神.如此一来,学生会在兴趣的驱使下积极自主地投入到书中进行阅读,长久以来,必定能养成良好的阅读习惯.
三、读写结合,提高阅读有效性
在任何阶段的语文教学中,读和写都是密不可分的两个步骤,将读与写有机结合在一起进行学习不仅可以达到能力上的双重提升,还能将两者的学习成效相互巩固,从而切实推动语文综合能力的进步与提升.由此出发,教师可使用读写结合的教学方式来帮助学生提高阅读的有效性,并以此为基础将以读促写的教学策略加以贯彻,以此来促进他们语文综合素养的发展.笔者便常常利用读写结合的方式来进行同步教学,即让学生在学习过一种文体的文章之后进行仿写练习,这时他们会认真思考刚刚学过文章的结构与逻辑顺序,在写作时也会巩固刚刚在阅读时学到的知识点,如此既能保障写作的逻辑性,又能使阅读效果做到以强化,使做到阅读教学达到预期的目标.比如在学习记叙文时,笔者会在阅读时教授大家记叙文的构成结构与故事逻辑,随后让学生按照这种规律进行写作练习,促使他们在写作的过程中将关于记叙文的知识点加以巩固,从而切实达到有效阅读的教学目的.
总而言之,阅读教学贯穿于整个语文学习过程,是学生提高语文学习能力必须要掌握的一项技能.阅读教学在小学语文中占据极大比重,是提高小学生语文综合能力的重要步骤,鉴于此,小学语文教师应首先帮助他们摆正学习心态,随后利用切实能促进其学习进步的教学方式推动其阅读能力的提升,从而为学生语文综合素养的发展之路开辟捷径.
参考文献：
[1]严琳.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[D].江西师范大学,2014.
[2]蔡文举.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].教育教学论坛,2016,（15）.
（作者单位：辽宁省抚顺市抚顺县救兵镇九年一贯制学校救兵分校）
总结:本文是一篇关于小学语文论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 改善小学语文阅读教学的策略 摘要：阅读是收集信息、认识世界、开阔眼界、拓展思维的主要方式，对小学生语言理解能力的提高、思想感情的丰富、思维认识的提升、审美情趣的获得都起着决。
2、 探究优化小学语文阅读教学的策略 摘要：语文是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩。阅读又是学生的个性化行为，所以在阅读中要关注学生在阅读过程中的情感体验，要。
3、 小学语文阅读教学有效性策略 【摘要】语文教学是小学教学的重要组成部分，对小学生的发展具有重要的影响。尤其是阅读教学，不仅可以提升学生的理解能力，还能够提升学生的语文素养，在。
4、 小学语文阅读教学中策略 【摘要】语文阅读教学是具有艺术性的。这种艺术的首要本质在于：依据学科自身的特点和学生学习语文的心理特征，从各个不同的角度，想方设法引导学生学习语。
5、 提升小学语文阅读教学有效性策略 摘 要：随着新课程改革的深化，小学语文阅读教学受到广泛的关注，如何提升学生的阅读能力成为摆在小学提出了提升小学语文阅读教学有效性的策略，以期更。
6、 小学语文阅读教学存在的问题与解决策略 摘 要：本文对小学语文阅读教学中存在的问题及对策进行分析和探讨，旨在促进小学语文阅读教学水平的提升。关键词：小学语文阅读教学；问题；对策针对。