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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》提出：“调动行业企业的积极性.建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,制定促进校企合作办学法规,促进校企合作制度化.”在政府主导搭建平台后,校企合作双方致力于提高社会责任和人才培养质量,共同为地方经济和社会发展服务,已是社会发展的必然趋势.经济发展快速变化,高职教育要满足社会需求,以培养高等技术应用型人才为己任,确实需要加强学科设置来满足人才需求,主动搭建校企合作的桥梁、渠道.以广东省为例,2014年教育部备案的广东省高职院校有79所,数量上位居全国第二.在广东省教育厅的指导下,各个高职院校都按年度撰写了《高等职业教育质量年度报告》.从这70多份报告来看,基本上每一所高职院校都提及要重视校企合作办学.但是不少院校也纷纷提到校企合作方面还存在合作内涵不够深入,例如缺乏校企合作的长效机制.因此,企业界人士应该认识到高职院校需要校企合作办学的时代需求是不断深化的.职业教育中企业社会责任的表现形式,不是仅仅靠提供奖学金、提供冠名班、提供助学金等常见形式来支持教育事业,而是要延伸到跟学校深度合作,让企业积极参与到高职院校育人的全过程中去.
但是,要让众多企业都来积极履行高职教育校企合作办学的社会责任,并不是一件容易的事情.首先,我国政府并没有出台相关政策条例或法律法规来规范高职教育的校企合作.因此在校企合作中,如果企业本身的积极性、主动性不足,就比较容易拒绝这方面的合作,或者让合作流于形式.虽然我们强调,企业需要有长远的战略眼光、内省的社会责任意识来主动参与这方面的合作,但却不如政策法规那样可以从根本上解决企业与高职院校合作的实质性、持久性问题.其次,在缺乏政策法规的背景下,再从目前高职教育现状来看,并不是每一所高职院校都具有较强的学术地位、合作资本,诸如师资力量、研发能力、创新能力、优质的生源都是合作的底气、合作的话语权的体现.因此,当企业面对办学有明显弱点的高职院校时,会算计合作过程能否带来好处,当发现合作并不能为企业发展积蓄力量,不能互助共赢时,纵使牵手过也难以深入.因此,校企双方要主动深入地开展校企合作,就需要注重方式、方法、效率、效益等问题.笔者站在企业的角度谈两点粗浅认识.
搭建企业文化与高职教育文化
融合的桥梁
高职院校培养的学生除了极少数是自主创业外,大部分是面向企业输出,如果学生在校期间就能理解企业文化、感受企业文化,那么大学的文化底蕴就可以跟企业文化融合在一起.这种合作就是文化之间的互动、互补,是校企之间知识技能灌输之外的价值观传递、交汇.
企业文化跟高职教育文化之间从内涵来看具有一定的差异性,例如,高职院校要注重学生的学术文化熏陶,强调学习过程的平等、自由以及个性化发展.而企业文化是需要职工通过工作实践,感受各种激励机制,要注重行为纪律、效果.有的企业会抱怨高职院校的学生不能满足企业的用工需求,对企业文化的认识及接受有一定的时间差,适应能力差的学生上岗后会有诸多不适.这种问题要更好更快地解决,就要让学生在高职教育过程中认知企业文化.例如,企业要有为客户提供优质服务的意识,要让职工爱岗敬业并有劳动后才有所获的幸福感认识,要让职工认识到职业发展生涯是一个长期性的过程.这些基本的认识都可以在校学习过程中间接获得.此外,企业文化也是一种竞争力,不同企业之间都会有不同的企业文化战略建设,有的企业唯利是图,有的缺乏个性色彩,有的缺乏内涵,有的企业则善于总结、创新,形成优质的、有品位的企业文化.在校企合作的文化融合过程中,就会让企业认识到自身企业文化的端正性,在合作育人的过程中,反思自身的企业文化建设,在校企互动过程中完善自身的企业文化.
企业的用工,不能满足于使用具有专业技能的技术工,还需要职工具有创新潜能,不只是停留在机械操作事务上.另外还需要职工有较强的社会责任意识,例如诚信的职业道德,环保的科学发展观,这都需要跟校方管理层一起敦促传道授业的教师对在校高职生进行前期灌输.越早在高职教育的理论学习及实训实习中种下良好的文化熏陶种子,就越容易让高职毕业生全面发展,正确定位自身的职业追求.当企业的优良文化传统顺利通过校企合作,融入了高职校园文化建设后,企业的新老员工就能顺利沟通,减少磨合时间差,使企业的经济效益持续得到提升,也会一同提升企业的社会效益.
以往,在校企合作过程中,有的企业过于看重合作的经济利益,忽视了合作中的育人社会责任.或者说,本身的企业文化建设就没重视.因此看不到企业文化跟校园文化融合的重要意义,也就缺乏与高职院校合作的积极性.从现代企业的长远发展来看,企业文化是一种软的竞争力,企业文化品位的提升除了向消费者宣传外,还需要把握职业教育的规律,让合作的高职院校来一同把关.这样培养出的高职毕业生,既可以短期内上岗熟练操作,又可以长期自觉为企业文化传承、弘扬贡献智慧.
在校企合作中,文化的对接也是社会发展的需要.高职院校不能固守校园文化建设,还需要引入优秀企业的文化精神来培养职业人才队伍.企业本身也不能花太多时间、精力进行新职工的企业文化再培育.当两者进行融合、互相嵌入后,就可以在校园文化、企业文化之间搭建互相促进的沟通桥梁,为在校生、在职职工的全面发展提供良好的精神食粮,让人的全面发展跟校方、企业一起共荣共赢.目前,广东省教育厅很重视高职院校毕业生离校后的就业满意度调查,以及对母校的满意度调查,每年都会邀请第三方（如麦克思（MYCOS））进行客观跟踪调研,而母校对毕业生的影响力,除了职业训练之外,就是校园的文化精神内涵对他们的塑造和影响了.例如,2014年广东体育职业技术学院的毕业生就业满意度居全广东省第一位.但是毕业生对母校的满意度却在全省排名第26名.该校还总结认识到对在校生的培育,还缺乏对体育企业的了解.这也就说明了高职院校的学生及校方管理层都希望更多地了解现实运营中的相关企业.而对口的企业应需嵌入企业文化,让学生对母校的全面教育有更好的满意度,让高职院校有更好的发展竞争力,让企业文化从高职院校职业训练施教过程中就得到认知,这对有关利益各方而言,都将受益匪浅.德国雅斯贝尔斯曾说过,“越是轻率地适应眼前需要而放弃长远责任的危险就越大”.如果我们能深刻认识到人才发展过程不能存在文化意识的短板,就可以让企业积极走上向高职院校输出企业文化这类精神产品,加强文化建设的合作道路,从而履行好对职业教育有利的社会责任.
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参考文献：
1、 高职体育课和企业新员工素质拓展教育结合 【摘 要】高职体育课和企业新员工素质的拓展训练教学可以使新员工更增强自信心，提高解决问题的能力，同时可以应引起高职学校领导的重视，完善素质拓展训。
2、 企业培训在高职教育中作用 摘 要：目前，企业培训越来越受到企业的重视，已经成为助推企业发展的重要着力点。开展企业培训，有利于高职教育全面发展，主要体现在有利于促进高职院校。
3、 高职教育校企合作中企业参和的现状、困境与 [摘 要] 校企合作作为职业教育中的一种人才培养模式，经过多年的发展虽然取得了一定的成效，但是企业在合作中发挥的作用仍然不够理想，主要体现在企业。
4、 高职教育经济学分析 随着我国教育事业的不断发展，以及不断增多的学生，各类高校也随之进行相应的改革，为了适应学生多元化发展，除了我国各大高校之外，高职院校的教育也开始。
5、 信息化条件下高职教育实训教学体系构建 高等职业教育发展的步伐日益加快，对于提升高等教育职业环节中的实训教育质量之方法的关注度也与日剧增。其作为高等职业教育中的重要一环，所发挥的作用和。
6、 国际视野下高职院校工商企业管理专业人才培养新模式 【摘要】本文展开对国际视野下高职院校工商企业管理专业人才培养新模式的研究，其主要目的在于了解当前高职院校的发展现状，以及工商企业管理专业人才的培。