论文提升汉语国际教育专业教学质量是大学硕士与本科教学质量毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写教学质量方面论文范文。
【摘 要】 本文分别论述了汉语国际教育专业教育的本科生教育、留学生教育的教学内容与方法、加强师资队伍建设的措施等,以期提高汉语国际教育专业教育教学质量.
【关键词】 汉语国际教育;本科生教育;留学生教育;师资队伍建设
在全球经济一体化、社会信息化和教育国际化的背景下,培养具有国际合作意识、国际交往与竞争能力的复合型人才,成为顺应高等教育发展的必然趋势,也是汉语国际教育专业面临的一个新课题和难题.不断改革人才培养方案,提升人才培养质量成为办好汉语国际教育专业的当务之急.
一、本科生教育
汉语国际教育专业的学生需要具有扎实的汉语基础,能熟练地运用英语,全面了解中国文学、中国文化及中外文化交往,能在国内外各种机构从事对外汉语教学活动.为了提高学生的业务素质和知识水平,迎接日益严峻的社会竞争,适应快节奏、高效率的现代生活,我们需要在传统的教学模式基础上进行教育教学改革.
1.实行小班制,每个班的学生以30人为宜
实行小班制可以在课堂上比较有效地运用讨论式教学方法.本科生的培养注重学生的自主学习能力和独立思考问题的能力,纯粹的知识灌输不能有效地调动学生的创新意识.在课堂教学中运用讨论法,可以有效地调动学生学习的积极性、主动性,培养学生的参与意识.为了能准确、详尽地回答所讨论的问题,学生需要查找、阅读大量的资料,然后从资料中提取简练、概括的观点,并且在用自己的话把这些思想组织表达出来.这是一个学习、思考的复杂过程,既锻炼了学生的自学能力和表达能力,还强化了学生的问题意识.带着问题去阅读时,
学生能够做到有的放矢,而且当学生能从别人智慧的基础上有所创新的时候,会激发学生的学习兴趣,增强学生的自信心,进而提高学生学习的热情.讨论式教学法在小班中展开比较好,每个学生有发言和表达思想的机会,可以使讨论有效地展开.
2.展开师范生教师职业基本技能培训
培训的内容包括：书法、普通话、演讲、写作、阅读五项能力,建立健全相应的评价标准.在大学三年级对五项能力进行测试,60分为及格,五项全及格者可以得到学院颁发的五项全能达标合格证书.不及格者进一步强化训练,最终达到所规定的标准.在本科生的教学中,开设书法课;在班级和院内展开普通话演讲比赛,规定学生在毕业前要在公开发行的刊物上发表至少一篇文章;开列必读书目,并挑选自己感兴趣的文章写评论文章,每学期至少两篇.这些任务完成都给予相应的学分奖励.
3.强化实践活动
汉语国际教育专业实践活动已经做地很好,能够使所有的学生都有机会参与到教学活动中,在实践活动中达到知识、理论和技能的完美统一.实践活动可以分为课堂实践和社会实践.课堂实践包括课堂教学活动 、观摩课、听讲座、各种技能的培养和竞赛.社会实践包括教学见习、社会调查、参加夏令营活动和从事导游工作等.
4.激发学生的学习热情
学习本身是一件枯燥的事情,在大学阶段短时期的学习收效又不明显;现在就业形势严峻,有些学生毕业之后很难找到称心如意的工作.在经济浪潮的冲击下,金钱至上的观念影响了学生,挣钱比学习更重要.种种因素导致学生的学习热情不高,他们认为在大学里学习的东西似乎没有用处.鉴于此,在培养学生的过程中,强化学生自主自觉学习的意识,使学生认识到,学习是一个不断积累、不断提升的过程,量变积累到一定程度才能达到质的飞跃.学习可以提高自身的知识修养,只有具备丰富的知识储备才能在瞬息万变的社会中立于不败之地.
5.实施双语教学
汉语国际教育专业实施双语教学具有得天独厚的优势,在本科生的录取时,本专业学生的英语要求就比其它专业的学生高.所以,这些学生的英语基础好,接受能力强,可以保证双语教学的效果.对外汉语专业的教师有过在国外教学的经历,英语表达流畅,还可以将先进的教学理念运用于课堂上.
二、留学生教育
留学生教育为汉语国际教育专业学生的培养搭建了实践平台,在此专业的发展中起着举足轻重的作用.
1.针对不同的学生选取合适的教材
学习汉语的留学生结构很复杂,他们来自不同国家、具有不同的学习目的、年龄大小也不一.面对这种情况,我们要因材施教,针对他们学习汉语的具体情况选择不同的教材.比如：伊朗留学生阿美学习汉语主要是为了到中国经商,尼日利亚留学生Tossin是为了在中国学习针灸和按摩,我们可以在汉语基础课的基础上,选择适合他们职业特色的教材.
2、在留学生教育中,要将中国的特色文化融会贯穿在汉语教学中
文化的“软实力”在国际上产生的影响越来越大,甚至在某些程度上超过了经济实力;而且当今的世界是一个国际化的世界,国际间的交流越来越多,多元文化的交融更加重要.所以,我们要把中国的特色文化传播出去,让世界了解中国、认识中国.比如红在中国的节日使用较多,意味着吉祥、喜庆.留学生在中国过春节,对红色印象特别深刻,可以在学习汉语的过程中,穿插讲解中国独特的审美观念.
3.学习汉语的综合归纳法
如汉语中的形声字由形旁和声旁构成,形旁表示字的意义,声旁表示读音.我们可以引导学生借助形旁了解和区别汉字的意义,例如,用“木”作形旁的字,一般同树木有关系,如“杨、柳、柿、松、枯”等.借用声旁可以帮助留学生了解汉字的读音,例如,“换、唤、焕、涣”等,读音同声旁“奂”完全相同.
4、将课堂教学延伸到课外,通过丰富多彩的课外活动激发留学生学习汉语的热情
中国的特色饮食往往能够吸引国外的留学生,可以举办关于饮食、旅游等集体活动.
三、师资队伍建设
优良的师资队伍是保证教育教学质量的前提,所以必须加强师资队伍建设.
1.提高教师的业务水平和知识水平
汉语国际教育专业属于朝阳专业,历史短、积累有限,尤其是教师队伍里年轻教师多,所以整体的水平相对来说较低.年轻人虽然缺乏经验,但是有干劲和热情,所以充分激发年轻人的积极性,采取各种措施提高业务水平和知识水平.
2.提供老师发展的有利条件
开设双语教学要成为汉语国际教育专业的亮点和特色,要更好地开展双语教学就需要提高教师的素质.针对中国大多数人在学习英语方面的特点：会读写,但是不会听说.最好能办一个短期培训班,主要提高教师的英语听说能力.
给老师减负,将老师从繁重的教学工作中解放出来,使其有学习发展和丰富提高自己的时间与精力上课是一种艺术,需要教师有渊博的学识、向上的和饱满的精神.如果每周上很多课,对于教师来说就成了一种负担,也成了一种机械劳动.
3.完善科研奖励机制
在科研奖励上加大力度,提高科研奖励的金额,在刊物级别的奖励上要突出奖励重点期刊.通过各种物质奖励和精神奖励机制,激发教师从事科研的积极性,从而搭建一个更高的平台从事教学活动.
【参考文献】
[1] 陈春莉.论地方高校对外汉语专业的发展—以陕西省咸阳师范学院为例[J].教育教学论坛,2014.39.
[2] 陈春莉,强东红.保持型教学模式在对外汉语双语教学中的应用[J].咸阳师范学院学报,2012.6.
【作者简介】
陈春莉（1979-）女,山东聊城人,副教授,从事文艺美学和双语教学研究.
李永勤（1970-）女,陕西咸阳风轮初级中学一级语文教师,从事教育教学研究.
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参考文献：
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