论文基于读者认知的高校图书馆可视化学科服务是关于对写作高校图书馆论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高校图书馆论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
[摘 要] 为适应信息飞速膨胀的新环境,高校图书馆推出以“读者需求”为导向的学科服务模式.服务手段也从传统模式向可视化方式转变.然而,在众多可视化学科服务方式中,比较重视教师科研需求,忽视学生这一最大服务群体.基于此,本文首先通过问卷调查了解学生学科服务需求,分析现有学科服务模式存在的问题.然后,在众多可视化学科服务方式中,选择适合学生需求的合理模式.
[关键词] 高校图书馆；学科服务；读者认知；可视化
[中图分类号] G259.1；G250.73 [文献标识码] A [文章编号] 1671-0037（2017）9-86-3
Abstract： In order to adapt to the new environment of rapid expansion of information, the university library has launched a subject service mode with "reader demand" as the orientation. The service means is changing from traditional to visual mode. However, among most visual subject services modes, the needs of teachers" scientific research are attached to with more importance, and student——the biggest service group are ignored. Based on that, firstly, this paper found student"s subject service demand by questionare survey, analyzed the existing problems of current subject service mode. Then, among many visual subject service modes, the reasonable service modes meeting the needs of students were selected.
Key words： university library； subject service； readers" cognition； visualization
1 国外学科服务发展现状
为适应新的信息环境,高校图书馆打破了按载体管理文献的传统服务方式,推出以“读者需求”为导向的学科服务模式.该模式要求按学科主题、院系、专业、课题等不同读者需求组织文献,为各学科读者提供专业化、个性化的文献信息服务,实现信息服务学科化、服务内容知识化.
国外学科服务开展较早,2007年美国图书馆协会对63个研究型图书馆进行调查,发现94%的图书馆已开展学科服务[1],并建立了完善的管理体系和评估指标体系.我国清华大学于1998年率先开展学科服务,由于效果显著得以在其他高校迅速推广.2008年,修薇薇[2]调查发现,108所“211工程”高校图书馆中已有83所开展该项服务,比例高达76.85%.目前,几乎所有的“211工程”高校及一些普通本科院校均已开展学科服务.
开展学科服务不是图书馆简单的知识供给和信息推送,而是与读者的信息需求和信息认知有关.随着信息的快速增长、信息环境的变化,读者的信息需求和认知结构随之发生改变,不同学科的读者在学术层次上存在不同的信息需求,即使相同的学科,读者在信息认知、信息需求上也存在差异.为此,有必要了解学科服务对象——读者的信息需求和信息认知,为高校图书馆开展学科服务提供依据[3].
学科服务的可视化途径多种多样,例如,2014年南京工业大学推出的项目进度查询系统、专利地图服务和交互性专题数据库建设服务等3种可视化学科服务方式[4]；以及[5]提出的关键词共现统计表与词频统计表等方式.只有了解图书馆所服务对象的需求,才能选定出适合本馆的可视化学科服务模式.
目前,大部分高校图书馆采用1～3名学科馆员负责一个学院或几个学院的服务方式,学科服务内容基本根据教师的需求制订,然而高校的大众群体是学生,为此制定的服务内容、方式应考虑学生的需求,必须得到学生认可,这样的学科服务才是高校图书馆的最终目的.如何制订适合学生认知的学科服务成为本文解决的问题.
2 现有学科服务模式及认可度
为寻找图书馆学科服务模式可视化的合理途径,以河南工业大学12个学院学生为调查对象,每个学院分别选取大二、大三的40名学生,采取当场问答形式,问卷内容涉及学生培训、现有数据库的使用、图书馆资源使用情况、问题解答方式及其他需求等.共发放问卷480份,其中無效问卷28份,有效总数452份,表明调查结果如实反映了图书馆服务方式存在的问题及各学科学生的需求状况.
2.1 学科培训服务
部分高校开展各类学科培训,然而这种形式实施困难.图书馆通过发布消息、张贴宣传布告和各学院联络等各种途径联系学生,最终参加培训的人数还是很少,究其原因有两方面：一是与学生上课时间冲突或学生嫌麻烦；二是图书馆的培训没有从学生需求出发,无法满足其需要.
针对河南工业大学12个学院学生是否需要培训的调查,结果显示,25.14%的学生选择非常需要,53.47%的学生选择需要,17.05%的学生选择暂不需要,只有4.34%的学生选择不需要.这充分说明学生需要学科服务培训,但要求学科馆员立足学生实际需求.
2.2 数据库资源使用情况
随着电子资源的迅速发展,图书馆数据库成为高校师生开展教学、科研、查找文献等工作的重要资源.为满足学生的需求,近几年高校图书馆投入了大量的经费购买数据库[6].如何利用有限的资金购置使用率高的数据库,是当前每个高校面临的主要问题.通过开展问卷调查,了解学生使用数据库的情况,提高利用率,增强资金效率.
总结:本论文为免费优秀的关于高校图书馆论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
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