论文提升高职学生人文素养的路径是大学硕士与本科人文素养毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写人文素养方面论文范文。
著名教育家陶行知曾明确指出,教育的主要目的在于培养学生成为一个真正的人,而人文素养教育便是培养学生成为一个真正的人的主要途径,目前高职教育潜移默化地影响着现代化建设,高职学生也逐步成为社会发展的主要力量,所以高职院校更需加强人文素养教育,为社会培养一批高素养高技能的人才.
一、高职学生人文素养存在的问题及其原因
(一)存在的问题
1.自身修养不高.人文素养潜移默化地影响着高职学生的自身修养,人文素养的缺乏,导致学生自身不高,不仅没有礼貌,轻视仪表与形象,部分学生还说脏话,缺少耻感,而且忽视做人的基础准则,不关怀友爱他人,无法合理处理个人和他人之间的关系.当同学之间发生矛盾时,总是积极反击,没有宽恕与包容的气量.
2.人文知识了解不深.从知识层面来看,人文知识严重欠缺,缺乏良好的语文基础,部分学生在写作业时不仅词意表述不清而且错别字较多,无法较好的完成一篇文章.此外,对于文史哲知识,高职学生更是一无所知,例如教师在讲解关于三大改造的知识时,学生根本听不懂,无法融入课堂.
3.人生观与价值观错位.部分高职学生没有良好的理想信念,过于追求眼前利益,实用主义较强,认为自己读书的主要目的在于赚钱与找好工作,部分学生甚至将金钱、地位与权力的追求定位为自己的理性信念.价值追求的物质化,无疑使高职学生没有上进心,没有社会责任感等.
(二)原因
1.内因,认知水平、性格等是产生个体差异的主要原因.高职学生存在较为强烈的逆反心理,且持续时间较长,没有良好的能力正确接受与掌握文化知识,无法合理认知正确事物,缺乏自制力与耐心等,这无疑阻碍了人文素养的培养与提升.
2.外因,不良的教育氛围与成长是导致人文素养偏低的主要因素.首先,家庭环境.不正确的教育方式不仅严重的摧残了人文情怀,而且阻碍了后天良好行为方式与思维方式的培养,如打骂、暴力与娇惯等方式；其次,学校环境.教师教育存在不公平现象,即较轻视成绩落后的学生,甚至是不尊重,无法得到教师尊重的学生,自然不会尊重他人,长期以往,这些成绩落后的学生逐渐发展成为多个非正式群体,互相传播不准确的价值观与人生观,盲目追求刺激,热衷通过叛逆方式得到他人认可；最后,社会环境,市场经济背景下,有些人丧失了道德底线,盲目追求金钱,加之就业形势严峻,为了增加就业机会,高职学生偏重技能学习及技能证书的获取,根本忽视了人文素养的培养与提升.
二、提升高职学生人文素养的路径
(一)增设人文课程及加强人文精神渗透
1.强化思政理论课教学.思政理论课是高职院校开展思政教育的重要途径,不仅有利于培养学生正确的价值观、世界观与人生观,而且有利于培养学生良好的人格.思政理论课的教学内容涉及较多人文精神资源,归根结底,思政理论课教学的主要目的在于教育与引导学生如何“做人”.
2.增设人文社科选修课.众所周知,高职院校的学习年限不长,有着艰巨的技能训练任务,没有多余的时间增设人文素质教育的必修课程,但需要增设一些选修课程,如哲学、法律、文学等人文课程,并要求学生选取一两门,将其课程成绩归纳于学业成绩中.基于这些课程的学习,高职学生自然会提升情感、丰富精神世界、提升人文素养.
3.专业课程教学中融合人文精神.高职院校需要将人文教育渗透于专业教学中,尤其是人文精神的培养,在实际教学中,教师需要充分把握专业课程中涉及的人文精神,再在各个教学环节中加以渗透,不仅可以灌输学生的专业知识而且可以培养学生良好的品质,如克尽职守、不辞劳怨、团结合作与改革创新等,充分发挥专业课的积极作用.
(二)营造特色的校园人文氛围及净化社会环境
人文素养的教育与培养需要大家的共同努力,除了需要教师与某教学团队的支持,更为重要的是教育主体与社会环境的支持.从教育主体而言,无论是校园的文化气息还是校风、学风与教风都对学生地道德品质、思想境界有着决定性作用,所以良好的文化气息、校风、学风、教风无疑会促进学生思想境界的提升、促进学生内心情感的升华等.高职院校的社团可以兴趣爱好相同的学生凝聚于一起,做一些有意义的活动,如社会实践、公益服务等,通过亲身实践,让学生体会到价值风险的意义,领悟到人生的胜境,享受正能量传输的愉悦.从社会环境而言,人文素养培养紧密联系着整个国家与社会,潜移默化地影响着社会和谐与民族精神.为此,政府需要加强治理高职院校的周边环境,维护学校的正常活动与生活秩序,以及维护高职学生的权益；需要监督与管理大众媒体,如电影、网络与电视等,大力宣扬社会主义的核心价值观.
(三)提升教师的人文素养
第一,公共课教师与专业课教师都需要主动丰富与拓展自身的人文知识,不仅需要具备充实的专业教育知识,而且需要强化人文知识的积累；第二,教师需要具备良好的人格魅力,这无疑要求教师需要具备品质高雅的情操、广阔的胸怀、豪放的品格,不断提升自己的德行,以进一步渲染高职学生；第三,教师需要充分尊重学生,切实关怀学生的发展与成长.总而言之,教师不仅局限于传授学生知识,更为重要的是帮助学生塑造良好的人格.
三、结束语
总而言之,提升学生的人文素养是高職院校的重要任务,高职院校不仅需要有效融合职业技能教育与人文素养教育,而且需要依据高职学生人文素养存在的问题及缺失原因制定合理的人文素养提升路径.只有提升高职学生的人文素养,才能促进高职学生的全面发展,更好地适应社会需求.
（作者单位：重庆科创职业学院）
总结:此文是一篇人文素养论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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