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关于人才培养论文范文 对我国地矿类专业本科人才培养相关论文写作参考文献

分类:论文范文 原创主题:人才培养论文 更新时间:2023-12-28

对我国地矿类专业本科人才培养是关于本文可作为相关专业人才培养论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文如何培养人才论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

[摘 要]本文从招生规模、培养目标、课程设置、就业状况等方面对我国地矿类专业本科阶段人才培养状况进行调查和分析,指出了存在的问题,并在和部分国外高校同类专业比较研究的基础上,给出了相应的建议和对策.以期为相关改革措施的推进提供借鉴.

[关键词]地矿类专业;人才培养

[中图分类号]C642.0[文献标识码]A[文章编号]1008—2689(2010)02—0167—06

随着我国工业化进程不断加快和国民经济的持续快速发展,地矿类工程科技人才越来越受到地矿企业的青睐,高校作为人才培养的主要阵地,在地矿类工程科技人才培养方面现状如何,值得关注.在计划经济时代,我国地矿行业曾有过非常辉煌的历史,国家在这方面投入了巨大的人力及资金,形成了相当规模.改革开放后,由于体制变革和历史变迁的原因,原有的国有大型地矿企业逐渐面临着资源匮乏、人员众多、包袱沉重的困难局面.加之地理位置偏僻,条件艰苦,在新兴产业高速发展及市场经济浪潮的影响下,到了90年代,我国地矿类专业的发展大多已基本陷入困境,大部分院校相关专业生源不足,即使调剂进入本专业的学生,绝大多数也不能安心就读本专业;同时,由于毕业生很少愿意到地矿系统就业,也使得学校招生的积极性下降.尤其是90年代中后期,随着高校管理体制的变化及全面实施的招生收费并轨制,使得这种局面进一步恶化.许多院校合并甚至撤销了地矿类专业,或停止招生、或隔年轮流招生,坚持正常招生的学校屈指可数,和社会实际的人才需求逐渐产生越来越大的反差,一定程度上造成了人才断层.

进入新世纪,随着国家建设的持续发展和科学发展观的确立,特别是重化工行业的飞速发展,资源、能源短缺成为制约经济发展的瓶颈,地质矿山灾害、安全问题、环境问题日益突出,拉动了地矿行业新的高速发展,使得地矿类专业的毕业生重新成为人才市场上受欢迎的一类人才,一些院校或扩大招生规模,或开始重新招生.在时代赋予的机遇和挑战面前,高校该如何面对新形势,在专业设置、培养模式和教学内容等方面,因时制宜,进行必要的调整和改革,成为迫切需要重视和解决的问题.因此,有必要对地矿类本科相关专业的人才培养情况进行调查分析,从而更好地、有针对性地办好地矿类专业,不断满足我国地矿行业在新形势下对应用型工程科技人才的迫切需求.

一、专业设置及招生规模状况的调查和分析

根据教育部1998年颁布的《全国普通高等学校本科专业目录》,地矿类专业涵盖7个专业,各专业开设院校情况如表1所示.

近年来地矿类专业的毕业人数、招生规模和在校人数增长迅猛,如图1所示,2004-2008年,毕业人数由6696人增加到28596人,增长了3.27倍,年均增长率为81.8%;招生人数由11690人增加到47889人,增长了3.10倍,年均增长率77.5%;在校人数由34979人增加到141104人,增长了3.03倍,年均增长率为75.8%,反映了专业处于快速发展阶段.

二、培养目标的调查和分析

为了了解我国地矿类专业本科生的培养目标,我们对中国矿业大学、北京科技大学、中国地质大学、中南大学、辽宁工程技术大学和武汉科技大学6所大学进行了调查,如表2所示.并从培养目标定位和培养内容两个角度对各学校的培养目标进行分析.

(1)在培养目标定位上,我们和美国大学相关专业的培养目标进行比较,可以看出其差异.我国大多数学校培养层次趋同,从肩负着建设国内一流大学、地矿专业重任的北京科技大学、中国矿业大学,到省属高校中的武汉科技大学,均以培养“高级”、“高素质”人才为最终培养目标.和之相对应,美国的不同层次的大学则是根据社会需要及自身的学术水平,确立不同的发展定位和人才培养目标.如美国科罗拉多矿业大学采矿工程专业的人才培养目标是“具备基础科学和基本工程原理方面的知识,解决地质采矿方面复杂问题的能力,团队合作和决策能力,认识矿产资源在世界发展中的重要作用,渴望继续教育、学术和专业发展,自信、善于思考、有创造力并有伦理道德,为毕业生将来成为行业内的领导者打下基础.”阿拉斯加大学矿山地质专业的培养目标为:培养毕业后准备在采矿和能源行业从业的胜任工程师及准备供读博、硕士的学生,通过教学和指导促进知识传授、解决和阿拉斯加相关的问题并进行创新研究,参和公益活动.而美国犹他大学采矿工程专业的培养目标则是“具备分析问题、设计实验、评估信息及沟通交流能力,同时具有工作安全、工业卫生和环境保护责任意识的应用型人才.”体现出了不同定位的大学在培养目标上应有的层次性.同时还可以发现:美国大学注重培养学生热爱专业、学习兴趣及终身学习的意识,且把伦理素质教育作为人才培养的重要目标之一.

值得指出的是,我国本科教育这种培养“高级”、“高素质”人才的基本定位,在上世纪90年代之前是比较准确的,当时作为高等教育绝对主体的本科教育为了满足现实社会经济发展对“高级专门人才”的迫切需求,无可选择地承担了本该由研究生教育层次培养的“高级专门人才”的重任.而目前,全国已进入高等教育大众化的中期阶段,未来几年,全国硕士生、博士生年毕业人数将突破50万人,比上世纪80年代初每年本专科毕业生的总和还要多出一半以上,他们将成为我国高级人才的主要后备力量.而本科毕业生的培养目标应该调整为中级人才,以培养应用型人才为主.

(2)从各校的培养内容看,充分体现出多样性和各自的特色.如中国矿业大学的培养内容主要是“固体矿床开采、设计和施工,矿区开发规划”,北京科技大学的主要是“矿产资源开发、加工利用及相关设施建设”,中南大学是“矿床开采、地下工程、基础工程、道路工程设计、工程施工、生产技术管理、应用研究和技术开发”,武汉科技大学是“矿山、铁道、水利、城市地下工程等部门从事相关生产、设计、科研、教学管理工作”.这样的培养内容,和各校自身特长相一致.

三、课程设置状况的调查和分析

为了准确把握我国地矿类相关专业本科教育的情况,我们对本科生课程设置进行了调查.根据文献和现场调研掌握的资料,我们选取了北京科技大学矿物资源工程专业、中南大学采矿和岩土工程专业、东北大学采矿工程专业、吉林大学勘查技术和工程专业、中国矿业大学地质工程、辽宁工程技术大学矿物加工工程专业、河北理工大学采矿工程专业、石家庄经济学院资源勘查工程专业的培养计划,对其培养计划中的各类课程学分比例进行了统计(见表3).这8所大学虽不能反映全部高校地矿类专业的全貌,但是具有较高的代表性,可以从中了解本科课程设置的大致情况.

通过表3进行分析,结合掌握的实际情况,我们从课程设置总量、课程设置结构、公共基础课设置以及实践课程设置等方面进行分析.

(1)从课程设置总量看,8所大学中,课程设置总

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参考文献:

1、 高职制造类大类专业型人才培养模式探析 摘 要:从高职教育的办学定位入手,对高职院校毕业生的就业能力进行了重新定义,分别从西方发达国家的主流的技能型人才培养模式和国内典型的技能型人才培。

2、 统计类专业应用型人才培养教学模式改革和实践 摘要:随着大数据时代的到来,社会各界对于统计类专业的学生提出了更高的要求,数据环境变得越来越复杂,很多学生在进入工作岗位之后不能够满足岗位的需求。

3、 体育院校武术和民族传统体育专业本科人才培养方案 摘要:文章运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法,分别对1998版和2012版的《普通高等学校本科专业目录》、广州体育学院武术与民族传。

4、 面向现代化大农业种植类专业创业人才培养模式 摘 要:随着现代农业的不断发展, 高职院校种植类专业的创业人才培养工作面临了新的要求和挑战。高素质的种植类专业创业人才将成为新时期农村经济可持续。

5、 竞赛推进我国国际贸易专业应用型人才培养策略 摘 要:目前,我国国际贸易人才供需严重失衡,根本原因是高校培养国际贸易人才模式与外贸企业需求不匹配。提高高校国际经济与贸易专业学生外贸实践能力是。

6、 基于SECI模型管理类专业应用型人才培养模式 [摘要]分析人才培养模式的构成要素与SECI模型四个基本过程之间的关系,运用知识转化和创造的SECI模型指导管理类专业应用人才培养模式的设计与实。