论文立德树人视域下高校班集体建设探究是关于本文可作为相关专业立德树人视域论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文立德树人论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
[摘 要]班集体是有内在教育生命力的集体.当前高校班集体存在着集体主义趋于淡化、班级模式受到冲击、班级组织活动较少、班集体建设缺乏规划等问题.高校需要通过创新班集体建设模式、凝练班集体活动品牌、完善班集体保障制度、确立集体贡献导向、加强班集体文化建设等来实现立德树人的根本任务.
[关键词]班集体；立德树人；集体主义
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1671-8372（2016）02-0111-06
立德树人是教育的根本任务.德,既是个人的德,也是一种大德,就是国家的德、社会的德.国无德不兴,人无德不立[1].树人就是广义的人才培养.班集体是学校各项教育教学活动的基本单位,是思想政治教育的重要途径和载体,是学校党建、团建和学风建设工作的基层执行单元.本文基于笔者长期的工作实践,分析探索以班集体为载体来实现高校立德树人目标的新模式.
一、关于班集体建设推进立德树人的理论思考
(一)班集体概念辨析
1.班集体不同于班级
班级是学校按照专业设置、生源特点、管理需要进行组织的群体,传统意义上的班级是为了完成教学和管理任务而设立,偏重于分而治之,未必有系统的教育管理.班集体则是班级发展的形式,优秀的班集体应当具备明确的发展目标、强有力的领导团队、正面积极的班级氛围,偏重于凝聚提升.在班集体建设和集体活动中,可以让学生学会正确处理得和失、奉献和索取、个人利益和整体利益的关系.班集体是协作性的集体,是在来自群体内部的内聚力推动下具有自我发展和自我完善能力的有机体.“班级组织自身就是一种无可替代的教育因素,具有非他莫属的教育价值.”[2]因此,班集体是有着内在教育生命力的集体.
2.先进班集体的作用
人是群居的动物,需要有强烈的归属感和组织依赖感.群体动力学、人际交往理论、心理学和社会学等理论表明,集体对个人有着强烈的带动作用.全面发展的先进班集体能够通过创设良好的教育情境和平台,给每一位学生展示自己在个体社会化过程中的得失机会,帮助学生真正实现自我教育、自我管理和自我服务,对于高校提升学生综合素质,实现立德树人的根本任务具有很大的推动作用.
先进班集体拥有自己的舆论教育氛围,不仅能够作为学校和学生之间的桥梁发挥上传下达的作用,还将起到教育班集体成员的作用,使每位成员接受班集体共同理念的指导,达致自我教育.
先进班集体具有明确的发展目标,根据这个发展目标,班集体的成员在集体中各司其职,整齐有序,共同努力,配合学校各项教育教学管理,达致自我管理.
班集体有自己强有力的领导团队,在领导团队的引导下,班集体成员能够对日常的学习生活秩序进行维护,确保集体各项工作顺利进行,确保集体成员的合理诉求得到满足,具有自我服务的作用.
(二)立德树人内涵解析
1.“立德树人”的理论内涵
“立德”出自《左传·襄公二十四年》：“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽.”也就是说,古人认为要达到至高境界,最基本的是树立良好的意志品德,其次才是实现事业上的建树,最后才是著书立说.这三个目标一直是古人追求的不朽事业,又叫人生的“三不朽”,而立德作为“三不朽”的首位更反映了古人对道德培育的重视.“树人”出于《管子·权修》：“一年之计,莫如树谷；十年之计,莫如树木；终身之计,莫如树人.”意思是一年中最重要的规划应当是如何种粮食,十年之内最重要的规划应该是植树造林,而作为终身规划的事情应当是培养人才.
事实证明,“德”不可能自然形成而需要“立”,“人”不可能自发成才而需要“树”.“立德”是为了“树人”,而“树人”首先要“立德”[3].当今社会,“立德”中的“德”也就是广义的道德和美德,即立“社会主义核心价值观”之德,立“社会主义社会公德、职业道德、家庭美德”之德,对于高校学生来说,也就是树立理想信念、集体主义精神、责任感、荣誉感等意志品质；而“树人”中的 “人”也是广义的人才,是高等教育事业要努力培养造就高素质劳动者、专门人才和创新人才.
2.“立德树人”是教育的根本任务
党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”,党的十八届三中全会进一步强调“坚持立德树人”.在新形势下,国家把“立德树人”作为教育的根本任务,作为当代大学生思想政治教育的根本任务,就是要求高校不仅要向大学生传授知识、培养能力,还要用中国特色社会主义理论体系武装大学生头脑,积极培育和践行社会主义核心价值观,引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,促进他们德智体美全面发展,使他们成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人.
（三）班集体在“立德树人”中的主要功能
苏联教育家马卡连柯说：“不管用什么样的劝说,也做不到一个正确组织起来的集体所能做到的一切.”“教育了集体,团结了集体,加强了集体,集体就能成为很大的教育力量.”[4]一个良好的班集体对学生具有强大的吸引力,能使学生产生强烈的归属感,并在无形的集体舆论中潜移默化、规范言行、陶冶情操.
第一,通过文化涵养,培育理想信念.文化讲求以文化人,具有潜移默化的审美教育功能和吸引凝聚功能.班集体区别于其他组织的特征便是教育功能,这也是班集体文化形成的内因.良好班集体文化的形成是集体成员共同努力的结果,集体的追求体现了个人的理想,集体的氛围激励着个人的精神面貌、理想目标和拼搏动力.通过班集体文化建设,可以凝聚积极向上的正能量,抵制不良社会思潮的侵蚀,坚定当代大学生的理想信念.
第二,通过氛围营造,培养责任感和荣誉感.班集体氛围即指班风,涵盖学风、舍风、考风、思想观念、精神面貌等,以集体言论和集体行为作为外在表现,以责任感和荣誉感作为内在追求.班集体是学生学习生活的“小社会”,学生在此集体居住、集体上课,遵循共同的课业要求和相同的培养方案,有特定的智力、思想、心理、情感的共同性和相融性以及特定的道德规范和价值准则.加强班集体建设,更有利于营造小伙伴式的情感需求和成长需求,满足学生社会化成长需求和人际交往需求,并通过班级氛围营造和感染带动外在的言行,从而激发和强化学生内在的责任感和荣誉感.
总结:本论文为免费优秀的关于立德树人视域论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 基于立德树人理念下的高校学生管理工作探析 【摘 要】 文章阐述了立德树人的内涵及其必要性，分析了高校学生管理工作面临的困境，提出了在立德树人理念下做好高校学生管理工作的对策。要构建制度育。
2、 立德树人视域下高职院校德育教育反思 摘要：党的十八大报告提出，要把“立德树人”作为教育的根本任务。近年来随着我国高职教育的快速发展，高职院校的德育教育也面临着诸多新问题，如何在“立。
3、 志愿服务为载体高校立德树人新路径 内容摘要：大学生志愿服务是高校加强大学生思想政治教育的重要抓手，“立德树人”是中国特色社会主义大学立身之本。文章深入分析大学生志愿服务与高校“立。
4、 以立德树人践行高校教师本分 【摘要】立德树人是高校的根本任务。新时代，立德树人的成效已成为检验学校一切工作的重要标准，高校教师要深刻理解立德树人的意义，准确把握立德树人的要。
5、 高校教师立德树人的使命和责任定位 摘要：立德树人是高校教育工作的中心，是提高国民素质、促进学生全面发展的根本途径。本文从立德树人在高校教育的中心地位、内容以及工作自觉内在要求方面。
6、 立德树人为中心全面加强高校校园文化建设 [摘要]习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，高等教育学校在对学生培养的过程中要把立德树人作为教育的中心环节，要把注意力放在如何培养学生。