论文论大学生法治观教育现状建议是关于本文可作为相关专业法治论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文法制的名言警句论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：大学生法治观教育是思想政治教育的重要内容之一.法治观教育存在着现实的困境：大学生法律知识的欠缺和匮乏；传统文化影响下法治观念淡薄；法治大局意识不强；校园生活中的不法治现象等等,这些都削弱了思想政治教育的效果.因此,重视法律理论课程,做好法治教育；严格依法管理学生事务,实现法治实践；坚持党的领导和法治相统一；综合运用各类载体,建设校园法治文化；加强思想政治工作队伍建设.
关键词：法治观教育；现状；建议
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）10-0232-03
建设社会主义法治国家和法治社会,就要“增强全民法治观念”[1].大学生是我国的社会主义公民,也是建设中国特色社会主义的中坚力量.增强大学生法治观念,对建设社会主义法治国家有着重要意义.高校开展大学生法治观教育、增强他们的法治意识,也是思想政治教育的重要内容之一.当前,大学生的法治观教育及其效果存在一些不容忽视的问题,影响到高校思想政治教育的严肃性和有效性.
一、大学生法治观教育存在着一些问题
在中小学的教育中,学生遵纪守法教育是重要内容.大学生有着一定的法治观念也是得益于此.但是,从部分大学生的行为表现来看,和他们所接受的遵纪守法教育不相吻合,知行脱节的现象突出.
(一)大学生的法律知识匮乏
一个公民首先要具备一定的法律知识,才能具备法治素养.从1986年起,教育部在大学里开设法律课程,就已经“把法治教育纳入国民教育体系”[2].在思想政治教育中,一直坚持对大学生进行法治观教育.但是,对大学生进行法治观教育的前提和基础是一定的法律知识.从大学非法学专业的课程结构来看,涉及法律知识教育的课程只有唯一一门,即《思想道德修养和法律基础》.我们从《思想道德修养和法律基础（2010年版）》中看到,在内容设置方面,介绍了法学基本理论、法治的基本观点、我国部分的法律制度概况.由于该门课程既是大学公共课,又是思想政治理论课,涉及到法律部分的内容又较为枯燥,考核方式单一,以进行试卷笔试为主.大学生只需要熟记背诵,就可以获得很好的考试成绩,也就不自觉地认为这门课程是生硬的说教,考试就是挣学分,更不要说学习法治精神和部分法律的知识,因而导致他们学习兴趣不浓、效果欠佳.
(二)传统文化的消极因素影响法治观念
“旧中国留给我们的,封建专制传统比较多, 法制传统比较少.”[3]我国传统文化中的消极因素对人们的法治观念起着抑制作用.尤其是“人治”、“人情”等思想对人们的影响深刻,以家长制、宗法关系等旧思想为代表,已经浸润在人们的潜意识当中.而我国推进法治建设的时间尚短,社会上“权大于法”,办“人情案”或“关系案”等 现象时常出现,这些现象影响着大学生法治观念形成.因此,大学生对我国社会的法治建设状况,也表现出了模糊的态度.据调查显示,当询问到大学生对我国法治建设状况的认知程度时,“几乎有一半的同学回答说‘知道一点’.”[4]部分大学生依 的意识非常弱,用 的行为更少.面对涉及到自身合法利益和法律问题时,他们更多的是采用“跑关系”、“跑人情”、“花钱请客送礼”等方式处理,有的甚至忍气吞声、逆来顺受.
(三)大局观念和整体意识的缺乏
现今,在校大学生大多数是独生子女,生活在物质产品较为丰富,且宣扬个性的社会,他们形成了以自我为中心不守规则的心理,无视法律法规,大局观念、整体意识薄弱.他们成长于市场经济发展的时期,敢于接受新的思想观念,同时也欠缺鉴别能力,容易受西方社会思潮和社会一些 因素的,因而失去判断能力.有部分同学受社会上错误言论的“蛊惑”,认为只要我不违法,我啥事都能做,法律就跟我没关系.这些错误思想在他们当中有一定市场.他们时而讨论这些问题,对党的领导、人民 和依法治国相统一不够自信,对社会主义法治不够自信,这些都是大局观念、整体意识不够的表现.
(四)日常生活中的不法治现象,削弱了法治教育的效果
只要是“沾亲带故”的亲朋好友等等,明知违规不合法,也给“开绿灯”办理,这种无视法律法规的行为并不少见.近年来,高校被频频推上被告席且败诉的案例一直不断,高校学生管理和法治精神不吻合的现象突显出来.个别人为了某种原因为违纪违法的学生求情、徇私庇护学生、不按法律原则办事、重罪轻罚、有罪不罚、内部解决等等现象,使大学生成为可以不守法的特殊人群.这些现象违背法治“平等、正义”原则,传达出的对法律权威的轻视,摧毁了青年学生不甚牢固的法治观.这是一个应该严肃对待的问题.高校依据法律法规和本校的规章制度对学生进行管理,但存在理解认知偏差、有章不循或难循、跟不上现实变化等状况,更多的是人治而非法治,因此,某些制度也就难于达到帮助学生提高思想道德水平和遵纪守法意识的目的.
二、对大学生法治观教育的建议
要“加强 法制教育,增强遵纪守法观念.”[5]针对当前大学生法治观教育存在的问题,把握思想政治教育和大学生法治观教育的内在关联,通过“理论教育”和“依法管理”,实现理论和实践的统一,使思想政治教育培育大学生法治观念系统化、常态化和动态化.
(一)重视法律知识课程,做好法治教育
思想政治理论课是大学生的必修课,目标是“帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径”,[6]思想政治教育和法治观教育在“立德树人”的育人目标等方面有着内在的一致性.大学开设的《思想道德修养和法律基础》课程,以促使学生“立志做社会主义‘四有’新人”为目标,进行理想信念、道德品质、法治精神的教育.对该门课程教育效果评价的具体考核方法,就是使用考试检验教育效果,并且绝大多数新生的考试成绩都能够达到优秀或良好.仅从考试结果这一角度来看,大学的思想政治教育工作是成功的.但是,我们仍然要看到理论教育和大学生行为表现的差距.法治观教育首先是要落实到法律知识的教育上,让大学生不仅具有法治理念和法律意识,同时掌握部分具体的法律知识,尤其是和大学生密切相关的法律,例如“劳动合同法”、“知识产权法”、“治安管理处罚法”等等,教育学生如何有效地使用法律.对于非法学生的法律知识教育,主要是培养他们的法律学习能力和法律思维能力,必须通过加强该门课程的教育,使大学生增加法律知识积累,大学生才有可能将法律知识内化为法治观念,进而促进他们养成法治行为.
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参考文献：
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