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摘 要：让学生爱上写作文,可以从以下几个方面入手：跟着课本学作文,举一反三练本领；坚持习作指导生活化,让学生会写；在提倡学生多阅读并授之以渔,交给学生一些写作的技巧；及时反馈作文,让学生感受到成功的喜悦.
关键词：跟着课本学作文；习作指导生活化；写作技巧；及时反馈
特级小学教师窦桂梅的“主题教学”中提出了“一手好字”“一副好口才”和“一篇好文章”的质量目标.“一篇好文章”包括“读懂一篇好文章”和“能写一篇好文章”.“能写一篇好文章”强调“作文即生活,作文即做人”,培养学生学做真诚、有用、有爱心的人.如何让学生不怕写作文,反而喜欢上写作文呢,我想从以下几个方面来谈一谈.
1.跟着课本学作文,举一反三练本领
叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能.”“举一反三”的教学理念,值得我们一线教师谨记,并运用到实际的教学工作中去.教材始终是语文教学的蓝本,课文是语文学习最生动的例子.
以人教版四年级语文上册为例：学习萧红写的《火烧云》,作者选取了三个代表性的事物（马、狗和狮子）来表现火烧云形态的变化.这些变化是仅仅几秒钟里发生的,作者却能把它写得如此具体、生动.靠的是什么呢?两招：第一招,分步写.第二招,加进自己的联想.我让学生模仿课文写写学校附近的大樟树.有同学这样写：这棵樟树很粗大,我们四个同学去抱它,都抱不过来.就是它那向四面八方伸展的枝杈,粗得也一个人抱不过来.那浓密的树叶,一簇堆在另一簇的上面,不留一点缝隙,给人们撑起了一把巨大的绿伞.主干上生长着一簇簇青苔,枝杈中间的青苔中,还长着几棵荆棘呢,大概是小鸟来这棵树上栖息所带来的种子吧！
又如学《颐和园》这课,作者按照游览的顺序描写了颐和园的长廊、万寿山、昆明湖的景色,字里行间透露着对颐和园的赞美之情.跟着这篇课文学生可以学到移步换景法.我上完这课后,让学生写写游中洲公园或游诸葛八卦村,因为这两个地方我们全体师生在不久前一起去游览过的.然后对学生进行写作指导.首先要把观察点的变换过程交代清楚.其次,要把移步中或移步后所见到的景物具体表现出来,使读者看到一幅幅丰富生动的画面.最后还要提醒学生,采用移步换景法写景物时,要注意详略得当,不能记流水账.
对的,学生作文模仿始.引导学生认真学习课本上的每篇课文,然后模仿课文的写法,就可以提升作文水平.
2.坚持习作指导生活化,让学生会写
叶圣陶先生还说过：“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然就活泼地流个不停.”可见,作文教学与生活有着密不可分的联系,小学生习作自然也离不开生活.生活充实,学生语言表达才会有源头.只有让学生走出课堂,走进生活,参与生活,体验生活,才会产生“不吐不快”的,习作才能成为学生的生活需要.
例如：学生在体育课或大课间,我和其他老师会组织他们玩游戏,比如“捕鱼”、“猫抓老鼠”、“穿越封锁线”等等；或进行一些体育比赛,接力跑、拔河、打羽毛球.有时我们也组织去出游,欣赏外面的世界,野餐,烤番薯,春游啊.学生参加过活动,就会有内容可写,参与过也容易写出他们的真实体验.作为老师,就是创设各种情境,从而唤起学生不吐不快的表达,以至文思泉涌,落笔成章.
3.在提倡学生多阅读同时并授之以渔,交给学生一些写作的技巧
一个人的阅读史就是他的精神发育史.带领学生进行大量的阅读的重要性显而易见,同时交给学生一些写作技巧会使他们的作文锦上添花.
教师要与时俱进,多关注一些优秀老师的博客和教育教学的微信公众号,杂志和报纸等等.比如蒋军晶老师首度揭秘作文十大技巧：如写外貌不用“有”.学生的作文里总会看到类似这样的句子：“小红可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴.”如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多.写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“小红可漂亮啦.一头卷卷的黄头发自然地披在肩上.她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般.高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦.”是不是读起来舒服多了?等学生听着这些技巧总会露出会心的微笑呢！我真觉得蒋老师指导写作文的水平高超哪！
我还推荐同学们看这些书,比如由何捷、胡元华两位优秀老师编写的《小莲藕学作文》和《作文笑传》,让学生在故事中学到写作的窍门.
4.及时反馈作文,让学生感受到成功的喜悦
心理学研究表明,人对事物都有一个期待期,过了期待期就失去了发自内心的好奇与向往,变得熟视无睹、漫不经心.学生刚写完作文,总是最想知道自己的作文成绩,最想知道老师的评价.
写作课上,我经常当堂面批学生作文.虽说只评三五人的,获益的确是全班学生！如有位同学写道：“一节体育课下来,我闻到了四十只烤鸭的味道！”大家听到这句话都觉得耳目一新.然后,我说如果就这样写：“一节体育课下来,我们晒黑了一大圈.”一比较就能感觉出这位同学写的句子效果更好,这样写显得很幽默.的确,幽默的语言让人眼睛发光,记忆深刻.写作不只是把意思写出来,还要吸引人,让读的人会心一笑,这就是高水平的写作.
所有学生都渴望老师讲评作文时朗读他的作文（或片段）,至于“作文上墙”或“投稿”更是他们梦寐以求的事儿,因为这些都能让学生感到成功的快乐.
总之,教师要使出“十八般武艺”,让学生不再惧怕写作文,反而要爱上写作文.让学生爱上写作文,让他们为自己营造出一片片小天地,一处处美丽的风景！
参考文献
[1]《窦桂梅与主题教学》窦桂梅著北京师范大学出版社.
[2]《做一个学生喜欢的老師》于永正著教育科学出版社.
[3]蒋军晶.老师首度揭秘作文十大技巧网络.
总结:本论文为免费优秀的关于学生爱上作文论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
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