论文以写促学英语教学法是关于英语教学法方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关英语教学法论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：传统英语教学法都以听说读写的顺序进行教学,“以写促学”教学方式以“写”为课堂的教学基础,重视外语学习的输出环节,通过大量的语言自主输出,提高学习的质量和效率.在此过程中,可以增强学生学习成就感和自信心,释放学习潜力,全面提高学生对语言的应用能力,促进外语教学体系加速发展.
关键词：大学英语；“以写促学”；外语能力；提高
引言
“以写促学”,顾名思义,就是通过写作来提高学生们的外语能力水平,它不仅可以帮助学生巩固已学过的语言知识,培养语言学习和运用技能；最重要的一点,它还能够检验学生们 吸收知识的效果,反映学生语言表达能力和思想认识境界提高教学水平,从而打造优质课堂,促进外语教学体系进行改革.目前,“以写促学”的教学方式已广泛应用于大学外语教育、中学外语教育,但从其教学效果来看,所取得的教学成绩并不理想,到底怎样才能真正做到“以写促学”?
一、“以写促学”教学的现状
1、现代化社会科技发达,生活便利,学习途径日益多样化,在线授课,远程教育,直播宣讲等授课方式五花八门,导致学风浮躁,不能让人静下心认认真真、踏踏实实的学习.
2、“以写促学”道路曲折坎坷.学生不愿意去写,教师也不愿意去教去改.教师的课程繁重,教学压力较大,没有足够的时间和充沛的精力去批改.大多数教师表示看到密密麻麻的单词拼凑在一起,满目的语法错误、逻辑混淆、词汇不准,不禁的头大.一方面不愿意写,另一方面不愿意改,谁也不愿在写作这项技能培养上多花时间,多费精力.
3、重视内容的自主創造而没有提供足够的样板去模仿,重视外语语言的大量输出而没有系统化地将输出与输入紧密结合起来,重视大胆创新而未强调磨合连贯衔接过渡能力.
二、调查分析结果
近期,抽取50名不同年级、不同水平人员进行一次调查问卷.本次调查的目的是为了了解学生在外语课堂上最不喜欢学哪项技能.调查表明,76%的学生不愿意写,10%的学生不愿意听,6%的学生不愿意读,6%的学生不愿意说,还有2%的学生表明不想学习英语.调查结果表明,大多数学生在课堂上不愿意写作.随后,又随即抽取了五十名学生做了另一个问卷调查——为什么不愿意写作.大多数人表示对英语写作存在一种莫名的恐惧,害怕写作过程中出现语法不对、词汇不准、句型过于简单等问题；学生掌握的词汇量少,由于词汇量不够,无法顺利表达自己的思想,只好生搬硬套在其他词义相关的词汇上,甚至出现自己造词的现象,结果导致用词错误；学生虽然掌握了预使用词汇的基本词义,但是对词汇的用法掌握不够透彻,进而混淆近义词用法,结果因选词不当而导致意义表达不准确.
另外语法基础知识掌握不牢固导致语法错误,这是语法问题中最常见的,如：在句子I he two brother.中,brother 应为复数形式brothers,问题原因是对名词的单复数用法掌握不好.少数人表示缺少对英语写作能力的自信,害怕写不好,被同学取笑、被教师批评；极少数人是因为不愿意动脑去想,不愿动手去写.
三、“以写促学”教学法研究方法
1、以激发写作热情的教学任务为教学重点,在一定的学习阶段,任务设计是“以写促学”教学法的核心.教师针对学生的兴趣,促其愿意写、能够写、写的质量高,激发学生的学习热情,使学生的学习潜力得到充分发挥.这就要求教师需要挖空心思寻找或设计这样的任务.
2、先从简单的写作开始,例如先写一个自我介绍,不需要用复杂的句式,不需要高级的词汇,但要求限时完成.教师批改后,做好批注,整理错误典例,在课堂上进行讲解,对外语写作能力很差的人员进行有针对性的辅导.通过调节作文长度要求,逐步加大写作量,让学生在表达真情实感过程中,突破外语学习瓶颈,释放外语学习潜力,增强学习成就感和自信心,将外语知识加速打造成外语运用能力,特别是在无外语交际需要的学习环境里,以写促学,可抗衡应试教学产生的消极影响.
3、学院应给予足够重视,将课堂安排的较为合理,让学生有足够的时间去消化,让教师有足够的时间去教.适当减轻教师的压力.教师作为培育祖国栋梁的园丁理应“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.”但作为教育的实践者和宣传者,其作用与重要性无需累述,所以适当减压也是为了“磨刀不误砍柴工”.
四、结语
英语作为目前中国的第二语言,大多数传统教学都遵循听说读写的顺序进行教学,写作成为最不受重视的语言技能.“以写促学”英语教学法反其道而行之,把外语写作能力的培养作为英语教学的第一位,强调大量的英语语言自主输出,反作用于英语能力的全面提升.此外,写作也为学生们开创了一个更为广阔的创作空间,有效提升了学生们自主学习的积极性,主动性.但其所存在的问题同样不可忽视,“以写促学”教学法理论基础研究不能停歇,“以写促学”教学法路漫漫其修远,吾辈将上下而求索.
参考文献
[1]王初明.外语“写长法”的教学理念// 外国语言学及应用语言学研究[C].北京：编译出版社,2002 .
[2]Lewin,K .A Dynamic Theory of Personality [M] .New York：McGraw-Hill Book Company,Inc.P r .,1935.
[3]Krashen,S D.The input hypothesis：Issues and implications [M].London：London：1985.
[4]岑建君.我国高校外语教学现状[J].外语教学与研究,1999,（1）.
[5]Elbow,P.1997.“High stakes and low stakes in assigning and responding to writing” In M.D.Sorcinelli & P.Elbow Writing to learn：strategics for assigning and responding to writing across the disciplines.San Francisco：Jossey-Bass Publishers.pp.5-14
作者简介：
王娅（1986年9月）,女,江苏徐州人,硕士,助教,主要从事英语教学工作.
总结:本文关于英语教学法论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 学案教学法在高三英语教学中应用 摘要：自我国实行新课程改革以来，新课程标准的教学不仅给学生带来全新的学习内容和思维方式，而且也给教师带来了全新的教学方式的挑战和教学理念的转变。。
2、 实例分析读促写式高中英语教学 英语教学中，阅读和写作是两个非常基础而重要的板块，两者之间又存在着紧密的联系。如果将阅读教学和写作教学结合起来，实现“以读促写”，就能够极大地提。
3、 以赛促学打造电子商务三创人才 基金项目：湖北省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“基于校企合作的跨境电商应用型本科外贸人才培养模式研究”（编号：2016B170）摘。
4、 赛促学更美好 每年暑假，都会有来自全国各地的中小学师生，共同奔赴一个地点，去参加一项重要的科技创新赛事，那就是一年一度的“全国中小学信息技术创新与实践活动”决。
5、 项目为驱动促学和做 随着中国职业教育改革的进一步深化，课程的改革也面临着进一步完善。《电子商务美工》在高职院校电子商务专业课程设置中的地位越来越重要。其他非计算机相。
6、 会计电算化赛促学教学模式 摘 要：会计电算化是一门兼具理论知识与实践操作的学科。会电以赛促学的教学模式，就是将竞赛引入会计教学实践，以提升会计相关专业学生的实践能力及操作。