论文日本高中物理教材分析是关于本文可作为相关专业高中物理论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文高中物理常见44个模型论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
1日本中小学教材的出版
日本的中小学教材是由各出版社组织编写的,由文部科学省审定内容和价格后发行.日本高中物理教科书的出版发行工作大约由5个教科书出版公司承担,如东京书籍株式会社、东京实教株式会社、启林馆株式会社、数研株式会社、第一高等学校株式会社等,形成了以《学习指导要领》（相当于我国的教学大纲）为指导的多版本共存的审定教科书制度.所有教材正面上角都印有“文部科学省鉴定济”字样.
2日本高中物理课程概况
2.1理科课程设置
2009年3月,日本文部科学省颁布了新订高中理科课程标准.数学和理科部分已于2012年4月起先行实施.日本最新的教科书也是按照新订学习指导要领编写.
日本高中理科分成物理、化学、生物、地理四科.各科目的构成及学分数如表1所示：
学习指导要领规定了两种课程选择方式供学生自由选择.一是选择“科学和人类生活”科目和Ⅱ类中的任意1个科目构成两个科目；二是选择Ⅱ类中的任意3个科目.
Ⅲ类科目原则上是在学习完和之对应的Ⅱ科目后再学习.例如“物理”要在学习完“物理基础”之后再学习.
“理科课题研究”是在学习完至少一个Ⅱ类课程后再学习.
2.2物理基础
物理基础的目标：和日常生活和人类社会紧密相连,增强对物体的运动和各种能源的关心,有目的地进行观察和实验,培养物理的研究能力和态度,同时理解物理学的基本概念、原理和定律,培养科学的见解和思考方法.
物理基础的内容包括：①物体的运动和能量；②各种物理现象和能源的利用.内容的构成应考虑和初中理科的关联,力图使学生在形成物理学基本概念的同时,通过学习物理的研究方法,培养科学的思考能力、判断能力和表达能力.
对于“探究活动”,既要关联各部分的学习活动,又要在观察和实验之后,给学生提供撰写和发表实验报告书的机会,让学生学习收集信息、提出假设、设计实验、验证实验、分析解释实验数据、推导结论等实验研究方法.在研究过程中,可适当地灵活使用计算机和网络搜索信息.
2.3物理
物理的目标：提高对物理事物和现象的好奇心,有目的地进行观察和实验,培养物理的研究能力和态度,同时加深对物理学的基本概念、原理和定律的理解,养成科学的自然观.
物理的内容包括：①各种各样的运动；②波；③电和磁；④原子.物理的内容应注意和物理基础的关联,在形成物理学基本概念的同时,通过学习物理的研究方法,养成科学的思考能力、判断能力和表达能力.
物理的“探究活动”的要求和物理基础一致.
3《物理基础》教材分析
日本的高中教材由出版社组织专家、教师根据文部科学省公布的学习指导要领编写.本文以东京书籍株式会社于2014年出版的《物理基础》为研究对象,对其教材内容及编写特点进行分析.
3.1教材内容
《物理基础》是一本旨在能够用物理的视角来观察身边现象的教科书.
3.2编写特点
第一,力图提高学生的学习兴趣,加深对内容的理解.
全文使用四种颜色,不仅通过文字,还综合使用概念图、模型图、表格以及照片等用心地对知识点进行了简洁谨慎的说明.并且使用了方框和醒目的标题使重要的公式一目了然.内容重视和初中理科的衔接,表达简练,有利于学生的阅读和理解.
在各篇的“第0章”里介绍了科学历史,能够使学生对学习内容产生兴趣.
教材一方面对物理定律尽可能简洁地表述,另一方面对于要点内容使用了“PLUS”和“NOTE”等方框展示,这样的排版能够唤起学生的注意力.
为了便于学生更深层地理解,教科书中设置了“练习”、“例题”、“习题”和“章末习题”,针对力学中的重点内容“牛顿定律”和“能量守恒定律”还设置了特集,力图加深对内容的理解.另外,为了便于学生自学,书末给出了习题的答案和详解.
关于学习指导要领中不作要求的但和教材联系紧密的学习内容,设置了“Advance”方框.此部分内容不要求全体学生学习,而是根据学生的兴趣和关心程度适当地选择学习.
第二,学习内容密切联系日常生活和人类社会.
书中在每章开头刊登了相关照片,展示了知识内容和日常生活的关联,能够培养学生的物理学视角.
在“终章”中编写的“物理学开拓的世界”,介绍了物理学在日常生活中是如何利用的,而“以物理观察自然”则从物理的角度对自然现象进行了解说.
第三,为深入理解学习内容,设置了观察实验和探究活动.
为使学生能自主进行目的的学习,教科书遵照学习指导要领,在适当场合设置了“观察实验”、“探究”、“My Love”方框.学生在收集题目和题材时,又能够运用常用的科学手段,学习各种采集数据的方法.
3.3教学安排
日本高中每学年分三个学期,第一学期为4月至7月,第二学期为9月至12月,第三学期为1月至2月.物理基础的学习计划如下.需要注意的是,日本高中每学时为50分钟.
《物理基础》的学习计划共70学时
4日本高中物理课程设置对我国教育改革的启示
首先,课程标准应更有利于学生学习方式的多样化,激发学生多角度、多层次地观察物理现象.课程内容应贴近人类生活,便于学生按照自己的兴趣选择研究内容.
第二,应该更加重视实验和探究活动,把观察和实验和课堂教学结合起来,培养学生的动手操作能力.
第三,我国高中理科课程设置也应该朝着综合性课程的方向发展,把理科的知识有机地综合起来,培养学生广泛的思维能力和综合解决实际问题的能力.
【2014年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目（编号UPRP20140326）】
总结:本文是一篇关于高中物理论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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