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作者简介：吕辉,1984年12月出生于湖北十堰,2006年毕业于山东理工大学理学院数学和应用数学专业,获理学学士学位.同年任教于湖北十堰东风高级中学至今,教学及班级管理突出,多次获得学校各种荣誉,如优秀班主任、优质课一等奖、勤奋敬业奖等；2006在上海外国语大学学习数学专业英语,并取得国家高中数学双语教学资格证书.获“十堰青年教学能手”称号、“十堰十一五教育科研先进个人”、“十堰市数学奥林匹克优秀辅导教师”等多项荣誉称号.在国家级,省级、22种专业数学期刊上累计发表学术文章70余篇.
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参考文献：
1、 让学生在问中成长 摘要：创新始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能，有问题不一定有创新，但没有问题一定没有创新 教师要以。
2、 数列不等式证明中几种典型放缩策略 摘 要：数列不等式的证明是高中数学教学的重点和难点，证明此类不等式最常用的手段是放缩策略，但放缩策略的思维跨度大、构造性强，除要求解题者时刻注意。
3、 学讲方式下如何培养学生质疑问学能力 摘 要：“学贵有疑”，“问与学，相辅而行也，非学无以质疑，非问无以广识。”这些古语告诉我们学与疑相辅相成，相互促进。如果学生学习时不会提出疑问，。
4、 培养学生在语文课堂质疑问难能力 教师和学生是构成教学的主要因素。在课堂教学中，学生应处于主体地位，教师对学生的学起主导作用，教应为学服务。然而在目前很多的阅读教学中，学生没有足。
5、 美联储即便缩表也难改美元弱势格局 编辑推荐·《财经网》述评 对话http： www caijing com cn review沈建光：瑞穗证券首席经济学家在当前美国通胀不。
6、 经济责任审计问责制建设和 一、经济责任审计问责制存在的主要问题（一）经济责任审计问责的法制建设滞后目前我国还没有一部全国性的专门的问责法律法规，关于问责制度仅仅是在其。