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孩子为什么缺乏自信心呢?
1.家庭的原因
（1）过多包办
在我们的社会生活中,由于“独苗苗”现象的普遍存在,孩子成为家庭的中心,加上能力本来不足,做事笨手笨脚,动作又慢,很容易产生自信心不足的心理.大人在一旁看着,情不自禁地发急,往往自己动起手来越俎代庖.
（2）过多批评
许多家长对孩子的期望过高,总是把自己的孩子和别人攀比,恨不得将所有孩子的优点都集中在自己孩子一人身上.于是,孩子常常挨骂：“你真笨”,“你怎么样样不如别人”,在这样的环境下,又怎能培养出有自信心的孩子来呢?
2.学校的原因
学校里,教师在课堂上往往不能够关注到每一位学生.学生由于自身原因或者是其他方面的原因,表现出回答问题声音不响亮,对于自己的答案不敢表示对错,见到陌生人不敢主动打招呼,有什么想法也不敢大胆地表示出来等由于多方面的原因,他们表现出自信心缺乏,意志比较薄弱,进取心和抗挫折的能力等方面的缺陷和不足.
那么,怎样才能培养小学生的自信呢?我在教学和班级管理中做了如下尝试,效果很是明显.
一、榜样引路,认识自我,树立自信心
古今中外,乃至学生的身边,有不少身处逆境但不甘平庸,不屈服于命运,努力拼搏,最终获得成功的人.如,学习了课文《海伦凯勒》后,我让孩子把海伦的故事复述给家长听,其实也是给自己一个教育的机会,还布置学生搜集海伦的资料,在班上讲海伦的故事,有让学生搜集和海伦有相似经历的人物的故事,如 “当代保尔”张海迪的故事,坚强乐观的桑兰的故事,敢于同命运抗争的阿炳等除了这些,我还让孩子介绍身边有着坚强、乐观、积极向上品质的人,不知不觉中,孩子受到了熏陶,自信也增强了.
二、课堂展现,体验成功,培养自信心
1.面向全体学生,让每个学生享受最好的教育
课堂上对学生的评价语言要丰富,多用激励、表扬的语言去增强学生的自信心.加强教师和学生之间、学生和学生之间、学生和教材之间的合作和交流.发现学生的闪光点及学习中的成功和进步,及时表扬、鼓励学生,以强化学生对本学科学习的自觉性和自信心,激发学习热情,提高学习兴趣.
2.创设 和谐的课堂环境,让学生享受成功
把微笑和鼓励带进课堂；放下架子,做学生真正的朋友；关心关爱每一位学生.用充满关爱的激励性语言调动学生学习的热情.如课堂上有些学生总是迫不及待地要发言,不能很好地听讲.我不断提醒自己这样说：“你的方法很好,等我把这个问题问完了,你再告诉大家,好吗?”“我知道你很棒,让我们听听其他同学的意见,好吗?”这样,既维护了课堂纪律,又保护了他们的自尊心、自信心.对于差生,我积极寻找他们发言中的“闪光点”,肯定他们的点滴进步,甚至为他们能够站起来表现的行为大加赞赏,以此来呼唤表现欲的“回归”.
三、文化建设,开展活动,增强自信心
1.精心建设班级文化
班级文化是一个班级的学风的集中体现.通过建设班级文化培养学生的自信是一条有效的途径.我充分利用黑板报、墙报,记录并展示学生成长的足迹.如有展示学生行为表现的“成长记录台”“班级小明星”“双周之星”“雏鹰展翅”“星星榜”,有展示学生特长的“我之最”“荣誉台”“最美的作业”,有展示学生书法的“小小书法家”,有展示学生习作的“小报能手”“初显身手”,还有展示学生资料收集的“知识窗”等教室成了学生展示的天地,每一个孩子都能从中找到自己引以为豪的作品,这样做化无形评价为有形,充分发挥了评价的导向和激励功能,让每一个孩子都能够体验成功的喜悦和学习的乐趣.
2.组织开展各项活动
一是鼓励学生积极参加学校组织的各项活动.如：文艺活动、体育活动、作文竞赛、书法绘画、大队委改选等活动.对于比赛获奖的同学,我都给予留影,并把相片贴在教室的板报上,上传到我校的班级论坛上.二是开展丰富多彩的班队活动课.要求学生以小组为单位,以小组的兴趣爱好自编节目,进行表演.通过这些活动,激发学生学习乐趣,挖掘学生内在潜能,培养了学生的创造力.同时学生在活动中大胆表现自己,增强了学生的自信心.
四、挑战自我,显示才能,焕发自信心
1.树立学生班级主人翁意识,为班级出谋划策,争着为班级服务
如,我放手让学生自己组织班队活动,从班队的主题、主持人的确定、主持词的创作、活动安排到总结各个环节,均让学生自己做主,自己筹划,自己准备材料.活动中孩子们体会到为大家服务的乐趣,也培养了学生的自信心和多方面的能力.再如,我平时引导学生,作为班级的主人,要保持环境的整洁,创设良好的学习环境.一段时间的锻炼后,我把班级的纸篓给拿走了,每个小组自己准备垃圾袋,现在,教室里不但没人乱扔垃圾,反而更加清洁了.实践证明,只有重视培养学生的能力,放手让学生自己去为班级服务,每个学生的潜能才能得到充分发挥,他们才会越做越好.
2.设立班级志愿者岗位,开展“志愿者活动”
为改变现状,我班开展了“班级志愿者活动”,每天安排两名学生做志愿者,从早上到校开始上岗,直到最后离开教室.每位志愿者都要制定自己一天的管理目标,处理班级一天内的大小事情,记好“志愿者日志”,并且每天早晨利用几分钟对前一天值日的情况进行总结,表扬好人好事,指出同学的不足之处,并提出改进建议.
“志愿者值日制”的实行,给每个学生创设了极具挑战的机会,在学习管理中品尝到了苦和乐,鞭策自己平时也要遵守规则,促使自己要向好行为、好习惯学习,远离坏习惯.最重要的是给每个学生提供了一个体验成功的机会——“我是小小志愿者,我能行”,帮助每个学生增强了自信心.
艾蜜莉·顾埃说过：“你若说服自己,告诉自己可以办到某件事,假使这事是可能的,你便办得到,不论它有多艰难.相反的,你若认为连最简单的事也无能为力,你就不可能办得到,而鼹鼠丘对你而言,也变成不可攀的高山.”是啊,当我们引领自己的学生们克服自卑、胆小、怯懦、紧张等 心理,拥有强大的自信时,我们会发现他们是那样美丽,那样生机勃勃.
【作者单位：南京市东山小学 江苏】
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参考文献：
1、 学琴让孩子变得更加自信 去年暑假，一次偶然的机会，我和丈夫带着5岁的儿子天天去朋友家做客，看到几把大小不一的小提琴。朋友的儿子虽然今年才上高二，却早已经考出小提琴10级。
2、 刘欣宜自主赢佳绩自信创美丽 【人物简介】刘欣宜小姐，友邦保险（国际）有限公司授权保险代理人，高级经理、全球百万圆桌会员，擅於财富管理及保障。她自2014年入行以来，成长迅。
3、 协约式德育给每个孩子一个美丽约定 摘 要协约式德育指通过师生签订道德发展协约，让学生自主确定德育目标，自主选择德育内容，自我规划道德成长方案的创新德育实践。学生围绕协约规定，积。
4、 自信成就美丽 自信成就美丽，快乐源于自信！先相信你自己，然后别人才会相信你，这是罗曼·罗兰说过的一句名言。有时，我们会抱怨别人不相信自己，但是你相信自己吗？。
5、 美国孩子为什么那么自信 源于美国的个性化教育首先这是和他们从小受到的个性化教育有关。从进入学校的第一天起，美国孩子就踏上了发现自我、追求与众不同的道路。一个朋友来美。
6、 你给了孩子多少自信存款 虽然我从未经历过校园欺凌的伤害，但是，对于这个问题，我并不缺少发言权：我的弟弟因受不了不良少年索要保护费而选择辍学，我的侄子侄女也有被校霸、班霸。