论文高校韩语课程教学存在问题改善措施是关于韩语方面的论文题目、论文提纲、韩语简单日常用语50句论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：中韩友好关系建立多年,许多韩国企业进驻中国,韩语课程也被纳入我国各高等院校专业课程设置中.本文分析了高校韩语课程教学存在的问题,并提出了改善措施.
关键词：高校 韩语课程 问题 改善措施
韩语已经成为一门重要的语言,各高校纷纷开设韩语专业.然而,不管是在语法教学上,还是在听说教学上,韩语课堂教学都存在一些问题.本文分析了当前高校韩语课程教学存在的问题,并提出了几点改善措施.
一、高校韩语课程教学存在的问题
有些高校开设了韩语课程,但是在实际教学中,韩语课程的教学效果并不理想,存在许多不足之处.
1.发展方向不清晰,和现实脱节
据调查,韩语是一门热门语言课程,深受学生喜爱.但是,韩语教学和现实脱节,教学效果不甚理想,主要原因在于高校韩语教学偏向理论,指导方针不明确,和实际需求关联不大.“重理论,轻实际”带来的直接后果是,许多学生毕业后不能胜任翻译、商务交流等工作,大大降低了应用型人才的培养质量.
2.教材乏味,教学方式单一
韩语学习主要依托教材,但是当前的韩语教材并不合理.首先,就韩语语法来说,韩语教材没有涵盖完整的语法体系,学生不能掌握完整的语法知识,以至于无法进行正常的口语交流.韩语听力和会话分别设置了两门不同的课程,编制了不同的教材,导致知识不能同步,体系混乱,学生无法轻松掌握.其次,在教学方法上,韩语发音和汉语发音不同.如发辅音时,韩语讲究唇形口腔肌肉的紧张度；发元音上,韩语口型比汉语更多样化,所以教韩语的发音是讲究技巧的.但是,许多学生误认为韩语的发音和汉语极为相似,再加上教师不重视讲授韩语的发音技巧,没有及时纠正学生的错误发音,以至于学生难真正掌握韩语知识.
二、高校韩语课程教学方法的改善措施
要想培养适应现代社会发展所需求的高素质韩语交流人才,高校必须找出韩语教学的症结,对症下药,让韩语教学面向市场.
1.明确专业发展方向,充实教学内容
高校必须了解社会所需人才的要求,确定韩语教学的发展方向和教学目标,明确定位在韩资企业、贸易公司、外事服务领域等,注重学生的实践应用能力,改变“重理论,轻实际”的教育思想,才能有针对性地开展韩语教学.
单一的教学内容难以实现学生全面发展的目标,为了激发学生学习韩语的兴趣,教师可以利用多种教学手段,提升学生的韩语水平.只有提高了学生的综合素质和综合能力,才能成长为社会所需要的外语人才.
2.提升韩语教师队伍的教学水平和职业素质
作为传授知识的重要角色,教师的教学水平和职业素质是提高教学质量的关键因素.高校设置韩语课程的最终目标,是使学生在就业岗位上学以致用,并实现其应用价值.这就需要高校建立一支高素质、高水平的韩语教师队伍,因为优秀教师能利用更有效的教学方法,帮助学生轻松地掌握所学知识.因此,教师必须通过各种途径参加培训,提升自身的教学水平和职业素质.只有提升了教师素质,才能更好地提升学生的综合素质,帮助学生更好地就业.
3.借助多媒体等新技术,围绕学生展开实践教学
教学方法是否有效,关系到教学质量的高低,把新媒体引入韩语教学中,运用丰富的网络资源进行教学,有助于提高教学质量.一方面,高校可以创建专门的韩语学习网站,把学习信息上传到网站供学生下载学习；另一方面,教师还可以利用多媒体的影音播放,纠正学生的发音,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性.此外,高校还可以多组织和韩语相关的比赛,如开展韩语翻译大赛等.
为了使韩语专业学生在就业岗位上真正发挥作用,高校应明确韩语专业教学的发展方向,改进教学方法,充实教材内容,培养符合市场发展所需的人才,提升学生的就业率.
参考文献：
[1]吴昊.高校韩语语法教学困境分析[J].学子（教育新理念）,2014,（24）.
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（作者单位：吉林电子信息职业技术学院）
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参考文献：
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