一、生物饵料培养学主要参考文献

摘要：本文选取北京中医药大学2004-2011年间的博士学位论文160篇作为研究样本，对其所引用的28 621篇参考文献进行了分析与统计。结果表。

问 参考文献表中中国著者汉语拼音名字可以缩写吗？答 可以。虽然GB T 7714—2005规定，“用汉语拼音书写的中国著者姓名不得缩写”，但是。

本刊从2011年1期起参考文献采用著者出版年制标注，根据GB T 7714—2005《文后参考文献著录规则》及CAJCD B T 1—200。

摘 要：问与学相辅相成，没有疑问就没有思考。文章从创设探究情境、让学生想问，营造平等氛围、让学生敢问，训练提问技巧、让学生善问等方面探讨如何培养。

摘 要：创新思维是多种思维的结合产物，能够使人从不同的角度来分析问题、解决问题，还能够将已掌握的知识进行重新组合，产生新的知识与思想。在初中英语。

新课标下的高中数学教学，不仅要使学生掌握必要的基础知识和基本技能，更要培养学生具有主动参与、积极探索创新的学习能力，努力营造和谐的教学氛围，激发。

摘 要：新课标明确提出教学中要“倡导探究性学习”。教师在课堂教学中要有激发和促进学生“自主探究”活动的具体教学策略。在生物课堂教学中，采用探究式。

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，“教育在培育民族创新精神和培养创新型人才方面，肩负着特殊的使命”，这些都要求我们在全。

本刊从2011年1期起参考文献采用著者-出版年制标注，根据GB T 77142005《文后参考文献著录规则》及CAJCD B T 12006《中。

摘 要：在新课改下，如何提高学生的阅读能力受到教育部门及教师的高度重视，我国的学困生在语文阅读学习方面仍存在很多问题，本文对如何培养初中学困生阅。

新课程标准在课程中的实施，已经在生物教学中逐步得到了任课老师的认可，新的课程标准更加注重的是教师在教学过程能够将学生看做是成长中的主体，用引导和。

生物学科的特点是不仅具有理论的严密性，同时更具有应用的广泛性。它与人类生存息息相关，大到发明创造，小到衣食住行，人类片刻也离不开生物科学。然而在。

《全日制义务教育生物课程标准》提出：使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够使他们对今后的职业选择和学习方向有更多的思考；。

摘 要：高中生物教学中大力培养学生的创新能力，是新课改的基本要求，也是进一步拓展与深化素质教育根本保证。本文重点对高中生物教学中学生创新能力培养。

【摘 要】 在我国当前经济转型与产业结构升级的背景下，作为人才摇篮的本科层次高等教育的主要培养目标也转为了应用型人才的培养。自2000年到现在的。

【摘要】为了进行办公自动化与电子文件现状的研究，本方采用文献计量学的方法，对1990年以来办公自动化与电子文件研究文献，从作者、机构、期刊三个方。

［摘要］ 研究生在学习和科研过程中查找文献和管理参考文献要花费大量时间，参考文献管理软件可以帮助学生有效管理文献。国内外大学图书馆都将参考文献管。

摘 要：文章对2008—2015年期间的10种期刊执行GB T 7714-2015《信息与文献参考文献著录规则》的情况进行统计，发现图书情报核心。

参考文献不仅增加论文的学术性，而且表明论文的科学依据，也是对他人劳动成果的尊重。另外，凡无参考文献的文章，国家进行论文统计时不予统计。因此，希望。

早上在位于徐家汇的复旦大学生物学研究院，中午在位于金山的上海市公共卫生临床中心，下午在位于张江的上海生物信息技术研究中心，复旦大学生物医学研究院。

摘 要：发散思维是从一个起点出发，提出各种设想的思维方法。文章从在新课导入中培养学生发散思维、在生物实验中培养学生发散思维、在合作学习中拓展学生。

摘要：在中学生物课堂教学中，教学评价是其中重要环节。随着教学观念的转变，学生发展性评价以其突出的优势，逐渐被应用在中学生物课堂教学评价中。本文即。

作为一种学习方式，“研究性学习”是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。其目。

对于“学困生”，很多老师无不为之而头疼。他们大多自控能力差，上课不愿意听讲，甚至违反纪律，不能坚持学习，作业抄袭，平时贪玩，经不起诱惑，不能形成。

【摘 要】在初中教学中，数学是非常重要的一门基础学科，由于数学具有逻辑性，学生在学习的过程中，也要具备一定的思维能力才能学好数学，因此，学生是否。

【摘 要】通过帮后进生走出学习英语的误区为后进生找到更好的老师给后进生缩小学习范围总结了一线英语教学经验，介绍当今英语教学中几个帮助提高后进生英。

【摘 要】随着教育改革的不断发展，对小学语文教学也提出了更高的要求。将趣味性教学应用到小学语文教学中，能够提高教学质量，在整个小学语文学科教学中。