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一、免费的论文中学历史

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摘 要: 在我国基础教育战线活跃着一批历史名师,他们在走向成功的路上注重自身专业发展,热爱阅读、坚持个性化的发展、坚持教育科研是其共同特征。关。

摘要:“读万卷书行万里路”强调“知行合一”,这是古圣先贤对学习方式的至高总结。教育除了课堂教学活动之外,还应该开展丰富多彩的课外活动。尤其是历史。

摘 要:中华传统文化是历史深厚凝聚的印证,中华儿女都有继承和发扬优秀传统文化的重任。初中历史由于其具有学科综合性和概念记忆性的特点,且符合传统文。

摘 要:课堂是促进学生发展的主阵地,情境教学作为一种有效的教学方式,正逐渐成为历史教师常用的一种教学策略。教师应立足于课堂,根据现实条件和自身教。

内容摘要:抗日战争作为中华民族由衰败走向振兴的转折点,在中学历史课本的编排上占有举足轻重的地位,笔者在教学过程中所使用的人民版高中历史必修一专题。

摘 要:学生对历史学习的冷漠在很大程度上是由于历史距离现实生活遥远,不易理解,而教师又没有深入挖掘和生动展现历史本身的魅力与价值所致。历史新课程。

摘 要:学生在初中阶段,便会开始接触历史这一门课程,学生在未学历史时会对历史这一科目抱以好奇心。但随着深入的接触,会发现历史课并不是想象中的丰富。

摘 要:现代科学技术的发展,给我们的生活带来了很大的变化,利用网络进行教育也逐渐被我们接受,并带来了很可观的教学效果。在目前这种形势下,中学生面。

摘 要:如今的社会急剧变化,日新月异,各种社会关系也纷繁复杂,深刻影响着学校中的青少年学生。对中学生进行青春期教育,对于帮助学生形成健全的人格,。

内容摘要:历史教学课堂的激情是需要教师们在不断的积累中总结的,在日常的教学中,要能够及时了解学生们的动态。教师自身要充满激情才行,这是点燃历史课。

【摘 要】新课改背景下,要实现中学历史课堂教学的高效率,历史教师应注意发挥“课前提示”的作用,转变自身角色,创造热烈的课堂气氛,提升课堂活跃程度。

伴随新课标改革的不断深入,教科书也在不断地经历改革,对于历史课程的基础性以及开放性有了更高要求。其中历史题材影视资源作为课程资源的主要组成部分,。

摘 要:推进自主学习模式在中学历史课堂中的运用,是对新课程理念的践行和落实,有利于改变学生对历史知识进行死记硬背的学习方式,从而培养学生分析、探。

摘 要:本文对历史教学中的一些问题作出探讨,开篇论述了多看多想的意义,其次解读了好奇心的作用,尔后以论述教学语言终篇。一纸管窥,万言难尽,临纸仓。

摘 要:农村中学开展历史校本教科研活动具有重要的意义,既是农村中学生学习的需要,也是农村历史教师专业化发展的需要,同时还是中学历史学科发展的需要。

摘 要:陽光教育指的是利用阳光之心指导阳光之人的教育。它在一定程度上展现了教育的仁爱性,顺应了教育的内在需要。而“阳光课堂”是展现阳光教育的重要。

摘 要:历史学科素养是学生在本学科内所具备的基本素质,这些素质是通过长时间的专门训练所形成的学科思维,通过这种思维促成基础知识的积累,加强基本技。

做人、学会做人是人生的第一要务,中学生正处于人生关键的十字路口,教会他们如何做人更是学校教学的重中之重。中学的教学任务不仅是要教学生成才,更应该。

摘 要:美国著名教育家本杰明·布鲁姆的“掌握学习”教育思想否定了天才教育理论,并坚信只要时间充足和方法得当,绝大多数学生都能够掌握学习知识,这一。

摘 要:“以史为鉴,可以知兴替”,如何激发学生学习历史的兴趣是当前的首要问题。在21世纪的素质教育中,我们如何摆脱过去填鸭式的教育,让学生学得轻。

摘 要:中学历史教材中包含了诸如团结统一、平等友爱、自强不息等有关中华民族的“民族精神”素材,因此,作为中学历史教师,就必须认真研究中学历史教材。

在新课标中,教学目标分为“知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观”三个方面。由此可见,以学生为主体,让学生获得知识与能力仅是目标的一方面,情感。

苏霍姆林斯基曾经说过:“教师应当指导学生去发现一切自然的和人类智慧创造的美,从而使这种美成为道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。”因此,作为。

近几年来,教师的“幸福感”多次被提起,老师们也在苦苦寻觅着教育的“幸福感”。然而,“幸福感”为何总是遥不可及?我们之所以感觉不到幸福,是因为我们。

【摘 要】 良好的教学方法是教学成功的保证。在教学设计时,我们应根据教学内容和学生实际,在把握文本价值取向和教学价值的前提下,应注重教学方法的灵。

【摘 要】 在语文教学中,要让学生成为学习的真正主人,我们就必须注重氛围营造、激发兴趣,加强方法授与,引导学生质疑学习,在评价中体验学习成功。。

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