一、关于写字教学的论文

【摘要】《义务教育语文课程标准》对学生识字写字教学提出明确的要求，而有效的识字写字评价不仅能提高学生识字写字的积极性，促进学生更好地学习，还能够。

摘 要：识字写字是义务教育小学阶段重中之重的任务。对于如何落实新课程标准中关于写字的要求，本文借助洋思中学“先学后教”的教学方法，在写字教学中进。

摘 要：小学语文写字教学既是启蒙，也是关键。笔者通过对安庆市S小学开展实地调查，发现该小学语文写字教学在途径、要求、方法以及效果等方面存在问题，。

中图分类号：G623 2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0166-01国家教育部提出要求各地要重视写字教学，并。

摘 要：本文论述小学低学年段写字教学在语文教学中的地位，同时从政府、学校、教师、家长和学生等多角度分析小学低段写字教学中存在的问题，针对存在的问。

摘 要：汉字是中华民族文化艺术的瑰宝。教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中明确指出：规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本。

摘 要：汉语的学习对每一个小学生都至关重要，它是学生学习和日常交流的基础，因此，写字能力是小学低年级学生需要具备的基本能力。小学低年级学生刚刚接。

摘 要：写字教学对识字起着重要的作用，二者可以同时进行。在识字与写字教学时必须注意：根据儿童心理逐步培养写字兴趣，抓写字工具的正确使用和写字姿。

摘 要：中小学的写字教学不是培养书法家，但是，必须认识到写字与继承中华民族优秀文化的关系，写字与学生语文素养的形成与发展的关系，而不是简单地将其。

【摘要】随着新课标的不断实施，当前对小学一年级语文写字所提出的要求也越来越高，需要学生可以掌握基本的、正确的汉字书写方法，让学生能了理常用字使用。

摘 要：写字是小学生最基本的语文素养。一手漂亮的规范字，可以给人愉悦之感。要让学生喜欢写字，并养成良好的书写习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。。

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）07-0253-01书法艺术是我国几千年的文化结晶，是世界艺术之。

古往今来，凡是对人类有贡献的人，凡是做出了突出成就的人，都是有恒心、有毅力、有责任、敢于担当的人。只有具备高度责任感的人，才会取得更多人的信任，。

摘 要：识字写字教学是提升小学一年级语文教学质量的关键点，以当前小学语文识字写字教育工作开展情况为基础，结合近年来小学语文课程教学经验，对一年级。

汉字是我们民族智慧的结晶，是传承我们民族优秀传统文化的载体。因此，学习汉字是学生学习的重要内容，更是学习语文知识的基础。在小学语文教学中，写字教。

汉字，是一种形体优美的文字，培养学生良好的写字习惯，指导学生写好汉字，是小学阶段的重要任务。写字教学是小学教学的重要组成部分。它贯穿于小学教学的。

【摘要】识字、写字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。因此在低年级阶段教师应努力为学生树立一个良好的榜样，正确引导，使学生乐于识字，学会写。

内容摘要：在小学语文教学当中的识字教学是学生们以后阅读和写作的基础，所以掌握一定的识字能力是学好语文的关键。如何让识字过程变得形象生动，丰富。

摘 要：农村小学的写字教学一直是一个薄弱环节。为让每一个学生都能写一手好字，一要正视问题寻良策，二要形成共识齐发力，三是打铁还得自身硬，四是活动。

摘 要：随着社会政治经济的发展和国民生活水平的提高，人们对教育的重视程度也越来越高，为响应国家素质教育的号召，符合新课程标准的要求，学校要改变传。

内容摘要：由于一年级的学生认知能力比较低，理解能力较弱，所以错别字也较多，对此，教师就要在掌握语言文字规律的基础上，采取科学合理的教学方法，丰富。

摘 要：写字教学是小学语文教学的关键和重点。学生通过长期的写字训练，可以受到美的熏陶，陶冶情操，培养观察能力和模仿能力，养成认真、专心、整洁等良。

摘 要：新课程指出，语文是最重要的文化载体，是工具性与人文性的统一。语文教学要以“人”为本，培养新世纪具有人文内涵的人才。而小学语文的人文教育目。

识字、写字教学是小学语文教学的第一步，也是小学低年级教学的一个重点和中心内容，对后面的学习来说是一个关键的奠基时期。低年级主要是指一年级到二年级。

摘 要：六合方言归属于江淮官话洪巢片，其正反问句形式上不同于该片区的其他方言，主要采用“给VP”句式来表达。正因如此，“给VP”问句本身呈现出多。

[摘要]本文针对目前图书馆组织模式存在的不足，提出摒弃职能式部门的束缚，建立一个馆员团队化的图书馆组织模式，提出了图书馆组织模式团队化的实施方案。

[摘要]国内许多图书馆在RFID系统建设中对图书定位问题了解不够全面和清晰。RFID系统在馆藏管理方面的实际使用效果远远不及自助借还服务。RFI。