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文科综合能力测试的考核目标在“获取和解读信息”和“调动和运用知识”之后强调了“描述和阐释事物”的能力,这是考试题目的具体要求或任务.所谓描述事物一般是表现事物的形态或状态等特征,阐释事物则是对事物的说明和解释.结合高考试题的常见设问,我们可以将“描述和阐释事物”分为两类,一类为“描述”类,另一类为“阐释”类.本文拟结合经典试题,探析“描述”类问题的基本方法.
◆题组训练
例1.（2012•安徽文综卷•2）下图反映的是在商品价格和其他因素不变时,收入（M）变化引起A商品需求量（X）变化的曲线.
下列判断正确的有：
①随着收入增加,A商品需求量相应增加
②随着收入增加,A商品需求量相应减少③随着收入增加,A商品需求量的增加幅度递增
④随着收入增加,A商品需求量的增加幅度递减
A.①③B.①④
C.②③D.②④
【解析】本题的关系词为“有”,考查学生运用收入对消费影响的知识分析解读图表信息的能力.读图可知,M为自变量,X为应变量,在其他因素不变时,随着收入的不断增加,A商品的需求量相应的增加,故①符合题意,②判断错误；从图示的纵坐标看,OM1、M1M2、M2M3的距离大体相等,即收入呈现等量增加趋势,相对应的横坐标中,OX1、X1X2、X2X3的距离逐渐缩小,这表明随着收入的增加,人们对A商品的需求逐渐趋于饱和,A商品需求量的增加幅度递减,故③错误,④符合题意.
2.(2013•天津文综卷•3)下图是2004-2012年我国对外贸易指标,图中数据显示
A.产品进口优化了国内的产业结构
B.产品出口拉动了我国经济的增长
C.我国国内市场竞争的国际化趋势增强
D.我国“走出去”的步伐不断加快
【解析】上图为折线图,考查学生读图分析及运用知识的能力,难度中等.解答本题的关键要理解折线图的意思.该图表明2004—2012年间,我国的进出口总额整体上呈上升趋势,出口大于进口,这表明我国国内市场竞争的国际化趋势增强,C项正确.仅有进出口总额及顺差的信息既无法支撑“产品进口优化了国内产业结构”,也无法支撑“产品出口拉动了经济增长”,因此,A、B应排除.“走出去”侧重对外投资,学生多误选D项,主要是对“走出去”的理解不到位.
例3.［2012•新课标卷•38（1）］阅读材料,完成下列各题.
改革开放以来,我国居民收入不断增加,1978年我国职工工资总额为568.9亿元,2009年达到40288.2亿元；职工平均工资由1978年的615元增加到2009年的32736元.
材料一在我国居民收入不断增加的同时,收入分配中的一些问题也逐步显现出来.2009年,我国的最低工资是我国人均GDP的25%,世界平均为58%；我国最低工资是我国平均工资的21%,世界平均为50%.我国居民收入在国民收入初次分配、再分配中的比重分别如图1、图2所示.
——摘编自2011年3月7日《经济观察报》
（1）根据材料一概括我国国民收入分配中存在的问题,并结合经济生活知识提出解决问题的政策建议.
【解析】第（1）题有两问,这里重点分析前一问.第一问要求概括我国国民收入分配中存在的问题,侧重考查获取和解读信息的能力.此类设问的回答通常分两步：
第一步,描述事实（材料中的显性信息）,即文字材料中我国最低工资在人均GDP及平均工资中的占比明显低于世界水平,图表材料中居民在初次分配和再分配中占比呈减少趋势,而政府和企业所得占比呈增加趋势.
第二步,揭示问题（材料中的隐含信息）,即我国最低工资水平偏低,国民收入分配结构不合理.
【答案】问题：和世界水平相比,最低工资在人均GDP中占比低,在平均工资中占比低,最低工资水平偏低.居民在初次分配和再分配中占比呈减少趋势,政府和企业所得占比呈增加趋势,国民收入分配结构不合理.
◆题组反思
1.“描述”类问题的考查特点
“描述”事物即对事物的描写和叙述.结合上述题组训练及解析,可以明确此类问题重点考查获取和解读信息的能力.中学政治教学,绝大部分知识是以基本概念和基本观点的形态呈现.能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点是高考最基本的能力要求.
“描述”类问题在选择题中常以“表明”、“体现”,“是”、“有”、“是指”等关系词出现,要求所选题支对题干信息作出合理的概括、判断,突出了知识和能力考查的融合性,具有一定难度.
“描述”类问题常见于学科内综合题（全国新课标文综卷一般是第38题）的起始问中,试题提供经济图表和数据,要求描述现象,并指出问题或实质.侧重考查学生从“材料”到“观点”,从“特殊”到“普遍”的归纳、概括能力.
2.学生存在的问题及解题要求
学生在解答“描述”类选择题时普遍反映：“不会把握各类图表的特征及提取信息的技巧”；在解答非选择题时普遍反映：“入题容易,深入难”、“得分容易,得高分难”、“提取并描述显性信息容易,归纳概括隐性信息难”,等等.
综述所述,回答“描述”类问题的一般要求：
第一,把握各种材料（文字材料、图表材料和漫画材料）信息的呈现特点及提取和解读的方法.
第二,在提取信息的基础上,根据设问要求,运用规范的学科术语对显性信息（现象）进行描述,力求全面.
第三：在描述相关经济信息基础上,挖掘隐含信息（即透过现象把握本质或内部联系）,揭示问题所在,力求深刻.
◆模拟演练
1.读某商品的供给曲线（S）和需求曲线（D）图,两条曲线相交于E点（价格均衡点）,随着曲线S向曲线S1平行移动,E点移至E1点.
对上图信息判断正确的选项有
①揭示了商品供给量的变化对商品均衡价格的影响②揭示了商品均衡价格的变化对商品供给量的影响③该商品的互补商品的价格上涨可能导致S向S1移动④生产该商品的劳动生产率提高可能导致S向S1移动
A.①②B.②③
C.①④D.③④
2.对以下图表的正确解读是
①我国国内生产总值出现下降趋势②我国经济增长乏力,国家应出台刺激经济增长的政策③控制经济增长速度有利于实现科学发展④我国产业结构日趋优化,调整已见成效
A.①②B.②③
C.③④D.①④
3.目前,我国已制定了各级各类法律、法规10000多件,并全面完成了对现行法律和行政法规、地方性法规的集中清理工作,形成了中国特色社会主义法律体系.从政府依法行政的角度看,法制的完善意味着
①权力行使范围受到限定②权力运行过程受到监督③减轻了政府的行政责任④提供了决策的科学依据
A．①②B．②③
C．②④D．③④
4.当今世界是开放的世界,经济全球化对世界各国产生了深远影响.
材料一2008年以来,包括美、日等发达国家以及中国、印度、巴西等发展中国家在内的二十国集团（G20）日益成为继八国集团（由美、日等发达国家组成）之后全球重要的经济合作平台,在国际经济治理机制中,发展中国家更加平等地和发达国家对话,据国际货币基金组织（IMF）统计,2010年发展中国家的GDP占全球的45%.
材料二根据2008年的改革方案,发展中国家在IMF（187个成员国）中的 权比例从40.5%上升为42.1%,发达国家则相应地由59.5%下降为57.9%.其中, 权居前10位的国家中有4个发展中国家,他们的 权合计占14.18%,中国的 权为3.65%,居第六位,美国的 权为16.74%,居第一位且拥有对重大决策的否决权.
根据材料和所学经济生活知识,概括当前世界经济的主要特点,并指出经济全球化的影响.
参 ：
1.C本题考查学生阅读供求曲线的能力,综合性较强,①和②意在描述现象,③和④意在论证S移动的原因,具有一定难度.该图体现了在商品价格既定的情况下,商品需求曲线不变,供给曲线向右平移,价格均衡点随之向右下方移动.这一变化揭示了商品的供给影响商品的均衡价格,故选①,排除②；造成供给曲线平行移动的因素很多,生产该商品的劳动生产率提高,会带来供给曲线右移,④符合题意；互补商品价格上涨,会带来该商品需求量的减少,在其他条件不变的情况下,需求曲线向左移动,故排除③.
2.C本题考查科学发展、结构调整等知识以及解读经济学图表信息的能力.从左图可以看到,国内生产总值的增长速度在下降,而不是国内生产总值在下降,故①不正确；经济的发展应该实现持续健康,而不是单方面追求快速度,合理控制经济发展的速度有利于抑制物价过快上涨,减轻经济过快增长对环境资源带来的压力,所以②错误,③正确；从右图来看,我国第三产业增幅最快,和第二产业的差距在缩小,说明我国的产业结构正渐趋合理,④正确.
3.A有法可依是依法行政的前提条件,政府的权力受到法律的制约和监督,①和②符合题意；③说法错误,政府的行政责任不是减轻,而是进一步明确和强化；④具有一定的迷惑性,完善的法制为政府的科学决策提供了法律依据,但法律依据不包含决策的科学依据,法律依据和科学依据是不同的范畴,故④也是错误的.
4.（1）特点：经济全球化深入发展；发展中国家相对崛起；世界经济发展不平衡.
（2）影响：把世界各国更加紧密联系在一起,促进了经济合作和发展,加剧了全球经济不稳定,尤其对发展中国家的经济安全构成威胁.
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参考文献：
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