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关于灵动论文范文 灵动捕捉教研论文写作素材相关论文写作参考文献

分类:毕业论文 原创主题:灵动论文 更新时间:2024-02-03

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撰写教研论文,首先必须获取论文的写作素材.那么如何灵动捕捉写作素材呢?笔者从多年的写作实践中体会到,只要做个有心人,论文的“源”就在我们身边.数学教育教学实践是论文的源头活水,是写作取之不尽,用之不竭的重要源泉.

1 从教材中挖掘写作素材

数学教材是数学知识的载体,是教师向学生系统传授数学知识、进行数学教学活动的主要依据,是学生学习和掌握数学知识的基本工具,也是教师、学生、教学内容和环境之间互动的依据和本源.研究教材、教法是教师教学工作的核心内容.教材是刚性的,它从内容层面对“教什么”做出了明确的规范;而“用教材教”则是弹性的,它把技术层面的“怎么教”留给一线教师进行创造性地开发.只有提高对教材的研究水平,教师在课堂教学中才能得心应手、挥洒自如、游刃有余.例如,新课标强调探究性学习,教师如何继承传统的“接受式教学”的长处,引进“探究式教学”,找到两者之间的结合点,使两种教学方式互补共存,达到和谐统一呢?笔者认真钻研教材,并在教学实践中进行尝试,撰文《因势利导引动探究》、《充分利用教材培养学生探究能力》,分别发表在《中学数学杂志》2005年第2期和《中小学数学》2009年第3期.

2 从课堂教学中捕捉写作素材

课堂教学是最重要的教学实践,课堂教学中的方方面面、大大小小的事件都是值得教师研究的课题.数学教师可以做课堂教学行动研究,从而促进课堂教学优质高效.课堂教学研究包括课堂教学方式、学习方式、教学评价、教学资源的开发和利用等方面.在提高课堂教学有效性的研究中,笔者通过观摩和研究一些高中数学教学评优课,发现了课堂教学中存在的一些问题,并作了较长时间的尝试,取得了一定的成果,最终撰写成文《对数学课堂教学有效性的几点思考》在《中学数学杂志》2008年第3期作为首篇文章刊出,并被中国人民大学书报资料中心《复印报刊资料》《中学数学教和学》2008年第6期全文转载.

新课程改革的核心理念之一是“动态生成”,它要求从生命的高度,用动态生成的观点看待课堂教学.再好的预设,也无法预知课堂教学中的全部细节,因此生成是课堂预设的升华,是教学生命力和真正价值所在.关注“有效生成”,演绎精彩课堂,是我们数学教师迫切需要关注和研究的重要课题.通过长期地实践研究,笔者撰写了论文《探询数学课堂的“有效生成”》 在《数学通讯》2010年第8期作为首篇文章刊出.

3 从“错误资源”中寻找写作素材

叶澜教授在《重建课堂教学过程》一文中提到:“学生在课堂活动中的状态,包括他们的学习兴趣、注意力、合作能力、发表的意见和观点、提出的问题和争论乃至错误的回答等,都是教学过程中的生成性资源.”教师在课堂教学中“有意”或“无意”的教学“错误”,学生学习中由于主观认识的偏差或失误而形成的错误,称为教学中的“错误资源”. 学生的错误是学生认识的误区,也是教学的疑点、难点,教师要善于利用这些错误,引领学生在解决问题的过程中不断总结经验,提高对错误的“免疫力”,以达到知错、改错、防错之功效.

案例 8个人排成一队,A、B、C三人中任两人互不相邻,D、E两人也不相邻的排法共有多少种?

学生给出解法:把没有特殊要求的三人记为F、G、H.分三步完成:第一步,将F、G、H全排列,有A33种排法;第二步,在F、G、H站位的间隔和两端处,插入A、B、C三人,有A34种方法;第三步,在F、G、H、A、B、C站位的间隔和两端处,插入D、E两人,有A27种方法.根据分步计数原理,所求的排法种数为A33A34A27等于6048.解法很自然,似乎无懈可击,但答案却是错误的.如果对此给出错因分析和正确解法,并对其进行延伸和拓展,就很有文章可做.笔者把学生易错的知识点及时记在笔记本上,并进行归类整理,撰文《“错误资源”的有效教学策略》发表在《数学通报》2010年第11期上.

4 从各类书刊中捕捉写作素材

“他山之石,可以攻玉.”要写好教研论文,必须学习教育教学理论, 研究文献和著作.这样可以拓展我们的知识面,开阔视野,引发联想,形成新的有价值的认识.阅读杂志上的论文时,只有融进自己的思考,才能发现某些论文中存在的谬误、疏漏,或者可以将论文中某些独特的经验或方法进行延伸、拓展,提出新观点、新见解、新方法.正如俄国作家鲁巴金所说:“读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思想”,这是读书的最高境界.笔者的一些文章就是读书笔记,如发表在《中学数学杂志》2003年第6期的论文《数学教学中培养学生元认知的探索和实践》,就是读“元认知”书籍的心得体会,发表在《中学数学研究》2006年第4期的文章《对数学教师专业化的思考》是阅读了有关的书籍、文献的基础上提高和升华的.因此,数学教师应善于从阅读各类书刊中捕捉写作素材.

5 从反思中提取写作素材

教学反思是教师以自身的教育教学活动为思考对象,对自己的决策、行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程.教师以自己的实践过程为思考对象,在“回放过程”的基础上,对其中的成败得失及其原因进行思考,得到一定的、能用以指导自己教学的理性认识,形成更为合理的实践方案.若将这些思考、认识分门别类地及时记录下来,过一段时间就整理一番,去伪存真,厚积薄发,时间久了就能积累很多有价值的写作素材.笔者的许多论文都来自于对教学实践的反思,反思教学设计和教学实际进程中的矛盾;反思教学的重点、难点的定位;反思教学是否关注到学生的个性差异,反思学生在学习过程中的困惑和学生的创造性见解;反思作业布置和设计的是否科学;反思学生的想法、意见和建议等等.平时不只是反思自己教学的得失,更习惯于从观摩课中反思,反思授课教师的讲课风格,反思优秀教师驾驭课堂的技巧和方法,反思“假如我来执教,我该怎么处理?”这种反思使听课教师不做旁观者,而是置身其中,使观察和研究一节课的过程成为自己学习这节课、准备这节课的过程,从而使听课能够真正对教育教学实践产生影响,从而制定有针对性的改进措施,以提升自身的专业水平.通过教学实践的积累,笔者撰写了文章《加强教学反思提升专业品位》、《对有效教学反思的思考》分别发表在《数学教学研究》2010年第2期和《数学通讯》2010年第3期,其中《加强教学反思提升专业品位》被中国人民大学书报资料中心《复印报刊资料》《高中数学教和学》2010年第12期全文转载.

总结:这篇灵动论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

参考文献:

1、 如何指导中学生积累写作素材 【摘 要】一篇好的文章需要写作素材的支撑。常常一个作文题目布置下来,学生们埋怨声一片、抓耳挠腮直呼没有内容可写,大多是缺乏写作素材导致的。因此。

2、 2018里约奥运会写作素材集锦 人物篇利马:在主火炬台上赢得的“金牌”北京时间2016年8月6日上午,在巴西著名的马拉卡纳体育场内,47岁的巴西前马拉松选手德·利马点燃了里。

3、 现代文学教学中学术论文写作的引导和训练 内容摘要:目前在现代文学教学中对大部分学生并无严格的学术要求和训练,教师的指导也极为欠缺。现代文学教学过程中可以通过改革教学内容,自主学习,培养。

4、 如何在初中作文教学中让学生积累写作素材 作文是初中语文教学的重点和难点,学生们苦于写不出作文而叫苦连连,流水文也是层出不穷,有的学生甚至戏说,‘天不怕,地不怕,就怕要上作文课’。从考试。

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