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关于类比法论文范文 类比法在物理教学实践中运用相关论文写作参考文献

分类:毕业论文 原创主题:类比法论文 更新时间:2023-12-21

类比法在物理教学实践中运用是关于对不知道怎么写类比法论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文类比法举例论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

随着新课标改革以来,教师采取的教学方式也逐渐多样化,其中类比法就是在高中物理教学中出现的一种新型教学方式.高中物理的知识之间有很多的相通性,所以高中物理课堂采用类比的方法,和已知或者熟悉的知识联系起来,可以降低学习的难度,提高学生的积极性.类比法在高中物理教学中的运用,实现了课堂教学的高效化.

一、类比法教学,物理概念熟练化

类比法顾名思义就是由一类事物的特点而推导出另一相似事物的特点的方法,所以在高中物理的教学和学习过程中,类比法的运用具有非常重要的作用.通过类比的方法,可以帮助我们同学们熟练掌握和理解物理的一些基础概念,因为高中物理是理科学生学习的基础阶段,只有充分理解和熟练记忆物理的基础概念,我们才能够学习深层次的知识,形成完整的物理体系.

比如教人教版高中物理《电场强度》时,我会采取类比的方法进行教学.通过探究、师生讨论以及进行实验,我们得出结论:同一试探电荷在离带电体近的地方受到的电场力大,远的地方受到电场力小.在这一结论我会提出一个问题就是“是否能用电力场的大小表示电场的强弱呢?”为了得到正确概念,运用体积相同的铁、铅、木球的密度作对比.从体积相同、密度不同的物质和电场强弱的类比实验中,得出电场力的大小是不能表示电场的强弱的,在电场的某一确定位置,不同电荷受到的电场力大小是不一样的,只有在同一位置,相同电荷受到的电场力大的,电场才强.类比法教学,会帮助我们熟练掌握物理概念,这种教学方法还体现在比值定义法.比值定义法,简单地说就是用两个或两个以上的物理量进行定义另外一个物理量的方法.例如速度这一概念就是路程和时间的的比值,加速度是速度变化量和发生这一变化所用时间的比值来定义的,电阻可以用电压和电流的比值来表示.同时在这些概念的讲解过程中,也可以联系密度、压强等旧知识点加深理解,熟练掌握并运用物质概念,提高物理知识水平.

所以高中物理教学适当地运用类比法,会帮助同学们熟练掌握物理知识点和物理概念,并能够正确运用,提高学生们的学习积极性,达到事半功倍的效果,实现物理教学课堂的高效化.

二、类比法教学,抽象模型具体化

在高中物理知识的学习中,我们会接触到一些复杂的知识点,对于一些同学来说,理解和接受这些知识会存在一些难度,所以这就要求教师在教学过程中一定注意类比法的运用,把一些抽象的物理问题和知识具体化,建立一些物理模型,使其简单形象化,让同学们轻松接受知识.

比如学人教版高中物理《运动快慢的描述——速度》时 同学们虽然以前可能接触过速度这一概念,但是对于概念本质不很了解.所以我在教学过程中就会采用类比的方法,帮助同学们加深对速度的理解.在上课之前我会用多媒体为同学们展示一幅运动员赛跑比赛的图片,提出“观众怎样比较哪个运动员跑的快,又是如何判断的呢”这样的问题.带着这样的问题,组织三个同学类比成图片上的运动员,在规定的范围进行赛跑,让剩下的同学观察“谁跑的最快,为什么判断他跑的快呢”通过这种现实的环境,把抽象的概念简单化,轻松地理解速度这一知识点.又比如在“电磁振动”的学习中,把震荡电路中的电场及磁场的周期变化和弹簧振子的动能及势能的周期性变化的特点相比较,使学生比较容易的接受电磁震荡的知识.通过运用类比的方法,可以把难懂枯燥物理知识由抽象化转化为具体化,使知识更形象化,便于同学们理解和记忆.

类比法教学把模型类比的作用在课堂上充分发挥,不但使物理知识简单化,化抽象为具体,而且还会帮助同学们在现实的实例和环境中得到启发,提高了学生的学习能力和解决实际问题的能力.

三、类比法教学,理论知识规律化

在高中物理的教学过程中,采用类比的教学方法,有利于帮助同学们学习理论知识规律化.物理知识非常复杂丰富,为了记住各种各样的公式、原理,同学们可以把相似相近的知识点整理在一起,然后加强记忆.这样既可以避免同学们在做题时错写公式,还可以使知识系统规律化.

比如在人教版高中物理“静电场和重力场”的复习时,同学们可以把这两者类比的记忆,两者的物理公式具有一定相通性,比如通过F等于GM m/r2和F等于kQq/r2和a等于GM/r2和E等于kQ/r2的类比,我们可以得出W等于mgh和W等于qEd的重要公式.通过这种类比方法,同学们可以轻松记忆物理公式,不至于做题时,出现公式运用错误的现象.又比如我们在进行万有引力定律和库仑定律的学习中,同学们可以在从两者的表达方式上类比,观察其相似性,加深理解的同时也加深记忆.

无论哪一科目学习,我们都需要把理论知识系统和规律化,所以类比法对于高中物理教学具有重要作用,教师应该有效的运用,提高同学们的学习能力,也有利于帮助同学们学精学透,从而提高其自身的理论素养,实现课堂教学的高效化.

四、类比法教学,学科知识交叉化

类比法教学的教学还可以运用于学科之间,学科之间有很多交叉的知识点,类比法的运用,不但复习学习了物理知识,还可以复习巩固其它知识点.教学知识的交叉,极大地促进了学生的学习,提高了其综合素质和综合能力.

比如在学习人教版高中物理《物质和物态变化》时,我会采取类比的方法提高同学们的兴趣,调动学生的积极性,在学习“饱和汽”的物理知识时,引导他们联想到生物课本上的细胞渗透原理,观察两个知识有什么相似的特点、相似的原理.这样的类比既了解了物理中“饱和汽”的概念,也认识到物理和生物之间的知识连接点.又比如在学习固体和液体的物理知识时,我会引导同学们联想一下化学中固体和液体的定义,类比一下它们的相似特性,也观察一下它们的不同性,这样可以帮助同学们把握知识点的准确性,避免出现知识记忆的混乱.

在高中物理的教学实践中,类比法的运用有利于同学们学习知识的交叉化,在学习物理知识的同时,还可以交叉生物、化学等知识的巩固,既学习了新知识,又巩固了旧知识,提高学生们的综合能力和素质.

类比法在高中物理课堂中应用,有利于学生对基础概念的熟练掌握,教师通过类比法把抽象的知识转化成具体、形象地知识,降低学生学习的难度,同时也能培养学生类比的能力.当然在教学实践中,也存在着一些不合理的类比现象,因此要求教师要提高自身的素质,合理地应用类比法,提高物理教学课堂的高效化.

总结:本文是一篇关于类比法论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

参考文献:

1、 类比法在物理教学中应用 摘 要:类比法是一种科学思维方法。主是指通过比较几种事物的本质、概念、规律,从找出它们的相似点或相同点,进而把其中某一事物与物理情景的有关知识、。

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