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关于教学方法论文范文 教学方法提高高中英语词汇的学习效率相关论文写作参考文献

分类:毕业论文 原创主题:教学方法论文 更新时间:2024-02-13

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【摘 要】英语词汇是学习英语的基石,掌握不了词汇就学不好英语.高中英语教师在教学过程中,应摈弃以往的机械式教学方法,学会创新,教会学生如何更好的识记英语词汇,掌握好词汇,为学好英语打下坚实的基础.

【关键词】词汇 语境 规律 创新

词汇是语言体系中结构和意义的统一体,是语言的主要的基本单位.没有建筑材料就不能盖房子,同样,没有词汇的交际也是不可想象的.在现在的高中英语学习过程中,不管老师还是学生虽然都十分注重英语词汇的教学与学习,但词汇一直是他们的难项和弱项.在听说读写等方面,都会因为词汇不熟悉而感到力不从心.

现在高中英语词汇的教学问题比较普遍,大致分为以下几个问题:

1.学生害怕记单词.由于学习方法不当或者学习毅力不足,学生们面对数量庞大而又偏长的单词往往产生恐惧心理,不敢记单词,同时学习英语的自信心也大打折扣,最后导致英语考试成绩降低,并恶性循环.老师强迫学生背单词,学生反感、恐惧.

2.学生记单词靠死记硬背.高中生在学习英语的过程中,最感头疼的是记忆单词.尽管他们花了大量的时间和精力记单词,可总是收不到良好的学习效果,原因就是死记硬背.面对课本每单元五、六十个单词,老师经常性的让学生机械式的记单词,不讲一些方式和方法,学生今天记住了,明天又忘记了,有的学生甚至怀疑自己记忆力差,产生恐惧心理,甚至厌学.

3.教师讲解单词过于死板,学生学习没有兴趣.在高中英语词汇的学习教学过程中,老师一般让学生跟读单词,然后让学生拼读单词,接着就是一一解释,把文中的例句再一一解释,这种教学方法既耗费大量宝贵的课堂时间,又降低了学生的学习兴趣,并大大降低了学生们的学习效率.

面对以上这些高中英语词汇教学经常出现的问题,如何搞活词汇教学,提高广大学生的学习热情和学习效率呢?

1.词汇学习的基础是热爱英语,英语教师要做学生的良师益友,多帮助学习有困难的同学.在现实生活中,我经常听到过这样一句话:“我特别讨厌英语老师,所以不喜欢学英语.”广大英语教师也应该反思一下自己,是不是自己的教学方式方法有些问题,引起学生的不满意甚至反感.教师是传道授业解惑的,而不是学生的敌对势力,所以应该做学生的良师益友,多帮助学生解答问题,传授学习方法.对于有困难的学生更应该伸出援助之手,而不是任由学生这样发展下去.高中教师应该有奉献精神,肯于牺牲一些自己的时间,下课后不要着急离开教室,或许有同学有一些疑问.对于一些自由式的早自习或者晚自习,英语教师可以去班级里转几圈,有问题的学生自然会抓住这来之不易的解决问题的机会.学生问的多了,自然就进步了,学习成绩提高了,学习英语的兴趣也就会越来越浓.

2.脱离机械式教学,在创新语境中进行词汇教学.传统的词汇教学比较单一和死板,机械式记忆让同学们苦不堪言.所谓语境就是上下文,即词、短语、语句、或者篇章及其前后关系,要有效率的学习词汇,就要把词汇与句子,篇章结合起来,综合理解,这就需要英语老师具有把握全篇的能力,不能孤立的进行词汇教学,并且鼓励学生造句,掌握词的用法,将词汇、句子与语篇结合,进一步扩大词汇的交流功能.学生们学习词汇后,要懂得学以致用,并在运用的基础上巩固词汇.这样不仅提高了学生英语词汇的学习能力,也提高了学生英语口语能力和学习水平.

3.善于总结规律,创新教学方法.教师在英语词汇教学中,要善于总结规律,并把这些基本规律教会学生.英语中的很多词汇是借助构词法变化的,构词法包括合成、派生、转化等方法.派生法通过前缀、后缀的方式构成其他单词,掌握了这种规律,就等于学会了一些列词汇.例如,当学生们了解了dis-,in-等前缀表示“不”的意思后,那么disagree,dislike,incorrect就能很容易的推测出词的意思.另外,还应注意分析词形,做到“肢解”单词,使学生理解单词内在与外在的联系.如“earthquake(地震)”,可以把它拆开来看“earth(地球)”“quake(摇晃)”,那么“地球在摇晃”就可以理解成为“地震”,这样更容易记忆.

4.英语词汇学习离不开“勤、返、复”.由于英语自身的特点加之学生们平时说英语时间有限,即使课堂记住的单词也容易很快遗忘,这就需要我所说的“勤、返、复”,也就是学英语要勤快,不能偷懒,不断回看以前的知识,不断复习,这样才能牢牢掌握词汇.教师要在教学过程中,主动提及以前的知识点,并且为学生合理分配复习时间,这是抗遗忘的有效手段.复习的时候不能只复习单一词汇,要在总结归纳的基础上,注意词汇之间的联系,并做到举一反三.比如我们总结风的英语单词:

Calm无风 Light air软风

Light breeze轻风 Gentle breeze微风

Moderate breeze和风 Fresh breeze清风

Strong breeze强风 Moderate gale疾风

Fresh gale大风 Strong gale烈风

Whole gale 狂风 Storm 暴风

Hurricane 飓风

定期归纳和总结可使学生形成相对完整的词汇体系.因此,在词汇教学中,要组织学生及时复习,以便强化记忆、加深理解、巩固所学单词.

在以后的英语教学中,广大英语教师还可以积极探索,不断推陈出新,让英语词汇的学习不再那么枯燥,让学生们爱上学习词汇,从而提高英语的学习效率.

参考文献:

[1]魏恒健.新课程理念下的高中英语词汇教学[J].中小学外语教学,2007(2).

[2]周海英.探索高中英语词汇教学的有效性策略[J].2014(07).

总结:本文关于教学方法论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

参考文献:

1、 探究式学习在高中英语词汇教学中应用体会 摘 要:词汇是学生学习英语的基础,学生英语词汇的掌握量和掌握能力能够直接影响学生后续的英语知识学习。探究式学习在高中英语词汇教学中的应用,能够有。

2、 任务型教学方法在初中英语词汇教学中应用 在初中生的学习中,英语是非常重要的学习科目,而英语词汇的积累和应用又是学习英语的关键,对提高初中生的英语水平和总体成绩具有非常重要的作用。传统的。

3、 如何提高高中英语词汇教学效果 词汇是英语教学的重要组成部分,是阅读、写作、交流交际的重要前提,作为高中英语教师要立足于教学实际,积极转变传统教学理念,改进课堂教学方式,全面提。

4、 合作学习方法在高中英语课堂教学中实践 摘 要:合作学习方法能很好的解决高中英语教学的二元目标,即应试和素质教育目标。在具体的实施中需要进行方法的适应性分析,该方法最好应用于复习课阶段。

5、 提高高中英语语法教学策略分析 [摘要]英语教学方法本身没有好坏之分,关键看我们如何去用。如何使用相关教学方法进行语法教学将直接影响语法教学的效果。本文主要从教学角度,探究高中。