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关于产学研论文范文 产学研合作视角下型外语人才培养相关论文写作参考文献

分类:毕业论文 原创主题:产学研论文 更新时间:2024-02-16

产学研合作视角下型外语人才培养是关于产学研方面的论文题目、论文提纲、产学研合作论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

【摘 要】产学研合作对创新人才培养具有巨大的推动作用,能够为学生搭建创新能力培养的平台,可以提高学校和教师的科研能力和水平.文章指出,通过完善人才流动机制,建设“双师型”教师队伍,建立学生实训基地,指导学生实践环节,使得知识和经验在高校、企业和科研机构之间的传递更为顺畅,能够更好地培养高层次的创新型人才.通过构建科学的课程体系,制定创新型人才培养方案,高校和企业共同打造科研平台,鼓励学生积极参和,有利于创造培养创新人才的环境和氛围.

【关键词】产学研合作 创新型外语人才 高校 培养路径

一、引言

产学研合作是指企业、高校及科研院所三者按照“利益共享、风险共担、优势互补、共同发展”的原则,在技术开发、生产经营、人才培养等方面共同开展技术创新的活动.学研合作对创新人才培养具有巨大的推动作用,能够为学生搭建创新能力培养的平台,可以提高学校和教师的科研能力和水平.当今世界,经济快速发展,建设创新型国家已经成为国家综合国力竞争中立于不败之地的必然选择,而创新型人才培养是建设创新型国家的必要因素之一.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(2010)指出: “牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位,着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才.创立高校和科研院所、行业企业联合培养人才的新机制.促进高校、科研院所、企业科技教育资源共享,推动高校创新组织模式,培育跨学科、跨领域的科研和教学相结合的团队,促进科研和教学互动.推进产学研结合,加快科技成果转化.”可以看出,如何通过产学研合作培养建设创新型国家所需要的高层次创新人才,已经成为全社会迫切需要解决的问题.

二、创新型外语人才的内涵

文秋芳(2002)指出创新型外语人才应该是具有创新素质的复合型英语人才.也就是说,创新型英语人才首先是合格的英语人才,然后必须具有复合型的知识结构.在此基础之上,还要融入创新素质.创新素质包括三个部分:创新精神、创新能力和创新人格.康大伟(2013)认为高校创新型外语人才应具有良好的语言基本功,较强的外语和汉语应用能力,这是外语专业人才首要的业务素质,没有扎实的语言基本功,国际化创新型也就成了空中楼阁.创新型外语人才要有合理的专业知识结构.这要求外语专业人才涉猎各方面的知识,掌握金融、保险、通讯、医疗、农业、贸易、新闻等领域的专业基础知识,具有国际视野.唐燕玲(2008)指出创新型英语人才的内涵和素质结构应为:扎实的英语语言文化知识技能,程度较高的综合化的知识结构,较高发展水平的智能,较鲜明的人格个性,较强的创新能力.人的创新能力的形成和人自身的知识、智力、和人格个性等要素相关联.

概言之,创新型外语人才指具有创新能力的外语人才.这种人才首先是合格的英语人才,应达到英语人才的一般规格,同时,还应具有创新型人才的内涵和素质结构.创新型外语人才应具备以下三个方面的素质:复合型的知识结构、创新型的人格和创新能力,三个方面是相辅相成,互相促进的.其中,知识是指高度综合化的知识结构,即广博的人文、社科、自然科学基础知识、精深而前沿的专业知识和科学方法论;人格个性是指个性化色彩鲜明的人格和品质,如强烈的创新动机、情感、意志、个性、社会责任感及人文精神等非智力因素;能力是指全面发展的智力、高度发达的思维能力及其纯熟的实践能力(如实验能力、语言表达能力等).知识是形成创新人格和创新能力的前提和基础,创新人格是一个人获取知识和形成能力的保证,创新能力是由一个人的知识、智能、人格和个性等因素构成的能力.

三、产学研合作视角下创新型外语人才培养路径

1.完善人才流动机制,建设“双师型”教师队伍.在现行教育体制下,我国的高校、科研机构和企业之间在人才流动方面存在很多障碍,高校教师很少有机会真正参和企业的研发活动或是生产经营,和此同时,企业员工也很少有机会再回到校园接受时间较长的、有针对性的培训(秦辉,2013).为了改变这种局面,构建开放的人才交流机制,高校外语学院可以聘请商业、金融、保险、翻译等企业中的科研带头人或资深业务人员担任客座教授或兼职教师.请他们定期到学校开办专业讲座,使师生们随时了解到商务或翻译等行业的最新发展,帮助学生尽可能减少由书本知识向实际工作过渡时所遇到的障碍,同时使教师的知识体系和行业共同发展.另一方面,教师可以深入到企业一线,收集丰富的教学案例,完善知识和能力结构,及时地了解自己所研究的方向目前在实际商务或翻译等工作中的发展趋势.同时,在理论知识方面基础扎实的外语教授、研究院可以为企业的翻译和商务人员系统地加深英语理论知识的学习,帮助他们更好地完成由实践经验向一般性原理的升华.总之,通过此类“双师型”教师队伍的建设,使得知识和经验在高校、企业和科研机关之间的传递更为顺畅,能够更好地培养高层次的创新型人才.

2.构建科学的课程体系,制定创新型人才培养方案.课程体系是人才培养的关键,合理科学的课程体系是人才培养的基础.课程设计以英语人才需求为导向,英语课程、商科课程、翻译课程等进行合理的交叉融合,强化理论教学和实践应用教学的相互结合,着眼于学生的创新能力、英语交际能力,思辨能力、商务沟通能力、翻译能力以及职业道德素养的培养.

首先是课程设置改革,改变过去千篇一律的课程设置,代之以培养学生知识、技能和能力为核心内容的培养目标体系,了解社会、企业、对人才的需求,根据科技发展方向确定培养目标,设置相关培养课程,并且随着时间的推移,不断地动态调整.比如:郑州大学西亚斯国际学院的翻译专业,旨在培养德、智、体、美等全面发展的、具有扎实的英语语言基本功、较强的英汉两种语言和文化的转换和沟通能力的、同时也具有较为广泛的各种专业知识及获取知识、独立思考和创新能力、能熟练运用英汉两种语言在政府机构以及经贸、新闻出版、教育、科研、文化等各类涉外部门担任口、笔译工作的英汉双语翻译人才.设置了如下课程:英语口译、英语语言学概论、英美文学、英汉翻译、汉英翻译、英语国家概况、商务英语、商务沟通、商务英语写作、国际贸易实务、国际商务、市场营销、工商导论、跨文化交际、上午听了、英语精读、高级英语、英语泛读、英语听力、英语口语、英语写作、英语语法、第二外语(日、法、西)和英语视听说等.

总结:本文是一篇关于产学研论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

参考文献:

1、 社会责任视角下计算机专业人才培养模式 摘 要:对高职计算机专业人才培养的现状进行了研究,提出了基本社会责任理论的计算机培养模式,将社会责任理念贯穿于计算机专业人才的培养目标、教学方法。

2、 全球化下商务外语人才培养生态化模式 摘要:经济全球化的发展对于商务外语人才培养提出了更高的要求,各商务外语专业必须采取有效措施来应对这种需要。“商务外语人才培养生态化模式”是在此环。

3、 基于港口物流人岗匹配视角下对高职人才培养模式 摘要:目前港口物流企业普遍存在的人力资源管理问题,就其提出相应的优化策略,科学地做好国际港口物流的人力资源开发和管理。同时通过对人岗匹配度的研究。

4、 吉林省高校型国际化人才培养实现路径 [摘 要] 知识经济背景下,人才竞争愈演愈烈。目前,高等教育事业正处于关键的历史发展阶段,改革人才培养模式、培养创新性国际化人才,已经成为世界各。

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