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我叫叶华,在过去的13年,一直从事标化考试教学,中间也出国待过一段时间.经历过大大小小不同的机构,也在加拿大使馆做过口语培训的特约教师,整个职业经历以教学为主.我在融尚主要负责标化团队的管理,自己也会亲自授课,我们内容主要是以下几部分：教学大纲搭建、教学内容的填充以及教师培训.我个人主要教授语法、阅读和写作课程.
扎实英语基础
简化英语教学
我教授的学生主要在13—18岁,集中在青少年阶段.因为不同学生的教育背景的不同,英语水平也各异,整体给我的感觉是他们英语的学习缺乏章法.英语毕竟是一门语言,需要系统化地学习.按照托福的标准去要求的话,感觉他们整体缺失的东西比较多,主要集中在基础这一部分,也就是说基础打得不够扎实,这是一个普遍的问题.
就基础而言,从语言学习的核心内容来看：第一部分是语言的发音,这是听力和口语的基础；第二部分是语法,这是读写方面核心的内容；第三部分是词汇的内容.
作为老师,我会从这三大块去进行单独的辅导.对于发音部分,我会从听力、口语的角度集中性地进行纠音、辨音,从语言的角度来讲口音是比较难改的,比如一个人在新的地区生活了很长时间依旧乡音难改.所以我纠音时不一定要求地道,但是一定要求标准.再者就是语法的问题.就我个人多年的教学经验而言,有些中国老师讲的语法是很难听懂的,一是因为理论性太强,再者是因为中高考的考试体系中细枝末节的东西太多.所以在出国考试中我会把语法做尽量简化的处理,先将主要框架搭出,用一种比较简洁轻化的方式给到学生,而不是教他们一堆语法术语.比如,我们不会从术语的角度告诉学生什么是定语从句,而会用实用的方式去告诉他怎么去用,这个是核心.所以语法的角度就是轻化概念,注重练习.单词方面也有很多方法,比如词根词缀记忆方法、背景记忆方法,我会引用比较先进的方法帮助学生在短期内打一个较好的基础,让孩子养成好的记单词的习惯.
托福学习非易事
早做准备很重要
之所以要求学生早起步,重基础,是因为托福学习并非易事.关于托福的特点,我总结了以下三点：
1. 考察的范围非常广.涉及30多个相关主题的考察,甚至会涉及一些初高中没有接触过的学科,比如地质学、天文学.2. 词汇量比较大.整个托福定的是大学难度考试的标准,所以因为背景知识有限,学生在这里会存在着没有办法跨越的认知上的差距.假如没有办法形成概念的话,自然没法理解.3. 题量非常大.1小时要完成42道题,阅读2100—2500個单词的文章.
精泛结合的英语学习方法
托福难,因此需要我们早做准备,注重前期的科学的学习方法.标化考试只是一个最终结果,要想得到这个好的结果,就必须注重学习的过程.英语学习的过程中,主要分为两个方面：输入和输出.
从输入的角度来讲,集中在听力和阅读两个方向,根本的原则是精泛结合.英语的世界很广,从“泛”的角度来讲,需要大量地去接触英语世界；而从“精”的角度来讲,因为我们不同于英语母语者,所以很多概念我们要进行精细化的学习,这不是能自然习得的.听力也是这样,“泛”的角度就是要把耳朵打开,去听各种各样的材料,比如新闻、电影；“精”的角度就是要精细化地研究可量化和可控制的方面,包括思维方式、用词、语法方面等等.对于输出项,写作和口语可以相对滞后,其次是要通过大量的练习.
好奇心、坚持、独立思考
英语学习的三大法宝
现在我经常会给学生和家长提到一个概念,一个人的发展一般分为情商（EQ）和智商（IQ）两个部分,其实还有一个方面—CQ（Curiosity Quotient）,也就是说你在学习的过程中对这个领域是否有好奇心,是否觉得有很多空间去探索.这是我定义好学生的其中一点.另外,在学习语言的过程中,很重要的一点就是坚持.而这两点的引导,我觉得在于老师.一是在学生缺乏好奇心的时候去激发他的好奇心,二是当他难以坚持的时候给他动力.这是学科本身之外老师能够给到的引导.
还有一点我觉得国内孩子相对欠缺的是批判性思维和独立思考能力.独立思考的能力非常重要,无论多大的年纪,在做一件事情的时候,可以从自己的角度去分析然后做出决定的品质,是国内的学生非常欠缺的.我在刚开始进行托福授课的时候,以教授写作为主,我观察到的一个很恐怖的现象就是,当我改过四五十篇文章之后,我会发现这些作文的内容都差不多,很奇怪的地方就是四五十个人想的居然是一样的,这让我非常吃惊.我在教学的过程中会从个体出发,去引发学生的独立思考,遇到问题时如何用科学合理的方式去考虑这些问题,避免其遇到问题时脑子里一团糟.这是完全不一样的两种学习方法.我觉得任何问题都是需要自我思考、内化的过程.这个东西对于你来说意味着什么,你怎么去定义自己学习的方法,这一点我觉得是非常关键的.
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参考文献：
1、 中西思维文化差异对语言学习的影响 【摘要】语言和文化是思维方式的体现者，同时思维方式又是语言和文化的指导者，文化是众多心理者不同特征的集体表现，而思维为语言的生产和发展奠定了根本。
2、 协作性移动语言学习特性和效能 【摘 要】 本研究旨在探讨基于移动技术的协作性移动语言学习（C-MALL）的特性与效能。研究分析了受试在该学习模式下的参与特性、协作特性和协作效。
3、 语言学习中语法处理策略 内容摘要：在实际生活中处理语言输入的能力对于成功习得一种语言至关重要，然而目前对于语言学习者如何理解或是产生语言仍然知之甚少。本文研究的目的在于。
4、 如何提高幼儿语言学习兴趣 兴趣是最好的老师。一个成功的幼儿语言教师要在教学中有意识地培养幼儿对语言的持久兴趣，激励幼儿不断处于较佳的学习状态之中，使他们对语言乐学、善学、。
5、 言趣让语言学习不再枯燥 在如今分秒必争、资讯发达的全球化时代中，语言能力的提升显得尤为重要。外语不仅是学校的一门功课，外交、观光旅游、就业、升迁都需要外语。预计2020。