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摘 要：新课改的实质是改变传统的教学观念、加强师生互动交流、教学相长、构建融洽师生关系的课堂教学模式,这种教学模式让学生在45分钟的课堂上圆满完成学习任务,获得最大的收益.那么如何构建语文高效课堂呢?
关键词：新课改；语文教学；高效课堂
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0100-01
社会在发展,传统的教育模式已经和新世纪对教育的要求不相适应,在新课改背景下,倡导新的教学理念,运用灵活多变的教学方法,打造高效课堂.
1.突显学生在课堂上的主体地位
在以往的语文教学中,老师主宰着课堂教学活动,学生被动地接受教师灌输的知识,这种教学模式和新课改的精神格格不入.在新形势下,要求尊重学生的主体地位,调动他们的积极性,促进他们自我教育和自我发展,根据他们实际为他们创造有利于他们发展的条件.这时候,老师不再是课堂上的主宰者,而是学生学习的引导者和促进者.突显学生的主体地位,这是新课改的要求,也是适应时代的发展,更是对传统教学不断反思后的必然选择.当然,让学生做学习的主人,也不能忽视教师的作用,高效的语文课堂同样需要有效的组织和引导,否则教学质量就得不到保证.因此,新课改下教师的引导作用是不可或缺的,只有这样才能实现教和学的和谐统一.
2.教师具备创新精神和创新能力
在语文教学中,要想培养学生的创新思维,教师先要有创新能力,在实际教学中进行创新教育.创新教育是培养高素质人才的关键.但是由于长期受到传统教育观念的影响,教学模式枯燥、单一、照本宣科,学生不能畅所欲言表达自己的观点,这些陈旧的教学方式,限制了学生思维的发展,挫伤了学生的创造热情.所以,广大教师要积极改进教学方式,不断进行创新教育,并加强教师之间的合作交流,不断提高教师自身的创新能力,进而提高学生的创新思维能力.
3.关注课堂教学细节,优化课堂教学过程
3.1 根据文章特点展开语文教学.语文课堂教学应立足于语文教材本身的特点.首先是文章体裁不同,其次是文章自身的写作特点.文章的体裁不同,所运用的教学方式应该不同,在教学记人叙事的文章时,首先应该让学生明白本篇文章记叙了一件什么事情,主要人物有哪些,运用了哪些描写方法,表现了他们什么特点,文章的材料是怎么组织安排的.因此,教师要充分备课,对文章中的重点语句和段落进行分析,对主题能起到什么作用,文章的语言有什么特点,开展的教学活动应仅仅围绕文章的主题.
3.2 合理设计课堂 ,活跃课堂气氛.课堂教学是师生互动交流的过程,在这样的课堂上,学生和学生,以及学生和老师进行思想、情感的交流,而且学生在完成学习任务的过程中也在进行着思维活动.因此,它是一个动态的流程.通过制造 来吸引学生的注意力,消除学生的疲劳感,活跃课堂气氛.有 的课堂教学气氛会更加热烈,学生能碰撞出创造性思维的火花.高质量的 设计,能大大提高学生的思维品质.一般设计的 在整节课的中间,不能过早,也不能太晚,否则都会影响课堂教学的质量.
4.问题的设计要合理、有效
提问是课堂教学中必不可少的重要环节,是促进学生思维活动的有力武器.有效的问题应难易适度,恰当有力,进而传递给学生.那么怎么才能调控这一手段呢?问题的设计要难易适中,必须从学生的实际水平出发.问题太难 ,学生就会百思不得其解,令学生望而生畏,挫伤学生学习的积极性；问题太易,学生不用思考就能获得正确的答案,课堂气氛看似活跃,但是不能发展学生的思维能力,久而久之,学生就会懒于动脑.其次,提问的问题应适量.问题太多,学生就失去了思考的机会,使提问失去意义.反之,提问的问题太少也不能调动学生学习的积极性,又回到了传统教学模式中.最后,提问的时候还应兼顾到不同学习层次的学生,使他们都能有所收获.同时,也可以鼓励学生向老师提问,如果仅靠老师就变成了牵牛式教学方式.只要让学生真正参和课堂教学中,才能培养学生质疑精神和发现问题的能力,从而提高课堂教学效率.
5.实施合作学习方式,提高课堂的参和性
合作学习是一种行之有效的学习方法,是小组所有成员为了共同任务互帮互助的学习过程,是教师引导学生自主学习的有效方式.通过小组合作学习,能培养学生的合作精神和合作技能,促进学生之间的交流互动、取长补短,从而发展思维,在共同完成学习任务中提高学习能力,掌握学习技巧.要想提高课堂教学效率,首先教师研究学生的主体性规律,通过一定的教学媒体,运用多样化的教学手段,把知识传递给学生,教会学生有效学习.同时,加强教师之间的交流合作,以减少备课过程中的重复性劳动,进而提高工作效率,提升自身的教学水平.其次,恰当运用小组合作学习,发挥教师的引导作用.讨论是一种开放式教学方式,在讨论的时候,教师让学生学会倾听,听取不同的意见,关键是找到证据.小组的划分应按照学生的个体差异编成学习小组,针对有异议的问题,或者有价值的问题,或者难于解决的问题进行讨论解决.
6.善于激励,优化课堂评价
新课改下的课堂教学评价应具有激励功能,能调动学生学习的积极性,能挖掘学生的潜能.激励是保障课堂教学活动有效开展的钥匙.即使在良好的课堂环境中,面对诸多的问题,学生也会遇到各种失败和挫折,这时候,教师的激励能让学生重新燃起希望,进而投入到学习中去.教师的激励是学生不断进步的催化剂,从根本上促进学生不断奋进.因此,教师要善于运用激励性的评价方式.
总而言之,在新形势下,教师要积极适应新课改,大胆创新教学方法,使语文课堂教学变为开放的学习平台,引导学生自主、合作、探究学习,充分发挥学生学习的自主性,挖掘学生的潜能,尊重学生个性发展,培养学生创新精神和实践能力,激发学生学习语文的浓厚兴趣,让学生学会学习,不断地培养学生的语文素养,从而获得最好的教学效果.
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总结:该文是关于新课改论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
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