论文质量教学设计评析是关于教学设计方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教学设计的基本要素9个论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
（此课荣获哈尔滨市南岗区第32届教学百花奖一等奖.）
【教学设计】
设计思想：
质量和我们的生活密切相关,本着从生活走向物理,从物理走向社会这一基本理念,我设计了本节教学内容.基于学生的基础比较薄弱,自学能力不强的现状,我设计了大量的自学内容,研究方向是培养学生自主学习能力,使其养成良好的阅读和自学习惯,学会记录自学笔记,同时培养学生小组合作学习的能力.本节课的目标是让学生通过自己对身边事物的辨析,借助微课,知道质量的初步概念及其单位；通过自学课本、亲自动手操作实验,学会使用天平；通过实际操作了解“质量是物体的属性”.
本节课通过调动学生的积极性,充分体现“玩中学”的教学理念.引导学生自我阅读—探究体验—分析数据—发现问题—解决问题—提高认识,融教师主导和学生主体为一体.努力做到“玩转课堂”,把“玩”“探”“用”“理”“结”体现得淋漓尽致.在培养学生自学能力的同时发掘学生的潜能.同时,在本课的设计上,我力求做到以下几个关注：关注学生的学习方法；关注学生的学习过程；关注学生已有的经验；关注学生的个性培养；关注学生独特的感受和体验；关注学生的自主探索和合作学习；关注学生学习的创造性和主体性人格的培养.
教学目标：
知识和技能：
1.知道质量的初步概念及其单位.
2.通过实验操作,学会天平的使用方法.
3.学会测量固体和液体的质量.
过程和方法：
1.经历“质量是物体的属性”的探究过程,进一步领悟实验探究的基本思路和方法.
2.在使用天平的实际操作过程中总结规律,熟悉使用方法.
情感、态度和价值观：
1.在探究“质量是物体的属性”的过程中,体会克服困难、解决问题后的喜悦.
2.通过天平使用技能训练,培养学生严谨的科学态度和协作精神.
教学重点：质量的概念和单位,利用天平测量质量.
教学难点：对“质量是物体的属性”的理解.
教学仪器：天平、砝码、小烧杯、霜、保温杯、橡皮泥、苹果、铜块、铝块、5角硬币若干.
教学过程：
一、引入新课
教师活动：作为奖励,选取“平安果”送给表现好的学习小组.奖励的同时提出问题：“平安果”无论大小都按一个价格销售是否合理?
学生活动：学生对大小不一的苹果价格质疑,认为“质量”不同价格相同不合理.
设计意图：激趣导入,唤起乐学,到底什么是质量?
二、新课教学
(一)认识质量
教师活动1：课件展示几幅物体的图片.请学生说说这些物体的相同点和不同点分别是什么,引出物质、物体、质量的含义.
学生活动：思考并回答.
设计意图：利用学生已有的知识基础引入质量的概念,引起学生思考,拉近物理和生活的距离.
教师活动2：质量的单位都有哪些呢?
学生活动：学生自己说说质量单位.
设计意图：发掘学生已有的知识储备,给学生表现的机会,激发学生表现欲.
教师活动3：通过微课学习质量的单位及换算.
学生活动：做一做单位换算习题.
设计意图：检验学习成果.
教师活动4：利用课件介绍其他不常见的单位.
学生活动：观察,开拓视野.
设计意图：对质量的单位拓展延伸,开阔学生的视野.
(二)测量质量
教师活动1：提问引入：老师手里的平安果质量大概有多少?你又如何能够知道?引出生活中测量质量的工具——秤,實验室中常用的测量工具——天平.
学生活动：思考、比较.
设计意图：让学生注意观察生活.
教师活动2：阅读一,请学生阅读教材,自学天平的构造.
学生活动：通过自学熟悉天平的构造,对照图片指出天平的主要构造.
设计意图：让学生了解天平的主要构造,并通过指正加深对天平的认识.
教师活动3：阅读二,请学生阅读教材,自学天平的使用方法.找学生朗读使用说明.
学生活动：自学天平的使用方法.
设计意图：让学生通过自学对天平的使用有一个初步的认识和了解.
教师活动4：尝试使用天平测量小物体的质量.注意小组内的分工合作和小组汇报交流、讨论.
学生活动：观察,操作,不断发现和解决问题.
设计意图：引导学生合作和交流,通过边操作边思考,自己摸索,从中发现问题、发现规律,培养概括能力.
教师活动5：让学生小组之间交流实际操作经验,分享操作的感受和心得.
学生活动：交流、思维碰撞.提出问题、解决问题.
设计意图：让学生在交流合作的过程中发现问题、解决问题,让学生感受在实际操作过程中还能够学习到书本上没有的知识.
(三)理解质量
教师活动1：学以致用,布置学生测量一些物体的质量.预设情境.
学生活动：分组实验测量.
设计意图：让学生在自主学习、交流学习之后,再次熟悉天平的使用方法,引出质量和位置、形状无关的属性.
教师活动2：提供平安果、橡皮泥、体积相同的铜块、铝块、霜、一枚5角硬币和十枚5角硬币,让学生从中任选一个进行分组测量,并填好自学实验报告.
学生活动：分组测量.其中橡皮泥要变换形状后多次测量,霜在测量过程中熔化,多次测量.培养实验操作能力及共同探索的团队精神.
设计意图：帮助学生形成科学的探究思维和实事求是的科学态度.
总结:本论文可用于教学设计论文范文参考下载，教学设计相关论文写作参考研究。
参考文献：
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