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关于高中化学论文范文 刍议翻转课堂在高中化学课中实施和效果相关论文写作参考文献

分类:毕业论文 原创主题:高中化学论文 更新时间:2024-03-07

刍议翻转课堂在高中化学课中实施和效果是关于本文可作为相关专业高中化学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文化学高中知识点汇总论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

摘 要:随着教育领域推行素质教育理念的进程不断加深,“翻转课堂”教学模式逐渐流行开来,并慢慢应用在更广的范围中,就此对翻转课堂在高中化学中的应用作一探讨和分析.

关键词:翻转課堂;高中化学;教学模式

传统的高中化学课堂枯燥无味,因为传统教学模式的一成不变,导致化学课堂没有活跃性,没有积极性,然而翻转式教学的到来,彻底改变了这种现状,这对高中学生更好接受知识作出了好的诠释.

一、“翻转课堂”教学模式概述

“翻转课堂式教学模式”就是学生在家完成知识的预习和学习,而课堂成为老师和学生交流的场所,包括解答问题,帮助大家促进学习,使之达到更好的教育效果.和传统意义上的教学模式有着根本性质上的区别,更加受欢迎.

区别于传统教育模式,翻转课堂利用现代化教育技术手段,而师生角色在翻转课堂中发生互换.教师从维持纪律的窘境中走出来,师生间达成真正的亦师亦友;学生从被动的学习状态中转变,化学不再是一项枯燥知识的学习,更是一种生活乐趣的体验.因此,在打破传统课堂中师生关系拘谨的同时,教师的第一身份依旧不能改变.

二、翻转课堂在化学课堂中的实施

1.基于“以人为本’理念下,进行个性化学习

兴趣不足是丧失学习动力的源头,避免强制性知识灌输尤为重要.对化学课程材料的选择时“活跃气氛”“突出重点”就成为翻转课堂的独特优势.从“课堂学习+课后练习”转变为“课前预习+课上交流”.在翻转课堂中,师生可同时共享全国化学课程相关内容资讯,并能够保持即时交流.教师提前了解教学案例进行课程设计,为学生分配更适应的教学方式和互动练习.开展化学课前课后活动,在教学活动中应强调因材施教,让学生根据自己的化学兴趣关注点进行分组来快速完成课堂任务.

2.创设“动态”化学课堂

化学教学目的并不仅仅是为了考试,化学鉴赏教学应充分锻炼学生理论应用于实践的能力.和人交流是一个简单而又奏效的方式,在化学课堂中加强学生交流、师生交流解决问题的有效方式;策划户外教学或者小组教学互动,让学生的“化学知识”进入生活.

例如:在小组合作学习的过程中,我们要充分调动学生的主体性和学习积极性,只有这样才能发挥出小组合作学习的重要优势,提高学生的学习效率.在讲解“元素周期表”时,我们可以采取小组比拼的方式来进行小组合作学习,比拼记忆速度和准确性,获胜的小组会获得相应的奖品,这样在一定程度上能够提高学生的学习积极性和课堂参和度.这在一定程度上极大地调动了学生的学习积极性和参和度,实现动态教学.

三、翻转课堂在互联网背景下的学习效果分析

1.可以利用互联网,快速调动资源

信息互联网时代,聚焦前沿资讯,进入足不出户知天下的时代.以网络技术为基础,结合各大知名院校门户便可以获得最新颖和最有效的学习资源.教育模式、学习方法、教学管理都将成为优秀人才大量诞生的利器.在信息时代背景下,师生将共同促进教育模式的革新进步.

2.有助于创设虚拟情景,加深化学内涵理解

如何让学生在有效法则内更主动地学习化学是课题的主要内容,工具的采用、师生的互动都是提高教学质量的关键.利用多媒体等辅助手段教学,在声音和影像的虚拟情景中学生更容易融入语境,更有利于教师对于化学方程式的讲解和贯穿.脱离传统知识讲授的呆板和枯燥,让学生参和更多的思考和理解.在翻转课堂中,学生成为主讲,而教师的角色更像是一个补充者.在课前学生们早已通过教师的PPT和简易板书来做出分析,并投射到相关情景中,以形成一个有趣的学习思路.

3.有助于培养学生自主学习能力

培养学生互联网工具使用能力,教会简单的应用办公软件.开放电子产品特权,将手机、U盘充分利用,在课前通过网络掌握相关重点.对老师PPT进行拆分,提高课堂效率.化学老师可借助新媒体平台,设立公众号、微博等具有广泛传播影响力的线上及线下互动模式通过学校化学学习公众号来掌握最为精确的动态信息,以及时获得化学活动信息,积极参加相关比赛.

4.可以大数据分析学生学习状况

翻转学习习惯,拓展文化视野,学会处理海量信息,形成良性的学习习惯.在互联网海洋当中,信息化化学学习系统利用信息技术搜集学习数据并加以分析处理.课程后台管理系统会对学生课后的学习时间、学习频率、学习效果进行累积记录,并做出智能评价,以便老师落实教学目标.

总之,信息时代大背景下,广大的化学教师再利用翻转课堂模式进行课堂教学时应当注意,翻转课堂的化学教学利用还需要不断探索、完善,在使用过程中如何趋利避害仍需我们努力探索.

参考文献:

[1]彭菊花,冯伯虎.基于新课程理念下信息技术和化学课程整合的思考[J].忻州师范学院学报,2007(2):96-97.

[2]宋小宏.对网络信息技术和化学课堂教学整合的“主题化探究”模式的实践研究[D].上海师范大学,2004.

编辑 温雪莲

总结:这是一篇与高中化学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

参考文献:

1、 翻转课堂在高中英语教学实践运用 一、高中英语教学中翻转课堂应注意的内容首先,教师必须有较高的教学能力,如信息技术应用能力、现代教学设备的操作技能等,才能更好的满足高中英语教学。

2、 翻转课堂在高中信息技术教学中实践应用 [摘要]以高中信息技术课堂为例,探究“翻转课堂”在高中信息技术教学中的实践应用,倡导以翻转课堂教学模式去实现高中信息技术课堂格局的改善,从而提高。

3、 翻转课堂在高中化学教学中实践 [摘要]“翻转课堂”是一种适用于现代教学课堂的新兴教学模式。根据相关的研究调查显示,翻转课堂教学模式一方面有利于帮助教师减少备课的时间,使课堂的。

4、 翻转课堂在高中语文教学中应用 摘 要:翻转课堂教学是一种新兴的教学模式,在我国传统教学的基础上增添了新的教学计划和教学目标,对比传统课堂来说有更深刻的教学意义。翻转课堂从提出。

5、 翻转课堂在高中数学教学中应用模式 摘 要:文章从翻转课堂的内涵出发,在翻转模式与数学学科结合的可行性基础之上,提出了翻转课堂在高中数学教学中的应用模式,以期在实践教学中提高教学质。