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关于高年级论文范文 如何在小学高年级语文教学中提高学生阅读能力相关论文写作参考文献

分类:毕业论文 原创主题:高年级论文 更新时间:2024-01-27

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【摘 要】 阅读教学,是在教师指导下,学生利用大量文学作品进行阅读,来将丰富的知识和自我的修养以及认字能力增强的提升过程.阅读既能够增长学生的见识,又能够将学生的自主学习能力得到有效地培养.因此,小学语文在进行教学时,应该将学生阅读能力的培养重视起来.

【关键词】 小学高年级;语文教学;阅读能力

【中图分类号】 G62.3【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089(2017)14-0-01

1 激发学生的阅读兴趣

激发学生的阅读兴趣,需要从下面几个方面着手.第一,教师应该在学生面前展现仪态美、道德美和语言美,让学生受到美的熏陶;第二,需要从朗读入手,带动学生朗读,调动耳朵和嘴等多感官,从而形成对阅读的深刻记忆,教师要善于运用声情并茂的语言带领学生进入美轮美奂的阅读世界,在朗读过程中,要善于把握语气的轻重缓急,通过节奏的变化来凸显情感的变化,让学生身临其境,仿佛置身在文章的情境之中;第三,教师根据教学需要,运用科学的方法调动学生的积极性,使之产生强烈的阅读 .著名作家叶圣陶曾经说过:“学习是一门苦差事,要想在学习道路上驰骋,兴趣和毅力缺一不可.”只有让兴趣成为学生们的老师,才能让整个教学活动事半功倍.培养学生的阅读兴趣,把阅读从一件难办的差事变成一件快乐的事情,让学生从“要我读”转变成“我要读”,如此才能让语文教学事半功倍.在引导学生阅读过程中,教师应该放下条条框框,引导学生徜徉在阅读的海洋中.这就需要教师先从学生的兴趣着手,把阅读和学生的兴趣点相连接.成果激励是激发兴趣的主要手段,引导学生将在阅读中得到的知识和能力运用到学习生活中,能够让学生享受到阅读带来的好处,从而激发其对阅读的兴趣.阅读教学的目的是引导学生建设自身的阅读体系,在引导过程中,要善于观察学生在阅读中的表现,让学生学会找到一篇文章中的中心思想和突破点.这里所说的突破点,是指兴趣培养过程的突破点,学生一旦找到了解决这个突破点的办法,就能够突破瓶颈,提升兴趣.在教学过程中,教师应该善于运用多媒体调动学生的感官,采用视图、音乐、视频等来刺激学生的阅读通感,这样学生才能够感觉到新鲜好玩,从而加深了对阅读的热爱.例如,教师给学生下达的任务是理解文章作者所要表达的观点,这样的任务太追求于现象,也太过枯燥,对学生来说也较难实现,学生可能会因为无法完成任务而产生厌学心理.教师应该把一个大问题分成几个小步骤,而不是强求学生去完成阅读目标,让阅读陷入强烈的目的性和功利性.只要不是涉及不良思想的书籍,教师都可以让学生读自己想读的书.在阅读过程中,教师应该充当的是引导的角色.比如向学生推荐富有阅读性的书籍,避免学生们向无头苍蝇一样乱读.在学生兴趣培养过程中,需要借助激励的力量.多用自己敏锐的观察力发现学生在阅读过程中展现出来的优点,并且第一时间予以鼓励.学生每得出一个独特的观点、富有创意的想法、每个好的阅读小习惯的养成,都是值得教师去鼓励的,而教师一句鼓励的话或者眼神,都会让学生感受到成功的喜悦,从而在内心深处强化阅读 .

2 教授学生阅读方法,养成良好的阅读习惯

教师在进行小学语文教学的课堂中,既要对学生的阅读知识进行教授,又要注重学生阅读方法的教授,将学生良好的阅读习惯培养成.学生掌握阅读的方法后,在课余的时间,可以将杂志和报刊等进行自主阅读,将阅读课文中心的思想尽快地掌握,理解课文中的内涵.学生的引导者就是教师,在小学语文的课堂教学中,必须要将阅读的方法浸透进去,让学生将一些关键词和句找出来,在进行阅读当中,教师还可以让学生将具有启发性及优美的句子摘录下来,不断地进行研究和分析,将作者写作的思想感情进行深入地体会,教师还应该对学生阅读后的感受进行鼓励,致使学生理解课文能够加深,还能够提升学生本身表达的能力.例如,学习《病房里的故事》时,对于吉姆窗外的描述,教师可以让学生用笔标出来,再从吉姆的描述中,分析吉姆是个什么人?对于人物的心理,教师可以帮助和引导学生进行推测,从窗外一些景象的描绘,可以看出吉姆是乐观而具有向往的人.

3 习惯是培养小学高年级学生语文阅读能力的保障

在培养小学生语文阅读能力的众多方法中,习惯培养法是最直接的.因此,在小学高年级语文阅读教学当中,教师必须指引学生摒弃不好的阅读习惯,养成正确的阅读习惯.具体来说,第一,在进行语文课文阅读前,教师要告知学生阅读切记注意力不集中,必须做好认真、仔细.第二,在学生阅读完课文之后,教师提问学生是否有不懂之处,然后让学生们相互讨论.这样不仅能够提升小学生的阅读思考能力,还能促进学生对阅读知识的深刻认知,使得小学生养成正确的语文阅读习惯.例如,教师在讲授《我的弟弟小萝卜头》这篇课文时,挑选不同的学生分段朗读课文内容,学生在朗读之后,以及其他学生在听的过程中,标出存在疑惑的地方,让学生再次朗读课文,这样能使得学生深刻理解作者表达出的思想情感,把握课文核心内容.另外,“好记性不如烂笔头”,教师要引导学生养成勤动笔的习惯,及时摘抄优美的语句和段落,教师定期收回检查并给予评价,提升学生的创新思维能力和阅读能力.

4 强化自主阅读意识,重视学生语文课外阅读能力

教师在进行阅读教学中,对于学生的自主阅读意识进行强化,让学生拓展思维空间,将各方面的资料广泛进行收集,從而增长学生的见识.课外阅读是对于语文阅读的内容的一个补充,针对课内的语文阅读而言,课外阅读是组成的部分之一.对于学生课外的阅读量,进行有效地增加,不但可以使学生丰富新的知识,还能够使学生视野得以极大地阔展,从而使学生的道德品质得到有效地培养.对于语文的课外阅读,教师一定要重视起来.将学生的课外阅读量得能有效地提升.选择一些知识和文艺及思想好的书籍提供学生进行阅读,对于识别好坏书的标准,教师应该教授学生,应该结合学生喜欢的性格特点,将一些参考书籍进行选择.

5 结语

在当前的小学高年级语文教学当中.还存在学生阅读能力较低的问题,必须采取一系列有效措施,激发出小学生语文阅读的兴趣,提升小学生的语文阅读能力,促进语文阅读教学事业的不断发展.

参考文献:

[1]黄超萍.小学高年级语文教学中学生阅读能力的培[J].2015(2):47-47,49.

总结:本论文主要论述了高年级论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

参考文献:

1、 在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养 摘要:近几年,小学高年级学生的语文素养的整体水平不高。为了培养小学生整体的语文素养,需要在实际的语文教学中,根据语文教学内容,对学生进行语文素养。

2、 语文教学中提升学生阅读能力探析 摘 要:阅读是语文教学的重要组成部分,只有提高学生的阅读能力,才能为学生未来的学习奠定基础。文章从语文阅读教学的不足之处、提升学生阅读能力的有效。

3、 小学语文教学应注重学生阅读能力得培养 【摘要】“听、说、读、写”是小学语文教学的基本功,而读是听、说、写的基础,不会阅读,就难以听懂,不会阅读,就难以规范“说”,不会阅读更不会写了。。

4、 小学一年级语文教学中培养学生阅读能力策略 摘 要:小学语文是小学学习过程中必不可少的组成部分,同时小学语文在整个教学当中占据着重要地位,因此,我们应该从一年级就开始打好教育的基础。随着教。

5、 小学高年级语文教学 摘 要:小学语文在学生的学习生涯中起着奠定基础的重要作用,对学生今后的发展有着深远的影响。处于小学高年级阶段的学生,随着心智发育不断成熟发展,其。