论文初中语文教学中误区改善策略探析是关于初中语文方面的论文题目、论文提纲、初中语文课本论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】对初中语文教学而言,在新课程改革和素质教育的推行下,就需要重视语文教学理念和教学方法的改革,满足新课改的要求,为推动学生的全面发展而努力.从实际的语文课堂教学中来看,还是存在有不少的问题,由于受到主客观因素的制约,语文教学中仍旧是有很多的误区尚未解决,比如说在实践教学中没有充分的做到尊重学生的主体地位,新课改下的教师教学观和学生观没有得到真正的贯彻落实,影响了语文课堂教学的有效性.在此背景下,本文简要分析了当前初中语文教学中存在的误区,并进一步对这些误区提出完善的解决措施,希望有助于提高语文课堂的教学质量.
【关键词】初中语文 误区 完善对策
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0097-01
从小学到初中再到高中,语文学科都是一门十分重要的课程,伴随着 个学习生涯,特别是对初中语文教育而言,重要性十分的突出,具有承前启后的作用,是学生学习其他学科的基础.随着新课改的不断推进,当前的语文教学和传统教学在内容上更加的丰富,理念也更加和时俱进,对培养学生的人文情怀和实践能力等更具有优势.目前,在语文课堂教学中还是存在着一些问题,有一部分教师还是沿用“满堂灌”、“教师讲学生听”的教学模式,从而影响到教学水平和教学质量的提高.因此,就需要指出当前在语文教学中存在的不足,并进一步寻找到针对性的解决措施,提高语文教学的时效性.
一、初中语文教学中存在的误区分析
(一)语文教师的教学理念不够先进
虽然说,随着新课程改革的推进,不少教师对新课程改革中提倡的教育教学理念有了深刻的认识,在教学中也能够得到贯彻落实,但是从整体的教学实际情况来看,其取得的教学效果还是不怎么理想.仍旧是有部分语文教师的传统教学理念根深蒂固,选择以传统灌输式教学方法来讲授有关的语文知识,在实际教学过程中过于重视教学形式,营造了一种严肃、枯燥的教学氛围,学生在学习过程中对语文知识的学习失去了兴趣,也就无法获得较好的教学效果.
(二)粗放式教学模式仍旧存在
在初中语文课堂教学过程中,不可否认的是还是有不少教师的教学方式过于粗放,认为语文是一门重视自我思考、自我摸索的学科,没有给予学生有效的指引.很多教师过度重视学生的学习成绩,却对学生的思维能力、实践能力的培养予以忽视,在教学过程中特别重视对语文知识的讲解,要求学生一定要学会背诵,并没有及时的为同学们解释清楚,带领同学们感受语文知识中存在的独特韵味.也没有对学生美感、语感进行培养,导致在课堂教学中,语文教师和学生之间的交流少,也就没有办法及时的了解每个同学之间的差异性和性格特征,从而对语文教学的开展造成影响.可以说,在粗放式教学模式下,会大大的限制语文教学的有效性,学生的知识体系缺乏系统性和完整性,难以取得较好的学习效果.
(三)教学策略有待完善
语文是一门极具有人文性的学科,对学生的语感、美感、思维能力等方面的培养具有重要作用.但是在进行教学的过程中,很多教师都特别重视学生知识的掌握情况,让学生通过死记硬背的方式来记忆有关的知识点,在一定程度上对学生语感的培养予以了忽视,没有和学生之间进行交流和沟通,无法真正的调动学生学习的主动性和积极性.在语文课堂教学中整体的气氛比较沉闷,不具有生动性和趣味性,很多学生也会对语文学习失去信心和兴趣,对提高语文学习的质量更加不利.
二、初中语文教学存在誤区的改善策略
（一）转变教学理念,在教学中坚持学生的主体地位
对初中语文教师来说,需要不断提升自身的教育教学水平、和时俱进,不断创新自身的教育理念,提升自身的素质,在语文课堂教学中,转变传统以教师为主体的想法,而是以学生为主体,从学生角度出发来思考有关的教学问题,创建教和学之间的和谐、 、平等关系.在开展有关的教学活动时,应该以学生为中心,研究学生的自主学习能力和其合作式探究能力,从而提升学生的素养.比如说在学习《国王的新衣》这堂课内容时,为了进一步加深学生的印象,培养学生的主动参和性,明白其中带来的寓意,教师可以在课堂上组织表演,将其中的故事加以改编,分别请几个同学来扮演国王、裁缝、人民和小孩.一方面,既能够吸引到学生的注意力,激发学生的兴趣,培养学生的语言天赋和表现能力；另一方面,也能够活跃课堂气氛,创建更加具有趣味性的语文教学环境,让同学们在一个欢乐的学习氛围中获取更多的知识,明白更多的道理.
(二)丰富课堂教学的方法
为了进一步改善初中语文课堂教学中的误区,需要转变传统单一式的教学方法,使得课堂教学方法更加的多样化,比如说采用启发式、探究式、情景式的教学方法来提升语文课堂教学的质量.在新课改下,需要创新教学理念,教师可以利用自身的空余时间,来不断学习和深造,研究新课改中提倡的教学方法,并将其和自身实际的教学情况结合在一起,运用到语文课堂中,从而满足学生的学习需求.比如说在学习朱自清《背影》这篇内容时,教师在课堂开始之时,可以请一些同学简单的描述一下自己对“背影”二字的了解和认识,接着在进一步的深入,请同学们讲述一些自己和爸爸的故事,并由此引入这节课中教学的重点,学习在朱自清作家笔下,他和父亲的故事,由此来牵动学生的整体思维.对教师而言,为了能让课堂教学变得高效,获得更好的效果,更需要研究和应用多种不同的教学方法,将其和课文内容结合在一起,让学生更好的明白文章作者所要表达的情感.
(三)教学手段具有创新性
在初中语文课堂教学中使用研究性教学方法,是一种尊重学生主体地位,有效提升课堂教学质量的途径之一.语文教师在把握语文内容学习的基础上,根据学生的需求出发,构建语文课堂教学的目标层次,通过合理设置有关的问题,引导学生学习的思路,让其在教师的领导下,快速的掌握到语文知识的重点和难点,并在思考问题的过程中,提高自身的思考、思维能力.
三、结束语
通过上文的分析可知,针对当前初中语文教学中存在的不足,需要引起有关教师的注意,不断完善语文教学方法,丰富教学手段,提高教学的质量.此外,教师还要养成终身学习的意识,不断提升自身的专业素养,和时俱进,不断更新教学理念,从而来提升课堂教学的成效.
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总结:这篇初中语文论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 感恩教育在初中语文教学中的实施策略 语文作为人文性与工具性的統一体，在学生的知识教育、道德教育、人格教育等方面占据着重要的地位，特别是学生精神世界的塑造。在语文教学活动中穿插感恩教。
2、 初中语文教学中合作学习策略 摘 要：初中阶段的语文学习与小学不同，不再是简单的字词读写，文章阅读的难度也在增加。随着新课改的不断深入，针对传统的教学模式的一些弊端，需要教师。
3、 探析初中语文教学中德育渗透策略 摘 要：随着新课程改革的不断深入，我国初中语文教学不再单纯地只是帮助学生掌握基础知识，越来越注重对学生渗透相关的德育内容。初中生正处于道德品质培。
4、 初中语文教学德育渗透具体策略 摘 要：德育是一切教育的核心，在课堂教学中渗透德育是培养学生正确的人生观与价值观的主要途径。在初中语文教学中渗透德育思想已成为当前教師教学的必要。
5、 初中语文教学中文本细读策略 摘 要：文本细读以文本为载体，通过多种形式和方法的解读来把握文本、提升文本。在日常的语文教学中，接踵而来的问题便是怎样进行文本细读，一线语文教师。